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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程部编语文一年级上册教材编写理念及主要特点病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程部编版教材病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教育部编教育部编由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍，总主编为北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏，著名作家曹文轩是主编之一。体制新体制新编写体制创新，编写与审查同时进行。要求高要求高社会
2、关注度高，为中央首次审查教材。立德树人立德树人编写立意高，体现国家意志，体现社会主流意识形态的价值观。新教材编写背景历时长历时长2012年启动，经历5年的艰苦打磨，才形成产品。参与广参与广吸收全国知名专家、作家、教研员、特级教师参与编写，参与审读几百人。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程字字读读练练显著变化先汉字后拼音；300高频字；1600字认，会写800字；古诗文132篇，占30%；设计快乐读书吧，和大人一起读重视口语交际训练；尝试知识体系训练；病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定
3、部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程编写依据义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准（2011年版）年版）重要理念部编义务教育语文教科书的七个创新点部编义务教育语文教科书的七个创新点 小学语文2016年第9期部编本语文教材的编写理念特色及使用建议部编本语文教材的编写理念特色及使用建议 课程教材教法2016年第11期新教材，新在哪儿新教材，新在哪儿 人民日报2016.08.18新版语文教材主治读书少新版语文教材主治读书少 新京报2016.09.18病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程本册教材结构体系各部分内容的编写理念
4、及主要特点一一二二病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程结构体系病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我上学了我上学了2个单元个单元10课课识字单元识字单元2个单元个单元13课课汉语拼音汉语拼音4个单元个单元14课课课文单元课文单元一年级上册口语交际口语交际语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我是我是小学生小学生我爱我爱学语文学语文我是我是中国
5、人中国人我上学了我上学了视角转变，平等姿态。视角转变，平等姿态。国家认同。国家认同。身份认同，角色转变。身份认同，角色转变。情感激发，习惯培养。情感激发，习惯培养。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程降低难度，平稳过渡。降低难度，平稳过渡。树立汉字学习的重要地位。树立汉字学习的重要地位。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“学了拼音，我就可以认更学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。多的字，读更多的书了。”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破
6、坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程识字识字加油站加油站语文园地语文园地字词句字词句运用运用日积日积月累月累和大人和大人一起读一起读我的我的发现发现展示台展示台书写书写提示提示病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程编写理念及主要特点（汉语拼音）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学段目标与内容学会学会学会学会汉语拼音。能汉语拼音。能读准读准读准读准声母、韵母、声调和整体认读声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地
7、音节。能准确地拼读音节拼读音节拼读音节拼读音节，正确书写正确书写正确书写正确书写声母、韵母和音声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程识字的工具识字的工具定位定位学习普通学习普通话的工具话的工具病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程综合性原则综合性原则编排原则编排原则便捷高效原则便捷高效原则实用性原则实用性原则病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳
8、定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程汉语拼音汉语拼音字母字母情境图情境图音节音节词语词语儿歌儿歌识字识字拼音书写拼音书写病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程编写特点编写特点精选音节精选音节提高效率提高效率汉语拼音联系生活联系生活强化运用强化运用突出重点突出重点突破难点突破难点加强整合加强整合综合发展综合发展病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程情境图情境图有趣的故事情境。有趣的故事情境。以相应的事物示音或示形，以相应的事物示音或示形
9、，帮助学生学习字母。帮助学生学习字母。将拼音的学习与学生的生活将拼音的学习与学生的生活建立联系。建立联系。充分利用学生的口语基础，充分利用学生的口语基础，有利于发展语言。有利于发展语言。培养观察能力，增强学习的培养观察能力，增强学习的趣味性。趣味性。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程复韵母的情境图，以示音复韵母的情境图，以示音为主。为主。图画中藏着很多秘密图画中藏着很多秘密病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程词语词语由学生可以拼读的音由学生可以拼
10、读的音节组成的常用词语。节组成的常用词语。几个词语之间存在内几个词语之间存在内在的逻辑关系。在的逻辑关系。在词语中学习个别汉在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学字，进一步体现拼音学习的价值。习的价值。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程儿歌儿歌复现音节，巩固拼音。复现音节，巩固拼音。增加趣味性。增加趣味性。积累语言，培养语感。积累语言，培养语感。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程有识字任务。都是可有识字任务。都是可以自行拼读的字。以自行拼读的字
11、。只要求认，不要求写。只要求认，不要求写。整体认读，不分析字整体认读，不分析字形。形。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程体现弹性，有所侧重体现弹性，有所侧重。有主有次，有详有略。有主有次，有详有略。字母字母情境图（观察说话）情境图（观察说话）音节拼读音节拼读词语、识字词语、识字儿歌儿歌拼音书写拼音书写病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程汉语拼音联系生活联系生活强化运用强化运用突出重点突出重点突破难点突破难点加强整合加强整合综合发展综合发展精选音节
12、精选音节提高效率提高效率病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程强调带调拼读，紧密强调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。联系学生的口语实际。音节音节病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程精选高频常用音节。精选高频常用音节。优选呈现方式，注重优选呈现方式，注重拼读结果。拼读结果。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程以以“穷尽穷尽”或或“例举例举”两种方式呈现音节两种方式呈现音节。病原
13、体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程拼音书写拼音书写由书写字母到书写音节。由书写字母到书写音节。精心选择音节。精心选择音节。只要求抄写，不要求默写。只要求抄写，不要求默写。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程汉语拼音突出重点突出重点突破难点突破难点加强整合加强整合综合发展综合发展联系生活联系生活强化运用强化运用精选音节精选音节提高效率提高效率病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程在
14、语境中复习巩固。在语境中复习巩固。形近字母，放在音节形近字母，放在音节词中辨析。词中辨析。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程在有趣的活动中复习音节。在有趣的活动中复习音节。复习拼音与认识事物相结复习拼音与认识事物相结合，促进学生思维发展。合，促进学生思维发展。紧密结合学生生活，鼓励紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。学生自主独立。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程复习汉字，感知语音。复习汉字，感知语音。识字与拼音的结合：看拼音写识字与拼音的结合
15、：看拼音写字，看拼音读生字。字，看拼音读生字。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程字母表的新功能。字母表的新功能。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程联系生活联系生活强化运用强化运用精选音节精选音节提高效率提高效率汉语拼音加强整合加强整合综合发展综合发展突出重点突出重点突破难点突破难点病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程难点之一：难点之一：形近字母的区分。形近字母的区分。病原
16、体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程难点之二：难点之二：易混字音的分辨（平翘舌音，易混字音的分辨（平翘舌音，前后鼻音，鼻音边音前后鼻音，鼻音边音）。）。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程难点之三：难点之三：特殊的拼音规则。特殊的拼音规则。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程难点之四：难点之四：学习内容相对集中。学习内容相对集中。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程画出下列汉字的正确拼音。画出下列汉字的正确拼音。 院（院（yuan anyuan an） 全（全（quan qan quan qan ） 牛（牛（niu nuiniu nui）以下声母和韵母哪些不能相拼以下声母和韵母哪些不能相拼？画出错误的音节。画出错误的音节。画出下面音节中的韵母。画出下面音节中的韵母。 yuan gua yuan gu
