《多元智能理论讲座PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多元智能理论讲座PPT课件（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多元智能理论讲座多元智能理论讲座火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去两种智力观多种智力并存传统智力观多元智力观单一的智力逻辑推理 or 言语能力解决问题所需的能力VS火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去视觉-空间智力多元智能理论言语-语言智力逻辑-数理智力音乐-节奏智力身体-动觉智力自我认识智力人际智力自然观察者智力火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去言语-语言智力 这种智力主要是
2、指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领导等人身上有比较突出的表现，例如由记者转变为演说家、作家和政治领导的丘吉尔。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去音乐-节奏智力这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。 这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现，例如音乐天才莫扎特 。 火灾袭来
3、时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去逻辑-数理智力这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现，例如相对论的提出者爱因斯坦。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去视觉-空间智力 这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通
4、过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现，例如画家毕加索。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去身体-动觉智力 这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现，例如美国篮球运动员麦克尔乔丹。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿
5、被褥勇敢地冲出去自我认识智力 这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现，例如哲学家柏拉图。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去人际智力 这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现，例如美国黑人
6、领袖、社会活动家马丁路德金。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去自然观察者智力 这种智力主要指观察自然界中事物的各种形态，对事物进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力，表现为能够辨识植物，对自然万物分门别类，并能运用这些能力从事生产的能力。这种智力在生物学家、生态学家、化学家、植物学家等人身上有比较突出的表现，例如生物学家达尔文。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能理论的内涵多维度多维度- - 智力结构多维度智力结构多维度- - 评价标准
7、多维度评价标准多维度多方面多方面- - 智力包含多个方面智力包含多个方面- - 每个方面同等重要每个方面同等重要多表现多表现- - 具有不同表现形式具有不同表现形式- - 各自相对独立存在各自相对独立存在多标准多标准- - 评价标准多种多样评价标准多种多样- - 评价体系更为全面评价体系更为全面火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能理论与脑科学研究脑是心理产生的生理基础，人的大脑分左右两半球。脑科学的研究发现，两半球可能具有不同的功能。对于右利手的人来说，语言功能主要定位于左半球；知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和
8、艺术等则定位于右半球。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能理论与脑科学研究大脑皮层分区图除了大脑两半球的功能分区之外，大脑表层中有与多种不同智力相对应的专门的生理区域来负责不同的智力。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去如果布罗卡区受损会导致运动性失语症，由于有关肌肉共济失调，不能将语言以口语方式表达出来。颞上回后部损害可出现感觉性失语症，患者能听到讲话的声音但不能理解其意义，自己的言语也不能听懂。多元智能理论与脑科学研究布罗卡区大脑皮层左前叶
9、的布罗卡区受到损害，个体会发生语言智力方面的障碍。大脑额叶大脑额叶的特定区域受到损害,个体会发生自我认识智力和人际智力方面的障碍。大脑颞叶若右脑颞叶的特定区域受到损害，个体会发生音乐-节奏智力方面的障碍。布罗卡区位于大脑皮层第三额叶回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区 。大脑皮层分区图额叶是大脑最高级的部分，是精神活动的最主要场所。 额叶受损会影响个体对许多高级感知觉的识别与加工。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能理论与教育教育观评价观积极乐观的学生观对症下药的评价观灵活多样的教育观新观念学生观火灾袭来时要迅速疏散
10、逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去教育新观念学校里不存在“差生”,全体学生都是各有智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。学生的问题不再是一个学生有多聪明的问题,而是一个学生在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。 积极乐观的学生观其一，针对不同智力特点的“对症下药“ 。即根据不同的教学内容采用不同的的教学方法。 其二，针对不同学生的“对症下药”。即根据不同的教育对象创设多种适宜的、能够促进每个学生全面充分发展的教育方法。灵活多样的教育观多种渠道、多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行评价；多方面观察、分析学生的优点和弱点，并把通过这种方
11、式得来的资料作为服务于学生的出发点。对症下药的评价观火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试这个小测试里共有80道题。每个题目都有五个选项“非常符合”、“比较符合”、“说不清”、“不太符合”、“非常不符合” 。请按照自己的实际情况与题目所描述的情形进行比较，然后选择最符合自己的选项。答题纸如下所示：火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试1、写作能力高于超过本年龄水平2、善于编谎话或讲故事、说笑话3、善于记忆人名、地名、日期或其他琐
12、事4、喜欢字词游戏（如课本上的填字游戏）5、喜欢看书6、拼写或书写正确7、喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令8、喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论）9、词汇量丰富过本年龄水平10、与人交流时较高程度依靠语言火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试11、问很多关于事物是怎样运行或发挥作用的问题12、喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍13、喜欢数学课14、感觉数学或科技游戏有趣15、喜欢玩象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏16、喜欢解决逻辑谜题、智力谜题17、喜欢将物品按类别、层
13、次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在 一起18、喜欢在科学课上或自由玩耍时做实验19、对与科学有关的话题感兴趣火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试20、在逻辑思维方面（如：推理/论证）表现出色21、描述的视觉图象清晰22、读地图、表格、图表比读课文容易23、做很多白日梦（白天幻想、遐想、走神）24、喜欢艺术活动25、擅长绘画 26、喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容27、喜欢拼图、走迷宫或类似的形象活动28、构建有趣的三维立体结构（如：垒高拼装玩具）29、在阅读时从图画中得到的信息多余从文字中到的信息火灾
14、袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试30、喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画31、在一项（多项）运动中的表现出色32、在一个地方坐的时间长了，会乱动、颤动、敲打、坐立不安33、善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作34、喜欢拆卸物品并按原样安装起来35、用手去多角度触摸刚刚见到的东西36、喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动37、显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面 表现出良好的动作协调性38、能用生动的动作表达自己（如手势、眼神、表情或其它身体动作）火灾袭来时要迅速疏散
15、逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试39、当思考或工作时伴随不同的身体感觉（如：思考时眼球转动，写字 时手腕紧张劳累）40、喜欢玩粘土或其他触觉型活动（如用手指画画）41、当音乐听起来走调或在某方面烦人时能够觉察出来42、能记住歌曲的旋律43、歌唱嗓音好44、演奏乐器、参加合唱45、说话、活动有节奏感46、无意地自己哼唱给自己听47、学习或工作时有节奏地敲打桌子火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试48、对周围环境的声音敏感（如：屋顶的雨声）49
16、、当一曲音乐上演时反应积极50、唱课外学来的歌曲51、喜欢和同伴交往52、似乎是天生的领袖53、给有问题的朋友提供建议54、看起来入时潇洒55、俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员56、喜欢非正规地教育其他孩子57、喜欢和其他孩子一起做游戏火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试58、有两个或更多亲密朋友59、富有同情心或关心他人60、是其他人寻求陪伴地对象61、显示出独立意识或坚强意志62、对自己的能力和弱点有现实的认识63、单独玩耍或学习时表现出色64、在学习和生活风格上能适应不同的节奏65、有自己的兴趣或爱好，但平时较少谈及66、有较好的自我目标意识67、喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去多元智能小测试68、准确地表达自己的感觉69、能从生活的成功和失败中学习70、拥有良好的自尊71、天生喜欢在课堂闲聊中谈论自己的宠物或喜欢的场所72、天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行73、显
