《家长学校在推进建设学习型家庭中的作用和影响》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长学校在推进建设学习型家庭中的作用和影响（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家长学校在推进建设学习型家庭中的作用和影响课题实施方案武进社区培训学院课题组内容提要：家长学校是沟通家庭教育与学校教育的重要桥梁，它带动家庭教育更趋成熟，推进学校教育更趋完美，并成为了两者相互协作，相互促进的纽带。两年来，学校通过成功举办家长学校，广泛普及了家庭教育知识，切实提高了家长的素质以及家庭教育工作的质量，加强了家庭教育队伍的建设。调动起了家长们继续学习的积极性，培养和带动了一大批家长不仅仅局限于搞好自己的事业，不只注重眼前利益，而将自己的眼光放长远，更着力于成为学习型个人，更着力于以自己的实际行动来带动子女，带动全家人，将终身学习，将常学常新作为自己的人生追求。本课题欲从理论与实践相
2、结合的角度，探讨家长学校在促进建设学习型家庭中的作用和影响，力求通过该方案的实施，发现一些能指导今后工作的规律。一、本课题研究的背景分析：举办家长学校，通过对家长的培训，有利于提高家长素质，有利于指导家庭教育，促进学习型家庭的创建。家庭教育与学校教育应是密不可分的，是合作与相互促进的。近年来，国内学校比较重视家长学校的举办，但到底家长学校在推进学习型家庭中会起到什么样的作用，会带来什么影响，作用及影响有多大，还未有自觉地进行深入研究，没有有效地利用这一良好的教育渠道，没有充分调动起家长学校在对创建学习型家庭中的积极作用，更没有看到学习型家庭的创建，还可以通过家长学校反作用于学校教育，更好地促进
3、学习型学校的建设，创办更优质化教育。家长学校是沟通家庭教育与学校教育的重要桥梁，它带动家庭教育更趋成熟，推进学校教育更趋完美，并成为了两者相互协作，相互促进的纽带。两年来，学校重视家长学校工作，举办了走好人生第一步、给学生一个完整的世界、加强和改进未成年人思想道德教育家校牵手、亲子合力育人等专题讲座；举办了家长沙龙，宣传正确的家庭教育观念，传播成功的教子方法和经验；开展了“书香银海，崇智家园”读书活动、“家长开放日”、“假日亲子活动”和“金秋沙滩节”等活动，并连续以家庭教育、国学启蒙等教材为主板教学内容，效果极佳。学校通过成功举办家长学校，广泛普及了家庭教育知识，切实提高了家长的素质以及家庭教
4、育工作的质量，加强了家庭教育队伍的建设。调动起了家长们继续学习的积极性，培养和带动了一大批家长将终身学习定为自己的人生追求。学校很多学生家长有较高学历，他们素质高，教育理论水平高。通过家长学校的形式，他们能很快接受更多、更新的教育理念，随着教育观念的更新，越来越多的学习型家庭便随之涌现出来；通过家长学校的形式，家长们各抒己见，智者见智，越来越多的家长积极参与，家长之间的相互协作、相互促进作用便显现出来，进而促进了家庭教育更趋成熟，推进了学校教育更趋完美。基于家长学校的举办已初见成效，本年度起确定家长学校在推进建设学习型家庭中的作用和影响作为学校德育工作的新课题，通过家长学校的举办，推进建设学习
5、型家庭，研究其在这一过程中的作用和影响，促进其创建好更多的学习型家庭，同时让这一成果反作用于学校教育，让学校教育更优质化，更趋完美。2001年5月，江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力高峰会议上提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召，得到社会各界的响应。现在，创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动正在蓬勃开展。“学习型家庭”要求家庭成员在共同学习、实践的基础上，通过交流、沟通，缩小代沟，达到相互促进，相互帮助的目的，从而提升家庭整体的知识水平和素质水平，使家庭成为一个高智能化组织。当今社会，竞争在加剧，生活节奏在加快。那些只顾忙着拼命挣钱，忙着官场追逐，忙
6、着酒肉应酬的为人父母者，舍不得将时间花在孩子身上，借口工作忙，试图以金钱来弥补自己在孩子身上的时间饥荒，甚至在一个星期里竟然没有时间与孩子一起学习，一起活动，没有共同时间，便无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更不会欣赏孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。学校研究家长学校在推进创建学习型家庭中的作用和影响，旨在通过家长学校的形式，通过对家长的培养提高家长对建设学习型家庭的重视，转变家长的观念，改变家长的教育行为，让其更趋优质化。本课题的研究建立在三个基础之上，一是学校的家长学校已成功举办两年，已具有良好的和家长沟通与共同研究的氛围，家长乐意并积极参加学校举办的各项教育活动
7、；二是学校很多学生家长有较高学历，他们素质高，教育理论水平高，他们能很快接受更多、更新的教育理念，他们将会把家长学校的积极的作用与影响及时传递到创建学习型家庭的过程中去；三是学校多数学生家庭学习氛围浓厚，且有足够的经济实力。基于这三项基础，再来研究家长学校在推进学习型家庭中的作用与影响就有了有力的精神保证与物质保障，能让研究更顺利开展下去。二、本课题研究的目的和要求：本课题的研究将使家庭教育的重要理念被更多的家长接受，通过学校对家庭教育的宣传和参与家长学校的学习，让终身学习的理念深入千家万户，让家长们重视家庭共同学习。用人性呵护人性，用爱心培育爱心，用智慧启迪智慧，用教师发展帮助学生发展是每个
