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1、幼儿园园长专业服务能力培训与评价 为促进幼儿园园长专业发展， 建设高素质幼儿园园长队伍， 深入推进学前教育改革为促进幼儿园园长专业发展， 建设高素质幼儿园园长队伍， 深入推进学前教育改革与发展，根据中华人民共和国教育法等有关法律法规，特制定本标准。 与发展，根据中华人民共和国教育法等有关法律法规，特制定本标准。 园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。 本标准是对幼儿园合格园长专园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。 本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求， 是引领幼儿园园长专业发展的基本准则， 是制订幼儿园园长任职资业素质的基本要求， 是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，
2、是制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。 格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。 一、办学理念 一、办学理念 （一）以德为先 （一）以德为先 坚持社会主义办园方向和党对教育的领导， 贯彻党和国家的教育方针政策， 将社会坚持社会主义办园方向和党对教育的领导， 贯彻党和国家的教育方针政策， 将社会主义核心价值观融入幼儿园工作， 履行法律赋予园长的权利和义务， 主动维护儿童合法主义核心价值观融入幼儿园工作， 履行法律赋予园长的权利和义务， 主动维护儿童合法权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理
3、工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。 公正廉洁。 （二）幼儿为本 （二）幼儿为本 坚持幼儿为本的办园理念， 把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落坚持幼儿为本的办园理念， 把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提
4、供适宜教育，促进幼儿富有个性地别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。 全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。 （三）引领发展 （三）引领发展 园长作为幼儿园改革与发展的带头人， 担负引领幼儿园和教师发展的重任。 把握正园长作为幼儿园改革与发展的带头人， 担负引领幼儿园和教师发展的重任。 把握正确办园方向， 坚持依法办园， 建立健全幼儿园各项规章制度， 实施科学管理、 民主管理，确办园方向， 坚持依法办园， 建立健全幼儿园各项规章制度， 实施科学管理、 民主管理
5、，推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。 推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。 （四）能力为重 （四）能力为重 秉承先进教育理念和管理理念， 突出园长的领导力和执行力。 不断提高规划幼儿园秉承先进教育理念和管理理念， 突出园长的领导力和执行力。 不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。 方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身
6、的专业能力。 （五）终身学习 （五）终身学习 牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。 园。 二、专业要求 二、专业要求 专业专业 职责职责 专业要求专业要求 一一 规规 划划 幼幼 儿儿
7、 园园 发发 展展 专专业业理理解解与与认认识识 1.1.坚持学前教育的公益性、普惠性，充分认识学前教育对幼儿身心健康、坚持学前教育的公益性、普惠性，充分认识学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。习惯养成、智力发展具有重要意义。 2.2.重视幼儿园发展规划的重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝聚教职工智慧，建立共同发展愿制定和实施，凝聚教职工智慧，建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。景，明确发展目标，形成办园合力。 3.3.尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办好幼儿园。好幼儿园。
8、专专业业知知识识与与方方法法 4.4.掌握国家的教育方针和相关的法律法规，熟悉幼儿园工作规程幼掌握国家的教育方针和相关的法律法规，熟悉幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要（试行）儿园教育指导纲要（试行）3 3- -6 6 岁儿童学习与发展指南等学前教育岁儿童学习与发展指南等学前教育的相关政策。的相关政策。 5.5.了解国内外学前教育改革发展的基本趋势，学习优质幼儿园的成功经了解国内外学前教育改革发展的基本趋势，学习优质幼儿园的成功经验。验。 6.6.掌握幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。掌握幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。 专专业业能能力力与与行行为为 7.7.把
9、握幼儿园发展现状，分析幼儿园发展面临把握幼儿园发展现状，分析幼儿园发展面临的问题和挑战，形成幼儿园的问题和挑战，形成幼儿园发展思路。发展思路。 8.8.组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力量参与制定幼儿园发展规组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力量参与制定幼儿园发展规划。划。 9.9.依据发展规划指导教职工制订并落实学年、 学期工作计划， 提供人、 财、依据发展规划指导教职工制订并落实学年、 学期工作计划， 提供人、 财、物等条件支持。物等条件支持。 10.10.监测幼儿园发展规划实施过程与成效，根据实施情况修正幼儿园发展监测幼儿园发展规划实施过程与成效，根据实施情况修正幼儿园发展规划
