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1、全国教师资格证统一考试全国教师资格证统一考试中小幼综合素质中小幼综合素质考点精编考点精编2022年教师招聘考试中小幼综合素质考前考点精编第 1 页，共 10 页11.实施素质教育的基本要求实施素质教育的基本要求： 素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是促进学生生动、活泼、主动的发展素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养学生终身可持续发展的能力。2.素质教育的基本特点：全体性；全面性；基础性；发展性；未来性；多元化。3.实施素质教育的途径：（中小）中观中观层面上新课程改革的推进（具体目标）：实现课程功能的转变（核心
2、目标）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性密切课程内容与生活和时代的联系改善学生的学习方式倡导自主学习、合作学习、探究学习建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）。4.实施素质教育的途径：（幼儿）深化教育改革，为实施素质教育创造条件提高园长与教师队伍的水平（1）更新教师的教育观念，实施启发教学（2）提高教师的师德素养（3）强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理将教育目的落实到教学之中，开展多种活动和游戏，实施素质教育教学内容要与生活实际紧密结合调动幼儿的主动性和积极性，促进幼儿全面发展。5.新课改的教学观5.新课改的教学观：教学从“教育
3、者为中心”转向“学习者为中心”教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”教学从“关注学科”转向“关注人” 。6.“以人为本”学生观的内涵：学生是发展的人“以人为本”学生观的内涵：学生是发展的人（1）学生的身心发展是有规律的；（2）学生具有巨大的发展潜能；（3）学生是处于发展过程中的人。学生是独特的人学生是独特的人（1）学生是完整的人；（2）每个学生都有自身的独特性；（3）学生与成人之间存在差异。学生是具有独立意义的人学生是具有独立意义的人（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责
4、权的主体。7.个体身心发展的规律：顺序性：由低级到高级、简单到复杂的过程。启示：循序渐进、学不躐等，不能陵节而施，不能拔苗助长。8.个体身心发展的规律：阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。启示：分阶段教学，不能搞“一刀切”“一锅煮”“成人化”。9.个体身心发展的规律： 不平衡性： 个体内部同一方面的发展不匀速； 个体内部不同方面的发展不同步。启示：抓住“关键期”或“最佳期”。10.个体身心发展的规律：互补性 ：生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互补。启示：扬长避短，长善救失。11.个体身心发展的规律：个别差异性：不同个体或群
5、体之间的发展具有差异性。启示：因材施教。12.“育人为本”儿童观的内涵：儿童是发展的人“育人为本”儿童观的内涵：儿童是发展的人（1）儿童的身心发展具有规律性；（2）儿童具有巨大的发展潜能；（3）儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。儿童是独特的人儿童是独特的人（1）儿童是一个完整的人；（2）儿童是独一无二的人；（3）儿童期有自身的价值。儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象2022年教师招聘考试中小幼综合素质考前考点精编第 2 页，共 10 页213.儿童身心发展的规律：方向性和顺序性 连续性和阶段性不平衡性个别差异性。14.新课程改革背景下的中小学
6、教师观中小学教师观:角色的转变： 教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。15. 新课程改革背景下的幼儿教师观幼儿教师观： 教师是幼儿的倾听者、 观察者教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者教师是幼儿学习活动中的合作者教师应成为研究者、学习者、创造者教师是课程的建设者和开发者。16.教师专业发展的三阶段理论：关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段17.教师职业道德规范（2008 年修订）:爱国守法爱国守法教师职业的基本要求；爱岗敬业爱岗
7、敬业教师职业的本质要求；关爱学生关爱学生师德的灵魂；教书育人教书育人教师天职和道德核心；为人师表为人师表教师职业的内在要求；终身学习终身学习教师专业发展的不竭动力。18.中小学班主任工作条例：加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。19.中小学班主任工作条例：中小学每个班级应当配备一名一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，班主任时间一般应连续 1 学年1 学年以上。担任一个班级的班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时
8、工作量，确保班主任做好班级管理工作。20.中小学班主任工作条例：班主任津贴班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育批评教育的权利。21.教师需要处理的几种关系：教师与学生关系：热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生教师与家长关系尊重、平等、沟通教师与同事的关系尊重、理解、协作教师与领导的关系尊重、服从、支持、关心。22.师生关系民主型、专制型、放任型。23.教师的主要权利：教育教学权。学术研究权（学术活动权）。管理学生权（指导评定
