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1、我得教育理想朱永新【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流我的教育理想朱永新.精品文档.“新教育之梦”我的教育理想朱永新一、理想的德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性,让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界;应当重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格;应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺,丰富学生的精神世界,在美的氛围中推进善的教育;应该为学生寻找生活的榜样,用真实感人的道德形象激励学生,培养学生的英雄主义精神;应该科学合理地设置循序渐进的德育目标,使其兼具现实性和理想性的双维视角,形成层次递进、不断完善的德育目标体
2、系;应该重视心灵的沟通,建立起温馨的对话场景,使心理健康和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨;应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法,使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯;应该在全社会形成“做人为本”的共识,建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络,使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。 二、理想的智育应该超越知识,走向智慧,激发创造,健全人格,为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础;应该充满民主精神,真正“以人为本”,把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程;应该面对个性,没有失败,真正做到“因材施教”,让学生快乐的学习,让每个学生体
3、验学习的成功,享受学习的快乐;应该注重协调和谐,融德智体美劳诸育于一体,着眼于学生的全面发展,着力于“合格+特长”的个性养成;应该使教学活动走出分数的误区,培养学生的科学精神和人文情怀,使学生成为人类文明之火的传薪者;应该具有开放性,注重实践性,与生活相联系,与社会相沟通,使学生关注窗外的世界、校外的天空;应该让课堂充满活力、情趣与智慧,让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性,使学生真正成为教学活动的主人;应该充分利用现代信息技术,更新学习工具,拓宽智育途径,让学生在网络世界的时空里纵横驰骋。 三、理想的体育应该能体现奥林匹克精神,培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”,并能完善自我,
4、体现人性之崇高。 应该注重磨练学生的意志,使学生永不言败,永不停歇,养成坚忍不拔的品质。 应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操,是体育活动成为德性养成的重要途径。 应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态,学会自我心理调节和科学训练,养成健全的心理素质。 应该在注重体能训练的同时,为学生打开世界体育之窗,感受力与美的和谐。 应该尊重学生的个性和特长,不把体育作为惩罚学生的手段,而使学生在体育活动中发现自我,享受自我。 应该使学生体育与社区体育有机联系起来,充分利用社区或民间的体育资源,同时向社会开放学校的体育设施,体现体育发展的社会化、生活化、终生化的趋势。 四、理想的美育应该
5、是一种“自然美育”,应该注重培养学生热爱自然的情怀,让学生亲和自然,与自然和谐相处。 应该是“生命美育”,应该引导和教育学生热爱生命,珍惜生命,享受生命,优化生命,激扬生命。 应该是“生活美育”,应该引导和教育学生热爱生活,创造生活,做生活的强者与生活的主人。 应该是“艺术美育”,应该引导和教育我们的学生热爱艺术,欣赏艺术,并具有一定的才艺。 应该是“立体美育”,应该树立大美育观,形成立体化、网络化的美育模式,构建浓郁的美育氛围。 应该是“示范教育”,它必须紧紧依靠具有审美素养的教师,使学生在教师的引导下,走向美丽的人生。 7、应该是“精神美育”,应该注重通过美育让学生形成完美的人格,拥有美的
6、心灵。 应该是一种“创造美育”,应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力,激发创造的冲动与欲望,享受创造的快乐。 五、理想的劳动技术教育应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度,让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。 应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手,积极参加各种有益的社会劳动实践活动,养成良好的劳动习惯。 应该注重劳动实践活动的多样性,增强劳动的智力含量,引导学生手脑结合,培养学生的创造性,使学生多方面的能力得到充分的施展。 应该因地制宜、因校制宜,在立足学校课堂教育的基础上,让学生尽可能多走出校门,接触社会,并通过富有特色的劳技教育基地,培养学生的劳技特长。
7、 应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系,在劳技教育中“树德”“增智”“强体”“审美”,形成学生的良好品德和个性心理素质,为学生的全面发展奠定基础。 应该注重学生的个性和年龄差异,树立以学生为中心的理念,在教学过程中采用“项目课程和行为引导教学法”,培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”。 应该注重学校、家庭和社会齐抓共管的合理作用,构建“大劳育”的教育体系。 应该有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材,为实施劳技教育提供基本的保证。 六、理想的学校是一所有特色的学校。 是一所有品味的学校。 有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。 有一支创新型的、有活力的教师队伍。
