学困生转化记录 15则

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学困生转化记录 15则 学困生转化记录 精选15那么由大文斗范文网会员“chenyixin”投稿用心推举，我梦想对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇1：学困生转化记录 案例 我所任班级初三年级政治课教导。刘峰在班里学习较差，主课劳绩差不说，在一些常识课上淘气捣蛋，扰乱课堂秩序，甚至想让教师下不了台。理由是和上头的三种情景类似，由于根基较差，上进心缺乏，考高中的前途渺茫，对父母交不了差；家庭丰饶，父亲没时间管教，但又有相当多的零花钱，从小养成了一种高人一等的心理优势。到了初三，想上进又一下子吃不了苦，受不了拘束。爱好广泛，常想在某些方面表示一下自我，吸引同学

2、们的留神力，提高自我的影响力，得志一下表现欲望，表示一下自我的聪明才智，但在实际中又没有什么值得拿出手的。由此，导致了借上课大喊大叫或在课堂上耍几个小动作来引起大家的留神，在课堂上不潜心听讲，作业经常不交，不完成。 措施 一、针对这种情景，我没有诽谤他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不管在生活上还是学习上我都是加倍的关切他、保护他，由于微机课学生人数多，而机子少，人机对比低，并且微机故障率高，轻易死机，学生上机真正能操作的资料少，机子回响速度实在不能恭维，一开头，学生兴趣十足，然后兴趣一点点地降低，最终低落。一片面学生对政治课是很感冒的，对此尤感兴趣，但每节课又感到很不如意，于是便想

3、手段捣蛋。上了两节课，刘峰的捣蛋让我头疼，分析理由，这样的学生需要奇怪的照管和指导，并且要给他务必的表现机遇，于是，每节课都把清点鼠标、检查卫生的事项交待给刘峰，并且以此理由让他独人独座一台机子，下课后的一段时间也不急着叫他走，再趁机和他谈心，资料是多方面的但永远不能离开学习这个主题，对他每节课的成果举行反应，断定多方面，指出缺乏面，从而让他感到自我大有潜力可挖，但又水平有限，并且指出个别明显能做好但又没有做好的地方，指出几个比别的同学做的好的地方，从而激起他的求胜心理，培养他做事要踏实的学习习惯。 二、要有细心，我明白一个学生思想水平及学习劳绩的提高不是一次教导，一次谈话所能及的，而要靠屡屡

4、，多方面一向反复的教导。对待刘峰，我反复抓，努力找机遇去关切他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。 在学习活动中，我巧设机遇，找回他的成就感。我了解到刘峰的网上冲浪水平在班里是做得最好的同学之一，我就利用上理论课的时机，在某一个细节上装做笨手笨脚的样貌，让刘峰同学上台当堂演示，然后在全班同学面前对他表扬激励，让他有告成的体验，同时联系班上实际让他明白自我并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的劳绩。课后，又进一步和他谈心，激励他上课专心学习，树立正确的目标，凭他的聪明很快会赶上同学们的。中察觉一点的提高，实时给与表扬和断定，同时再给他指定一个更简

5、，更新的目标，不断促其上进。 篇2：学困生转化记录 学生姓名： 王某、张某 不良表现： 1.说假话、坑骗家长教师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻理由： 1.学习没兴趣，根基又不好，劳绩太差跟不上。 2.同学看不起，教师光批评，家长老埋怨。 3.自控才能差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有期望，混到毕业为止，根本不管不问。 辅导策略： 1.在班中为他俩召开主题班会，为他们探索闪光点，激发他们的自信仰。 2.给谈们的本上写一写鼓舞性的评语，激励促使他们。 3.一有提高就实时表扬，树立他们的威信。 4.与他们的家

6、长联系，三人对面打开心扉沟通交流，让家长多关切孩子。 5.让他们承担班里的一些职务，给他们一些担子和职责。 变化：进取多了也开朗了，奇怪是学习劳绩提高了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自我约束自我，跟教师也亲近了。 篇3：学困生转化记录 情景分析 初中根基差，学习方法呆板，对所学学识不能生动运用，经常遇到探索性的问题不知所措，分析综合才能较差，思维狭窄学习劳绩难以突破.学习上缺乏恒心和细心.由整理 转化过程及所采取的措施 由于这位同学的初中根基很差，所以导致和高中学识贯穿不好，教师先给她初中的学识做以辅导，让她很快和别人在同一齐跑线上，树立了她学习的信仰.而在学习的过程中，方法很

