得数是 7 的加法第一课时一、教材分析得数是 7 的加法是上海市卢湾区辅读学校教材实用数学第四册第的内容本课课文主要由两大部分组成，分别是“7 的分与合”和“得数是 7 的加法”这节课为第一课时，学习“1 和 6 组成 7”,“1+6=7”本课直观操作演练来帮助学生理解数的合成，并教授学生学习如何计算加法算式二、学情分析本班有学生 10 名，8 男 2 女四位学生语言表达能力较差，郑与郝课堂上几乎无语言智力水平较好有 3 人，5 名次之，较差的是程与郝（重度自闭，完全无语言，从未真正进入课堂，还易扰乱课堂纪律）根据学生课堂表现和认知水平，我将他们分成了A、B、C 三组学生A 组有曹某、蔡某；B 组赵某、钟某、陈某、王某；C组吴某、程某、郑某和郝某三、教学目标1.A、B 组学生知道“1 和 6 组成 7”，C 组在老师提示下知道“1 和 6 组成 7”2.A 组学生能自主计算出“1+6=7”，B 组学生能在老师提示下计算出“1+6=7”C 组学生可以正确认读算式3.A、B、C 组学生能正确抄写算式4.A 组学生能掌握两种计算方法B 组学生能熟悉一种计算方法C 组能数一数算出得数1 1 / 5 55.体验学习数学的乐趣。
四、教学重难点1.教学重点：看图列算式，并计算2.教学难点：学习数的组成，掌握计算方法五、教学方法直观演示法、电化教学法六、教学准备PPT 课件，算式卡片七、教学过程（一）复习导入1.组织教学xx 问好2.复习“+”“-”3.复习这学期学习过的算式开小火车复习4.创设情景，导入新课1）告诉学生我们上周学习了“得数是 6 的加法”，从今天开始我们就继续来学习得数是 7 的加法2）出示卡通人物“白雪公主”，对学生说：“今天我们又来了一位朋友，白雪公主，她知道我们班同学很聪明，所以她特地托了一只小信鸽，给我们送来一道题想考一考我们3）播放课件，打开信封，是一个算式“1+6=”2 2 / 5 5（4）趁机导入新课，我们今天就来学习计算这个算式二）知识新授1.学习“1 和 6 组成 7”（1）出示课件（左边一个方框，框里面有 1 个苹果，中间的框没有苹果，右边的框有 6 个苹果）2）询问学生左边这个框里有几个苹果，请学生数一数有几个？学生说1个，板书 13）又询问学生右边的框里有几个苹果，请学生数一数有几个？“6 个”，板书 6.（4）把两个框里的苹果都放在一起，一共有几个？播放动画，将苹果都移到中间，询问学生有几个，“7 个”板书 7。
7（5）板书 1 和 6 组成 7”16（6）带领学生读几次“1 合 6 组成 7”2.xx 算式（1）出示图片，出示图片“左边 1 个小矮人，右边 6 个小矮人”2）解释题意左边框里有几个小矮人，“1 个”，表示原来有 1 个右边框里有几个小矮人，“6 个”，表示又拿来 6 个求一共有几个，用什么方法？“加法”（3）列算式原来有 1 个，加号前面是 13 3 / 5 5又拿来 6 个，所以加上 6，求现在一共有几个，所以列出算式“1+6=”3.计算1）告诉学生我们有三种方法来计算这个算式，你们可以使用其中一种来进行计算2）点数我们可以数一数图上一共有几个小矮人请学生来数一数，“7个”，所以“1+6=7”3）想组成1 和 6 组成 7”，那“1+6=7”4）用手指计算请学生先伸出 1 根手指，告诉学生这是 1 个再拿出 6 个手指，慢慢的伸出，告诉学生加上了6 个手指头看一看数一数现在一共有几个，“一共有 7 个所以“1+6=7”4.认读算式将算式写在黑板上，带领学生认读几次，请学生开小火车来读三）巩固练习1.出示图片“左边 1 个台灯，右边 6 盏台灯2.解释题意原来有 1 个，又拿来 6 个，求一共有多少个，用加法。
3.列出算式“1+6=”请学生起来计算，并出示正确答案“1+6=7”4.重新板书算式“1+6=7”，请学生上黑板来抄写一下四）课堂小结“今天我们学习了一个新的算式，是什么？”“1+6=7”4 4 / 5 5（五）作业布置请学生回家后抄写算式“1+6=7”5 5 / 5 5。