《高考英语短文改错(新课标版)ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考英语短文改错(新课标版)ppt课件（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程目录目录 专题一 记叙文型短文改错 专题二 应用文型短文改错 专题三 议论文型短文改错 短文改错短文改错病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 短文改错短文改错病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程考纲解读模块模块 5 5 考纲解读考纲解读 高考短文改错是知识和能力的综合测试题型。主要高考短文改错是知识和能力的综合测试题型。主要考查考生在语篇中
2、综合运用英语知识的准确性及词、句、考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性及词、句、篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法、句法、行文多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等，是一种在较高层次上考查考生对逻辑以及语篇结构等，是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程命题分析模块模块 5 5 命
3、题分析命题分析 2009/20102009/2010年新课标区短文改错透析年新课标区短文改错透析考区考区年份年份体裁体裁题题材材词词数数 海南、海南、宁夏宁夏20102010 记记叙文叙文朋友在美国朋友在美国经历经历的一件趣事的一件趣事 112 11220092009应应用文用文( (书书信信) )第一周大学生活描述第一周大学生活描述128128浙江浙江20102010记记叙文叙文一件就餐一件就餐时时的小事，表的小事，表现现了了妈妈妈妈的的爱爱心心10810820092009夹夹叙叙夹议夹议一位卡一位卡车车司机司机先人后己的先人后己的活雷活雷锋锋105105病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破
4、坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 5 5 命题分析命题分析辽辽宁宁20102010记记叙文叙文我班的小女孩我班的小女孩ChristineChristine888820092009记记叙文叙文一次自己一次自己卖报卖报筹筹钱钱买买自行自行车车的的经历经历105105陕陕西西20102010记记叙文叙文姐姐姐姐买买杯子杯子时发时发生生的的尴尴尬事尬事110110病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 5 5 命题分析命题分析 从近几年的高考短文改错题看，试题具有下面的从近
5、几年的高考短文改错题看，试题具有下面的特点：特点： 1 1选材选材 短文改错的文体多为第一短文改错的文体多为第一/ /三人称记叙文、应用文三人称记叙文、应用文( (以书信为主以书信为主) )。一般在。一般在110110词左右。所选取的语言材料词左右。所选取的语言材料贴近实际生活，多为考生所熟知，且话题贴近学生，贴近实际生活，多为考生所熟知，且话题贴近学生，有的带点幽默，有的包含教育意义。文字浅显易懂，有的带点幽默，有的包含教育意义。文字浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词汇；句子结构简单，基本材料中没有生僻、超纲的词汇；句子结构简单，基本上是简单句和并不复杂的复合句；语言地道，符合英上是简单句和
6、并不复杂的复合句；语言地道，符合英语语言习惯。语语言习惯。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 5 5 命题分析命题分析 2 2考点考点 短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在语篇中综合运用从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有无错、错英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有无错、错词、缺词和多词等四种可能。错词现象主要出现在名词单复词、缺词和多词等四种可能
7、。错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形词形( (指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结构中指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形式词的正确形式) )、冠词；缺词现象主要出现在冠词、冠词；缺词现象主要出现在冠词( (名词前名词前) )、介词介词( (不及物动词后或固定结构中不及物动词后或固定结构中) )、助动词、不定式符号、助动词、不定式符号toto、连词、语义不完整现象等方面；多词现象主要出现在冠词、连词、语义不完整现象等方面；多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连
8、词、语义重复及行文逻辑等方面。介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程应试点睛模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 作作为为一一个个与与时时俱俱进进的的新新题题型型，新新课课标标试试卷卷中中的的短短文文改改错错是是考考生生失失分分较较多多的的题题型型。原原因因有有两两个个方方面面：一一是是错错误误的的不不确确定定性性。这这主主要要是是因因为为和和传传统统的的短短文文改改错错相相比比，新新课课标标短短文文改改错错每每行行可可能能有有两两个个错错误误。二二是是因因为为设设错错的的内内容