8、有一批善于探索、具有良好习惯的学生。 有一个面向所有学生的校本课程体系。 有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。 七、理想的教师是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师。 是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。 是一个善于合作,具有人格魅力的教师。 是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。 是一个追求卓越,富有创新精神的教师。 理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。 理想的教师,应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。 是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 八、理想的校长是一个能够清晰认识到自己的价值与使命,具有奉献精神和人文关怀的校长。 是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己眼睛和自
9、己生命的校长。 是一个不断追求自己人生理想和办学理念,具有独特办学风格的校长。 是一个具有海纳百川的宽广胸怀,具有极强的感召力和凝聚力的校长。 是一个善于协调上下左右关系,能调动一切可以调动能干的力量以促进学校发展的校长。 是一个十分重视教育科学研究,并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。 是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台,善于让每一位教师走向成功的校长。 是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。 九、理想的学生是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想,朝气蓬勃的学生。 是积极进取,敢于创新,敢于标新立异,富有个性,富有自己独特见解和思想的学生。 是自信自
10、强,永不放弃,在困难和挫折面前永不低头,充满旺盛斗志和乐观精神的学生。 是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。 是一个善于和人合作,善于和人相处,有着和谐人际关系,受人欢迎的“人缘儿”。 是有着扎实的基础知识,善于学习,勤于思考,有丰富的想象力,并掌握科学的学习方法,用最少的时间赢得最高的学习效率的学生。 十、理想的父母理想的父母,应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯的父母。 理想的父母,应该是永远保持年轻心境,懂得把童年、童心还给孩子,让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。 理想的父母,应该是善于发现孩子天
11、赋,善于挖掘孩子潜能,善于培养孩子特长的父母。 理想的父母,应该是以大朋友的平等身份来对待孩子,而不是一长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。 理想的父母,应该是有着和谐家庭关系,能以身作则,一诺千金的父母。 理想的父母是永不对孩子失望,决不吝啬自己的表扬和鼓励,决不使用侮辱性批评的父母。 理想的父母,应该是善于学习,具有教育理性和自觉性,能够善于利用各种教育情景,富有教育机智的父母。 理想的父母,应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育,从而促使孩子健康、快乐成长的父母。 新教育之梦读后感有机会翻开了那本蓝色封面的新教育之梦,思想如脱缰之马,让我在过去、现实和未来之
12、间穿梭往来。 我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋,朱永新在平静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,向外扩展久久不能平息。 而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语:“一个理想的教师,他应该是个天生不安分的、会做梦的教师。 ”该书从十个方面谈了理想中的教育。 它有着清新、朴实的语言风格,而字里行间无不浸润着对教育理性的思考,充满着对教育热爱的激情。 这深深地感染了我,让我对教育书籍有了不同的认识!该书摒弃了“书斋式”研究,扎根教育的沃土,围绕构成现代教育诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等,以对教育的至爱、激情、理性和建设态度,向我们描绘了理想的“教育图景”,阐述了
13、作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。 这是一本写给“教育”的书。 它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手,然后分析其弊端,并给出了解决问题的方法,即理想中教育。 它像一盏明灯,为我们的教育导航。 如理想的教师,应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师一篇中这样一段话:一名理想的教师,应该不断地追求成功,设计成功,更重要的是要撞击成功。 因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。 教师有这样或那样的冲动,有这样或那样的撞击,是难能可贵的。 当一个教师停止了撞击,就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信。 给了我激励和希
14、望。 从的自我简介中知道,特殊的时代给了特殊的经历,他能从一个普通人成为一位教育家,这是他撞击成功的结果。 为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。 这些都是我以前所没有想到的问题,它给了我启示,为我今后的教育生涯找到了目标。 我的目标是不断寻求突破,找寻适当的教育方法。 其中又有这样一段:一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。 一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。 一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的,他们的成绩是不一样的。 给了我警示和启迪。 我应该好好把握每一天,思考每一天教学中的得与失,做一个实实在在地教书的人 8Word版本