8、银海教师不变的追求与信条。学校将借着这次对课题的研究，通过家长学校，将学校的办学理念、管理理念、育人理念与家长共享、共勉，将“书香银海”引伸到“书香家庭”，对家长提供相应的切实可行的方法和措施，满足家庭教育需求，帮助家长科学化、规律化创建“学习型家庭”，让家长学校发挥实效性，真正发挥它的积极作用与影响。三、本课题研究的内容：1、对家长学校在创建学习型家庭中将会产生的作用和影响进行重点研究。通过家长学校，家长将学习创建学习型家庭的理论与方法，获得创建学习型家庭的信心与动力，并共同分享创建学习型家庭的成功经验；2、为更好地开办家长学校，让其在创建学习型家庭中发挥更积极的作用与影响，我们将研究采用的
9、教材内容、培训方式、最适当的培训频率及选用的教育活动，通过研究更好地调动起家长参与创建学习型家庭的积极性；3、根据不同层次家长展开不同形式、内容的培训，利于更多更好地创建各具特色的学习型家庭，让家长学校发挥其实效性。四、本课题研究的理论依据：学习型社会，最早是由美国学者哈钦斯于1968年提出来的概念。近年来，随着世界科技、文化、经济和社会的重大发展，一种终身学习的观念开始产生，并引起各国的重视。1994年8月，西方七国首脑会议首次正式建议：“通过较好的教育和培训，发展一种终身学习的文化，对人增加投资。”1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华召开两次世界终身学习会议，提出“终
10、身学习是21世纪的生存概念”的思想。终身学习的定义，是指通过一个不断的支持过程来发挥人的潜能，激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、创造性地应用它们。2001年5月，江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力高峰会议上提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召，得到社会各界的响应。现在，创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动正在蓬勃开展。学习型家庭是一种与时俱进的成长过程，是以提高家庭社会适应能力和生活质量为目标的家庭成员通过学习达到自我完善、共同成长的过程。“学习型家庭”要求家庭成员在共同学习、实践的
11、基础上，通过交流、沟通，缩小代沟，达到相互促进，相互帮助的目的，从而提升家庭整体的知识水平和素质水平，使家庭成为一个高智能化组织。如果用最简单的语句加以归纳，其内涵包括学习的家庭（即学习的必要硬件，如：书报、电脑等）和家庭的学习（即学习的活动，包括个人自主的学习，例如：看书读报、自学等；团体学习，例如：参加进修、读书会、研讨会；生活中学习，例如：参观、游览等）。五、本课题研究的过程：（一）研究途径：本课题坚持学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育模式。以家长学校为纽带，坚持学校教育与家庭教育相结合；以学校教育为主导，将书香银海特色引伸渗透到每个学生家庭。通过该方案的逐步实施，引导不同层次的
12、家长广泛参与到课题实践中来，从而将学习型个人、学习型学校、学习型家庭三个环节变成相互补充，相互促进的完整的社会教育链。（二）研究方法：根据本课题制定的研究内容，针对不同家庭具有的不同层次、不同受教育程度、对待课题研究所持的不同的态度和观点，将采取以下四种方法：1、问卷调查法：即通过前期、中期、后期不同时间对不同层次家庭进行有点有面的问卷调查，随时掌握第一手资料，并对其进行定性定量的分析；2、观察记录法：即观察并记录家长学校开办情况，对家长参与学校教育活动、参与课题研究、创建学习型家庭的积极性与开展情况观察并及时记录，及时调整研究思路与研究方案，让家长学校的开办对创建学习型家庭起到积极的作用与影
13、响；3、个案分析法：即随时记录并分析典型家庭创建学习型家庭中的困难及好的做法，及时在家长学校中进行探讨与推广，探讨以良好的策略和良好的途径解决难题，推广好的经验和做法，让家长学校见实效；4、榜样示范法：即挖掘优秀学习型家庭典型个案，在家长学校中介绍其优秀的教育思想及创建经验，走进书香家庭，调动更多的家长积极探讨家长学校在其中的作用与影响，激发更多的家庭创建学习型家庭的欲望，让优质的教育传入家庭，带动身边人。六、本课题研究的主要预期成果：学校对家庭教育的宣传和参与家长学校的学习，终身学习的理念深入千家万户。学习型家庭成为理想的家庭教育的明智选择。家庭追求一种处处学习、终身学习的新的生活方式。形成
14、任何人都是学习的对象，任何时间都是学习的时间，任何场合都是学习的场所的新局面；随着家庭物质生活水平提高，家长舍得为学习型家庭投资，保证有稳定的经济基础。家庭藏书量达到一定的数目，争取电脑拥有率增高普及；书是人类共同的精神财富，读书是家庭生活不可缺少的精神享受，共同时间是家庭学习的前提，有了共同时间，家长可与孩子共同读一本书，通过学习增长知识，补充精神食粮，如果全家人在一起，对书的内容，每个人感受、体会、相互交流、共同分享，引起共鸣，成为全家共同的感悟，对家庭成长的学习成果彼此适时给予肯定与赞美，感受家庭分享的乐趣；家庭中亲子沟通互动是家庭教育的基本形式，家庭教育并无特定的模式，但家庭互动具有特定的情境性。理性的家庭教育是在互动中帮助孩子明确生活目标，完成新人的诞生，父母的作用是催生，在催生过程中的，父母同样获得了升华。