9、容多多为为考考生生在在平平常常进进行行语语言言操操练练时时常常犯犯的的错错误误。比比如如：写写作作中中用用到到的的关关键键词词，语语言言学学习习中中的的负负迁迁移移现现象象，容容易易忽忽视视的的虚虚词词、小品词等。做好短文改错题应注重以下技巧：小品词等。做好短文改错题应注重以下技巧：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 一、答题原则严遵守一、答题原则严遵守 1 1“规范性规范性”原则：要严格按照示范规定的符号改错。要记原则：要严格按照示范规定的符号改错。要记住住“”“”、“”、“”“”、
10、“”分别表示准确无误、错词纠分别表示准确无误、错词纠正、缺词填补、多词删除。切忌用文字说明或用箭头表示。正、缺词填补、多词删除。切忌用文字说明或用箭头表示。 2 2“四不改四不改”原则：原则：单词拼写不改；单词拼写不改；大小写不改；大小写不改；词词序错误不改序错误不改( (应从错词或少词方面考虑应从错词或少词方面考虑) )；标点符号不改。标点符号不改。 3 3“五改动五改动”原则：原则：忠实于原文原则忠实于原文原则( (不可改变原文的原意不可改变原文的原意) )；一对一原则一对一原则( (一行一错，一错一词一行一错，一错一词) )；错误以改动最少为原错误以改动最少为原则；则；虚词以添加或者删除
11、为原则；虚词以添加或者删除为原则；实词以改变形式为原则。实词以改变形式为原则。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 6 6 应试点睛应试点睛 二、解题步骤须牢记二、解题步骤须牢记 首先，通读全文，掌握大意首先，通读全文，掌握大意要快速阅读全文，注意语境和有关提示。短文改错题要快速阅读全文，注意语境和有关提示。短文改错题的语篇意识年年在强化，错误常常的语篇意识年年在强化，错误常常“隐藏隐藏”在短文中，因在短文中，因此要集中精力，努力进入阅读状态和文章角色，迅速提炼、此要集中精力，努力进入阅读状态和文章角色，迅速提炼
12、、优化短文中的直接信息和间接信息，激活有关背景知识。优化短文中的直接信息和间接信息，激活有关背景知识。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 6 6 应试点睛应试点睛 其次，整句理解，上下兼顾其次，整句理解，上下兼顾 要在规定的时间之内，注意以句子为单位，分析文要在规定的时间之内，注意以句子为单位，分析文章中前后句和上下文的逻辑关系，运用所学知识多角度、章中前后句和上下文的逻辑关系，运用所学知识多角度、多层次地去发现问题和解决问题。改错的过程是在一个多层次地去发现问题和解决问题。改错的过程是在一个特定的语境下进行的
13、，考生在对文章进行阅读并基本理特定的语境下进行的，考生在对文章进行阅读并基本理解之后，对难句、长句，要从语法的角度对句子成分进解之后，对难句、长句，要从语法的角度对句子成分进行分析。对于那些还不能立即作答或自我感觉比较困难行分析。对于那些还不能立即作答或自我感觉比较困难的题目，不必拘泥于其顺序排列。随着对文章具体语言的题目，不必拘泥于其顺序排列。随着对文章具体语言情景的逐渐把握，随着题目的答题范围逐步缩小，就会情景的逐渐把握，随着题目的答题范围逐步缩小，就会有豁然开朗，茅塞顿开的感觉。有豁然开朗，茅塞顿开的感觉。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖
14、，引起不同程度的病理生理过程模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 最后，对照答案，复读全文最后，对照答案，复读全文 注意检查修正后的文章是否意思通畅，结构完整。要注意检查修正后的文章是否意思通畅，结构完整。要排除答题不会有错或答题有错也难以发现的心理定势的干排除答题不会有错或答题有错也难以发现的心理定势的干扰，认真对照答案，从头到尾快速通读一遍，进一步加深扰，认真对照答案，从头到尾快速通读一遍，进一步加深对文章的理解，检查修正后的文章是否意思通畅、结构完对文章的理解，检查修正后的文章是否意思通畅、结构完整，是否前后联系、首尾呼应。整，是否前后联系、首尾呼应。 对无把握的题目，考生也要根据对文章信
15、息的整合，对无把握的题目，考生也要根据对文章信息的整合，试着从上下文、语感、语法和词义等多角度来进行分析、试着从上下文、语感、语法和词义等多角度来进行分析、推断，迅速进行优化决断。推断，迅速进行优化决断。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 三、常见错误记于心三、常见错误记于心 1 1不一致性不一致性 主要包括：主、谓语不一致；时态不一致；语态不一主要包括：主、谓语不一致；时态不一致；语态不一致；名词的单、复数不一致；代词指代不一致；搭配不一致；名词的单、复数不一致；代词指代不一致；搭配
16、不一致等。致等。 【典例典例】 20102010辽宁辽宁 care what the rest of care what the rest of us thought about her. Like the rest of my us thought about her. Like the rest of my classmateclassmate 【解析解析】 考查名词的单、复数一致。考查名词的单、复数一致。classmateclassmate改为改为classmatesclassmates。 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 2 2行文逻辑行文逻辑 这种错误主要是运用行文逻辑，考查连接手段。谨记两种句式：这种错误主要是运用行文逻辑，考查连接手段。谨记两种句式：并列句并列句( (并列连词并列连词) )，复合句，复合句( (从属连词从属连词) )；六种关系：转折关系，选；六种关系：转折关系，选择关系，层递关系，并列关系，因果关系，同位关系；一种变化：择关系，层递关系，并列关系
