《给教师的一百条建议读后感最新大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给教师的一百条建议读后感最新大全（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文为Word版本，下载可编辑操作给教师的一百条建议读后感最新大全 当品尝完一本著作后，大家肯定都收获不少，写一份（读后感），记录收获与付出吧。怎样写读后感才能避开写成“流水账”呢?下面我给大家整理给老师的一百条建议读后感最新大全，盼望大家喜爱！ 给老师的一百条建议读后感最新大全1 本学期抽空重读阅读了给老师的一百条建议这本书。我深刻体会到了人必需要进行终身的学习。只有我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，才能与时代同步，才能有足够的学问传授给我们的同学。 当今学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是同学的专利，（训练）也不再仅是老师
2、的特权。一个真正的终身训练、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落。训练必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是训练思想、训练理念的转变与创新，老师必需树立正确的训练观念，学习和了解先进的训练理念，把那些训练理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的训练教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能制造新的训练（方法），适应学习时代的要求。 曾经有这样一个（故事），说某位年轻人来到一个地方遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很厌烦。”老人家接着说：“那你快走，
3、这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一位年轻人问同样的问题，老人家也同样反问，这位年轻人回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、”老人家便说：“这里也同样好。”一旁的人很惊诧的问老人家，为何前后说法不全都呢?老人家说：“你要查找什么?你就会找到什么!” 的确，这个故事告知大家：当你以观赏的态度去看一件事，你便会看到很多优点;当你以批判的态度去看一件事，你便会看到很多缺点。我们传统的训练，多是为了分数的训练，从老师自我动身，而不真正是对同学这一主体人的训练，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的进展。“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心
4、目中每个同学都应是有天才的一面的。这就要求我们老师转变训练观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位成为同学学习、活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重同学合理的心理需求与共性差异，敬重他们的（爱好）与选择，敬重他们的人格。同时，准时捕获同学身上的“闪光点”，并予以赞扬，特殊是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏无疑是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让同学在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的训练效果。 在阅读过程中，尤其使我感受最深的，让同学自己发觉问题、提出问题、解决问题。从而提高同学的制造性。老师不单单是学问的传授的，而是以激发同学的问题意识
5、、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特殊是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题力量在于同学，能不能以问题贯穿教学在于老师了。 目前，在课程改革的浪潮中，我们有时也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让同学们学会了什么?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起问们深思的是，训练的真正功能毕竟是什么?在文中，袁教授赐予了回答。他提出训练的真谛在于“将学问转化为才智，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会同学致知的方法，求知的（渠道），学会推断学问和信息，要比教给同学现成的学问重要得多。由于学问本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并
6、不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为直接影响到同学才智、人格的形成与进展。这不由又落实到最根本的就是老师的训练理念，老师毕竟应当教什么，怎样教? 好书是常读常新的，给老师的一百条建议值得一读再读! 给老师的一百条建议读后感最新大全2 上海市北郊学校校长，中学高级老师，上海市十佳青年校长，上海市优秀训练工，他对社会转型期校长角色变迁、老师身份变化、学校生存和可持续发张、师生的生命质量与人生幸福等问题，进行了诸多有价值的思索和实践，因其观点新锐而独特，被戏剧性成为“另类校长”。 世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理（名言）。之前读过苏霍姆林
7、斯基的给老师的一百条建议，感觉受益匪浅，最近到到书店转了转，看到了老师的给给老师的一百条新建议，他在书的代序中很虚心的说，不妨一读此书，这是一本无害的书。大体看了一下书目，感觉不错，就读了读。 校长在文中提到一百条建议，每一条都让人受益匪浅，尤其是下面几条对我的启发更大。 一、老师要有静气 有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的（阅历）中去搜取养分，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老法规办就是了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不
