2015年河南特岗教师《教育理论知识》考试真题

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1、 2015 年河南特岗教育理论知识考试真题 2015 年河南特岗教育理论知识考试真题 大题：单选题 1.2015 年 2 月 3 日，习近平总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班式上集中论述了“四个全面”战略布局，“四个全面”是指( ) A.全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉 B.全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党 C.全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉 D.全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党 答案：B 2.2014 年 9 月 9 日，习近平总书记在北京师范大学考察时强调，广大教师要做(

2、 ) A.有理想信念、有高尚道德、有扎实知识、有仁爱之心的好老师 B.有理想信念、有道德情操、有专业知识、有仁爱之心的好老师 C.有理想信念、有高尚道德、有专业知识、有仁爱之心的好老师 D.有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师 答案：D 3.国务院办公厅近期印发的乡村教师支持计划(2015-2020 年)提出，力争到 2017 年逐步形成( ) A.“下得去、留得住、教得好”的局面 B.“走出去、引进来、干得好”的局面 C.“下得去、上得来、教得好”的局面 D.“下得去、回得来、干得好”的局面 答案：A 4.某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行

3、讨论式教学改革。张老师这样做是中华人民共和国教师法赋予他的( ) A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.民主管理权 答案：B 2015年河南特岗教师教育理论知识考试真题第 1 页，共 11 页 5.苏霍姆林斯基说 “教师成为学生道德上的指路人， 并不在于他们时时刻刻都在讲大道理， 而在于他的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有( ) A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的标准性 答案：C 6.“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（ ） A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑

4、者 答案：A 7.某班主任在工作中时常感到家长难以应付，经常被家长说教甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（ ） A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力 答案：C 8.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是( ) A.陶行知 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.晏阳初 答案：A 9.“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”孔子的这句话体现的教育思想是( ) A.以人为本 2015年河南特岗教师教育理论知识考试真题第 2 页，共 11 页 B.教育反思 C.有教无类 D.情境教学 答案：B 10.“教师是课程开

5、发者”体现了课程实施的( ) A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向 答案：D 11.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是( ) A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 答案：B 12.儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是( ) A.智育 B.美育 C.道德教育 D.体育 答案：C 13.“一年站稳讲台，三年独挡一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”体现的是新入职教师的( ) A.教育情感 B.教育思想 C.教育目标 D.职业生涯规划 答案：D 14.近年来兴起的慕课(MOOC)是指( ) 2015年河南特岗教师

6、教育理论知识考试真题第 3 页，共 11 页 A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程 C.大规模设计开发课程 D.大范围深度实施课程 答案：A 15.在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资料，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是 ( ) A.自主学习 B.翻转课堂 C.探究学习 D.职业生涯规划 答案：B 16.采取跑步、大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于( ) A.松弛训练 B.心理置换 C.合理宣泄 D.理性疗法 答案：C 17.个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是( ) A.老年期 B.少年期 C.青年初期

7、D.青年期 答案：B 18.讲解果实概念时， 既列举可食用的果实， 也列举不可食用的果实， 以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是 ( ) A.正例与反例 B.比较 2015年河南特岗教师教育理论知识考试真题第 4 页，共 11 页 C.变式 D.直观 答案：C 19.学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管得太死的心理冲突是( ) A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重冲突 答案：B 20.学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于( ) A.具体迁移 B.一般迁移 C.素质迁移 D.顺应迁移 答案：A 21.画家通过作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得

8、最大的满足，这类现象体现了人的( ) A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要 答案：C 22 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( ) A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略（解析：计划、监控、调节） 答案：D 23.鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性。这种方法是( ) 2015年河南特岗教师教育理论知识考试真题第 5 页，共 11 页 A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练 答案：A 24.根据成就动机理论，教师在教育

9、实践中对力求成功的学生应更多地安排( ) A.非常容易的任务 B.没有难度和竞争性的任务 C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务 答案：D 25.根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( ) A.关注学生关注生存关注情境 B.关注学生关注情境关注生存 C.关注情境关注学生关注生存 D.关注生存关注情境关注学生 答案：D 二、案例分析题 26.对某乡村中学八年级(1)班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸， 因而性格孤僻， 意志消沉。 尽管工资微薄， 付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。 小杰是班里的 “问题学生”，付老

10、师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成功成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到早退的现象，成绩明显下降，付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。 请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。 新中小学教师职业道德规范中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点： 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极地教育引导和谈心，体现出其对学生人格的尊重

11、。 对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容。学生成2015年河南特岗教师教育理论知识考试真题第 6 页，共 11 页 长总是会出现这样那样的问题， 当小杰和小龙出现学习问题时， 老师没有置之不理， 也没有 “一棒子打死” ，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。 保护学生安全， 关心学生健康， 维护学生权益。 关爱学生还要求老师对学生的安全、 健康和权益负责。晓彤出现听力障碍及家庭不幸时， 老师积极帮助， 避免了其产生不良的心理问题； 自己花钱给其配上助听器，让学生更好地接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。 不讽刺、

12、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心地帮助，有针对性地指导，推心置腹地谈心，体现了教育方法的正确选择。 2.科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求。下面是两位教师为同一节英语课“This is my sister”预设的教学目标。请阅读后按要求答题。 第一位教师 (1)通过单词游戏，能够记住新单词 (2)通过听说练习，能够通用基本句型进行流畅的对话 (3)通过巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人 (4)通过

13、观看关于“家人”的视频，增强亲情感 第二位教师： (1)学会新单词 (2)掌握关于人物提问和回答的基本句型 (3)能够综合运用所学知识介绍他人 (4)能够熟练背诵课文 请分析哪一位教师预设的教学目标较为理想，并说明理由。 答案：第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下： 教学目标是指在教学活动中期待得到的学生学习的结果。 它针对教学活动提出具体要求， 不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到学生的学；教师二的预设教学目标侧重于老师的教，而忽略了学生的学。 布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学

14、目标，能够记住新单词是认知目标；运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标。案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标， 而且有具体的操作过程： “通过实现教学目标” ； 第二位教师则不具备。 2015年河南特岗教师教育理论知识考试真题第 7 页，共 11 页 预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好，而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。 27.下面是一位教师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功地化解了该事件，确保了教学互动的顺利开展。请阅读后

15、按要求答题。 在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下好吗？” “老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。 “你有权保持沉默。”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。” 果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。 请分析该教师在处理这一事件时所体现的教育学素养。 答案：案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上

16、大胆地表达自己的思想而去批评学生。 教师把学生作为学习的主体， 而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。 案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”，后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。 案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。 三、论述题 请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。 答案：创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。 培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节， 因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手： （1）学校方面： 学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。 学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。 培养创造型的