9、学生权）。报酬待遇权。参与管理权（参与教育管理权）。进修培训权。24.学生的主要权利：受教育权：（1）入学权；（2）上课学习权；（3）受教育选择权；（4）升学权。人身权：（1）生命健康权；（2）人身自由权；（3）人格尊严权；（4）隐私权。财产权：（1）禁止没收学生物品长时间不予发还；（2）禁止损坏学生物品。25.刑事责任认定：但凡国家公务人员出现挪用经费克扣经费，违反国家规定的，只要没有出现人员伤亡的，一律都是行政处分，如果不是国家工作人员，只是普通百姓，违反规定都是行政处罚，一旦出现人员伤亡的都是刑事责任。26.考生作弊：考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员
10、在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试； 组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩；情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）非法获取考试试题或者答案的；（二）携带或者使用考试作弊器材、资料的；（三）抄袭他人答案的；（四）让他人代替自己参加考试的；（五）其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为。教育法。2022年教师招聘考试中小幼综合素质考前考点精编第 3 页，共 10 页327.教师解聘：学校及其教职员工违反本法规定，不履行预防未成年人犯罪工作职
11、责，或者虐待、歧视相关未成年人的，由教育行政等部门责令改正，通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安管理处罚。教职员工教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或 者严重不良行为，以及品行不良、影响恶劣的，教育行政部门、学校应当依法予以解聘或者辞退。预防未成年人犯罪法。28.学校谋取利益：学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的
12、，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正， 依法给予行政处分； 有违法所得的， 没收违法所得。 义务教育法 。29.对学校主管人员的处分情形：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、 少年随班就读的； （二） 分设重点班和非重点班的； （三） 违反本法规定开除学生的； （四）选用未经审定的教科书的。义务教育法。（2）学校、幼儿园、婴幼儿照护服务等机构及其教职员工违反本法第二十七条、第二十八条、第三十九条规定的，由公安、教育、卫生健康、市场
13、监督管理等部门按照职责分工责令改正；拒不改正或者情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。未成年人保护法。30.法人资格：学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。教育法。31. 治安管理处罚：结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依
14、法承担民事责任。教育法。32.国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下， 由地方人民政府管理。 高等教育由国务院和省、 自治区、 直辖市人民政府管理。 教育法。33.国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。教育法。34.均衡发展：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。义务教育法。35.监护人的法律责任：未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监
15、护职责或者严重侵犯被监护的未成年人合法权益的， 人民法院可以根据有关人员或者单位的申请， 依法作出人身安全保护令或者撤销监护人资格。被撤销监护人资格的父母或者其他监护人应当依法继续负担抚养费用。36.责任划分：学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任。37.教师申诉：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的 30 日内，作出处理。38.教育法的制定和实施：在我国，法律案通过的法定多数是全体代表或委员的
16、过半数，宪法的修改则需2022年教师招聘考试中小幼综合素质考前考点精编第 4 页，共 10 页4要全体代表的 2/3 以上多数通过。39.未成年人实施刑法规定的行为、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的，经专门教育指导委员会评估同意， 教育行政部门会同公安机关可以决定对其进行专门矫治教育。 省级人民政府应当结合本地的实际情况，至少确定一所专门学校按照分校区、分班级等方式设置专门场所，对前款规定的未成年人进行专门矫治教育。前款规定的专门场所实行闭环管理，公安机关、司法行政部门负责未成年人的矫治工作，教育行政部门承担未成年人的教育工作。40.接送学生机动车驾驶员：接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型 3 年以上安全驾驶经历，最近 3 年内任一记分周期没有记满 12 分记录，无致人伤亡的交通责任事故。41.教师制度：国家实行教师资格制度。学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。42.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。43.设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合