7、重要，但这位同学学习过于死板，课堂上犹如都听懂了，但不会做题，奇怪是对物理学识的应用更使一窍不通，在教学的过程中，教师经常给她介绍一些科学的学习方法，还召开学习方法议论会，使学生相互交流，对于她常出错的一些实际问题，教师当面细心分析、辅导讲解. 转化效果或情景 结果:学习的态度有了明显变更，学会了自学，但理解才能较差，劳绩还没有质的飞跃.还得持续加大培养力度. 篇4：学困生转化记录 案例：郭志豪是个体育爱好者，对政治学习畏惧如虎；上课往往做小动作，讲小话；作业不专心，应付了事；但他乐于协助别人，敬爱教师，保护同学。 对策：一、师爱。教导技巧的全部奥秘就在于如何保护学生，教师应把真诚的爱赋予后进

8、生，崇敬他们，关切他，理解、宽容他：对他热心关切，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讥讽挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；断定激励他一点一滴的提高，分阶段向他提出恰当的期望。实践证明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。 二、调查。这是转化生进生的根基。经过调查要摸清构成后进的主要理由，奇怪是摸清他政治学识方面的缺漏，以便有的放矢地协助他，对症下药，切实解决他学习中的困难。指导他逐步掌管正确的学习方法，提高他们获取学识的才能。 三、环境。这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师紧密合作

9、，同时做好后进生周边同学的工作。人人协助他们，人人关切他们优等生与他们结对子，让后进生体会到一种团体的和暖。这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的团体中，使他在比、学、赶、帮的良好环境中共同提高。 四、兴趣。这是转化后进生的动力。政治学识弥漫着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用政治学识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习思想政治课的兴趣，巩固其学习好政治的欲望和职责感。 五、方法。这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长学识、进展智力的同时，提防培养学生掌管科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，用心设计他能够理解的方法和教学形式。另外根据政治新课标的特点，对他

10、奇怪抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反应；课后加强辅导。并留神运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋斟酌，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照管。 六、才能。这是转化后进生的重点。根据他原有的根基，在转化过程中我着重培养他们的才能，进展他们的智力。奇怪是培养他的查看力、分析推理才能和自学才能。我要他在学学识中长聪慧，在转化中进展思维。 七、习惯。这是转化后进生的要素。在教学中，教师应提防不断校正后进生的不习数学的不良习惯，逐步培养他们努力专心，刻苦钻研的学习态度，独立斟酌抑制困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。 八、反应。反应，这是

11、转化后进生的必要环节。在转化后进生过程中，教师既要察觉他们的每一点微小提高，又要擅长经过查看他们课堂的心绪、发言、作业等情景，了解他们的学习态度、学习方法及学识等方面的问题，即时反应，实时矫正。 九、课堂。这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内激励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡查，个别辅导，将问题歼灭于萌芽之中。 十、防治。这是转化后进生的原那么。在转化后进生过程中，我们不仅仅要防止，也要允许后进生反复，做后进生工作务必坚持反复抓，抓反复的原那么，做到找期坚持不懈。对此，我对郭志豪同学留神抓反复、反复抓

12、。 体会：俗话说：“数子十过，不如将子一长。”后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，学生学习的信仰就缺乏了，谈何提高？所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要协助他们树立自信仰，由于自信是告成的根基，人有自信才会去行动，才会进取的要求上进，就能朝着教师期望的目标前进。转化学习后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好后进生的转化工作呢？我在教学实践中采取了十种策略，取得了明显效果。 教导家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就报告我们，作为教师，务必要摒弃传统的偏见，努力协助后进生察觉其自身的“闪光点”，用期望的心境去等待学生的每一点提高。后进生转化

13、是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心协助他们，相信后进生会越来越少。 篇5：学困生转化记录 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就务必做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，察觉闪光点，因材施教，抓好反复教导外，还要提防学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 张云帆张承林 三、学困生构成理由情景分析 1、学困生构成的家庭理由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生构成的学校理由 教师思想教导不力以及片面追求劳绩。对后进生辅导不实时，缺少有效的方法，他

14、们自我放松要求。 3、学困生构成的社会理由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使片面学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，流失信仰与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自我，自我万事不如人，于是破罐子破摔，自我不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信仰。仅有树立起后进生的自信仰，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教导后进生。 3、对学困生多

15、宽容，少诽谤。要做到“三心”：诚恳、爱心、细心。 4、班主任不仅仅要留神培养后进生的学习兴趣。留神培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中潜心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任务必想方设法培养学具有固执的意志。 6教师的辅导要实时。 7、家庭的合作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 8、在教导教学方法上举行大胆的尝试和改革，概括做法是： 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回复的机遇，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生进取参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三操纵学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照管，只求切实度，不求数量多，他们的作业可减半，对奇怪学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的手段；二是从难易程度上来照