8、罢休。有的人躁气，这种毛病很多人都有，躁气就是浮躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。 训练是长期投资的事业，老师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣扬、炒作，都不能替代一每天熏陶，一本本作业，一句句话语。所以，老师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来（总结）规律，静下心来（反思）自己的言行和方式，以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品尝与同学在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一
9、平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。 静下心来，受益的是同学，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻老师，有的是满腔的热忱和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与同学在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢?来，一起放飞心情吧! 二、老师要学会做减法 这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学会“偷懒”相像。那么，在重压之下，我们老师该如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢? 减掉那些不合目的的劳动。训练目的是什么?这是做老师的首先应理清的。老师的目的
10、在于促进孩子进展，这是老师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会带来无尽的苦痛。 减掉那些无效用的劳动。老师的劳动严格地说是脑力劳动，训练的才智首先在于运用才智减轻体力的劳作。假如我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发觉我们有很多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。 当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中加入学问，用学问来修炼才智;在心灵中加入理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克服了盲目和心情化反应之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。还记得，当时教某班的时候，我对班上不完
11、成作业的同学的要求是可以只完成一半或三分之一，但要自己仔细完成。连续几天，这部分同学的作业都做了一半按时交了，我也都很满足，并在班里表扬了他们。课堂上，他们也听得仔细了，不断受到老师们的表扬。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你用“加法”不奏效时，为什么不试一试“减法”呢? 三、老师应享受生活 不仅是老师，人作为人都应当享受生活。看到这一条我不仅想到，以前看到的一则（报告），现在老师的平均年龄只有六十几岁，远远低于人口的平均年龄。有非常充分的证据证明，我们的很多先辈活的比我们幸福欢乐，尽管我们已远离了饥荒，先人们没有，在我们今人看来祖先们简直生活在地狱之中，分析缘由，我们现在人的工作压力太
12、大了。作为一名老师，每天有大量的工作需要我们去完成，既然我们不能转变现在的生活，我们就要想方设法适应现在的生活，享受我们的生活。 作为一名老师，我们每天与孩子接触，班上不乏优秀的同学，聪慧好学，讨老师喜爱，但也有淘气，不爱学习，常常跟别的同学打架，让老师头疼上火的同学。作为一名老师，只凭自己一己之力去捍卫学校这一块自由而闲适的天地，我们甚至根本就没有权利阻碍质朴、而天真的孩子们的生活。他们不应过早的参加角斗，他们太过弱小，他们正处于做梦的年龄，请勿打搅。我们每天与孩子打交道，专心去爱我们的孩子，给他们公平受训练的权利。建立老师的威信，以诚相待，敬重同学的选择，把思索的空间留给同学。当同学犯错时
13、，急躁的批判训练，使他们熟悉到自己的错误。 老师在书中指出，“对老师而言，享受赛过有着天生的有利条件。只要我们打开全部的感官。”孩子是天真无邪的，我们每天与最欢乐的人打交道，享受我们的生活，我们就会童年常在。 四、老师要有宽容精神 宽容很不易，才成为一种美德。假如我们在教书时，只认了教科书和大纲，却容不得半点质疑;假如我们只守着自己习惯的教法，借助于习惯的手段和方式，拒绝一切新的想法和创意;假如我们听了某些宣扬或说教，认为某种训练理论或政策就是惟一正确或惟一必需信守的，那么我们还是不宽容。 当面对每一个有个体差异的孩子们时，假如我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩
14、子、淘气的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。 宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们摆脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让我们老师学会宽容，给同学多一点宽容，同学自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让同学感受到爱和友情的先决条件，更是能令其健康成长的必要条件;同时宽容也会使我们老师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就
15、一种民主的训练、生动活泼的训练，这不正是现代训练所提倡的吗? 一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干枯的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，训练才智;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的老师，此书让我感动，更让我深思。但愿在此书指导下，我们能以一颗安静的心，宽容的精神，享受我们平凡而又不平凡的生活。 给老师的一百条建议读后感最新大全3 我读完这本书感受颇深，由于它像一面镜子，真诚的表述着对训练事业的喜爱、忠诚与执着。由于它布满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气;这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于新建议中，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。 “老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时消失错误，要勇于承认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个同学都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 “老师应设法让学问本身吸