10、，调整工作计划，完善行动方案。规划，调整工作计划，完善行动方案。 专业专业 职责职责 专业要求专业要求 二二 营营 造造 育育 人人 文文 化化 专专业业理理解解与与认认识识 11.11.把文化育人作为办园的重要内容与途径，促进幼儿体、智、德、美各把文化育人作为办园的重要内容与途径，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。方面的协调发展。 12.12.重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传统文化融入幼重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传统文化融入幼儿儿园文化建设。园文化建设。 13.13.将尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐作为幼儿园育人文将尊重和关爱师幼、体现人格尊
11、严、感受和谐快乐作为幼儿园育人文化建设的核心，陶冶幼儿情操、启迪幼儿智慧。化建设的核心，陶冶幼儿情操、启迪幼儿智慧。 专专业业知知识识与与方方法法 14.14.具备一定的自然科学、人文社会科学知识，具有良好的品德和艺术修具备一定的自然科学、人文社会科学知识，具有良好的品德和艺术修养。养。 15.15.了解幼儿园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入幼儿园教育了解幼儿园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入幼儿园教育的方法和途径。的方法和途径。 16.16.掌握幼儿身心发展特点，理解和欣赏幼儿的特有表达方式。掌握幼儿身心发展特点，理解和欣赏幼儿的特有表达方式。 专专业业能能力力与与行行为为
12、17.17.营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极向上、宽容友善、营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。充满爱心、健康活泼的园风园貌。 18.18.营造陶冶教师和幼儿情操的育营造陶冶教师和幼儿情操的育人氛围，向教师推荐优秀的精神文化作人氛围，向教师推荐优秀的精神文化作品和幼儿经典读物，防范不良文化的负面影响。品和幼儿经典读物，防范不良文化的负面影响。 19.19.根据幼儿身心发展特点和接受能力，将爱学习、爱劳动、爱祖国教育根据幼儿身心发展特点和接受能力，将爱学习、爱劳动、爱祖国教育融入幼儿园一日生活和游戏活动之中。融入幼儿园一日生活
13、和游戏活动之中。20.20.凝聚幼儿园文化建设力量，鼓凝聚幼儿园文化建设力量，鼓励幼儿积极参与，发挥教师的主导作用，鼓励社会（社区）和家庭参与幼励幼儿积极参与，发挥教师的主导作用，鼓励社会（社区）和家庭参与幼儿园文化建设。儿园文化建设。 专业专业 职责职责 专业要求专业要求 三三 领领 导导 保保 育育 教教 育育 专专业业理理解解与与认认识识 21.21.坚持保教结合的基本原则，把幼儿的安全与健康放在首位，对幼儿发坚持保教结合的基本原则，把幼儿的安全与健康放在首位，对幼儿发展有合理期望。展有合理期望。 22.22.珍视游戏和生活的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，珍视游戏和生活的独
14、特价值，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，重视重视幼儿良好的学习品质培养。将人际交往和社会适应作为幼儿良好社会幼儿良好的学习品质培养。将人际交往和社会适应作为幼儿良好社会性发展的重要内容。不得以任何形式提前教授小学内容，防止和克服幼儿性发展的重要内容。不得以任何形式提前教授小学内容，防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向。园教育“小学化”倾向。 23.23.尊重教师的保育教育经验和智慧，积极推进保育教育改革。尊重教师的保育教育经验和智慧，积极推进保育教育改革。 专专业业知知识识与与方方法法 24.24.掌握国家关于幼儿不同年龄阶段的发展目标和幼儿园保育教育目标。掌握国家关于幼儿不同年龄阶段的发展目
15、标和幼儿园保育教育目标。 25.25.熟悉幼儿园环境创设、幼儿园一日生活、游戏活动等教育活动组织与熟悉幼儿园环境创设、幼儿园一日生活、游戏活动等教育活动组织与实施的知识和方法。实施的知识和方法。 26.26.了解国内外幼儿园保育教育的发展动态和改革经验，了解教育信息技了解国内外幼儿园保育教育的发展动态和改革经验，了解教育信息技术在幼儿园管理和保育教育活动中应用的一般原理和方法。术在幼儿园管理和保育教育活动中应用的一般原理和方法。 专专业业能能力力与与行行为为 27.27.落实国家关于保育教育的相关规定，立足本园实际，组织制定并科学落实国家关于保育教育的相关规定，立足本园实际，组织制定并科学实施
16、保育教育活动方案。实施保育教育活动方案。 28.28.具备较强的课程领导和管理能力，指导幼儿园教师根据每个幼儿的发具备较强的课程领导和管理能力，指导幼儿园教师根据每个幼儿的发展需要，制定个性化的教育方案，组织开展灵活多样的教育活动。展需要，制定个性化的教育方案，组织开展灵活多样的教育活动。 29.29.建立园长深入班级指导保育教育活动制度，利用日常观察、观摩活动建立园长深入班级指导保育教育活动制度，利用日常观察、观摩活动等方式，及时了解、评价保育教育状况并给予建设性反馈。等方式，及时了解、评价保育教育状况并给予建设性反馈。 30.30.领导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育水平。领导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育水平。 专业专业 职责职责 专业要求专业要求 四四 引引 领领 教教 专专业业理理解解31.31.尊重、信任、团结和赏识每尊重、信任、团结和赏识每一位保教人员，促进保教人员的团结合作。一位保教人员，促进保教人员的团结合作。 32.32.重视园长在教师专业发展过程中的引领作用，积极创设条件，激励教重视园长在教师专业发展过程中的引领作用，积极创设条件，激励教师的
