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1、XX完小教学规范达标基本要求语 文 一、备课1制定学期教学计划包括以下内容：(1)教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。(2)学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上把握教材内容体系和教学要求。(3)教学进度。写出单元和课时的教学时间安排，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。2提前备课。认真按课时备课?写好教案。教龄三年内教师必须写详案。制定课时目标应充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。3注学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。重视培养正确
2、的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。4依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。5集体备课要以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。二、上课1、拼音教学要遵循实用性和趣味性原则。尽早将拼音教学与识字、阅读教学相结合，
3、防止进行枯燥、单调的拼音背诵和拼读练习。采用游戏、念儿歌、编口诀、讲故事等灵活多样的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。2、坚持集中识字与分散识字相结合。随课文识字应做到“字不离词，词不离句”。引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。多次复现，经常运用，帮助学生掌握生字。遵循“识写分离，多认少写的原则开展识字教学。只要求认读的生字，不提出书写要求；要求书写的生字，训练要到位，书写正确、端正、清楚，并能准确理解和运用。重视培养学生写字的兴趣。3、阅读教学应遵循从整体到部分再到整体的过程。要重视和加强朗读和默读的训练，力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求。每堂课学生读书的时间一般应达到10
4、分钟左右。注重学生的语言积累。结合具体的语境学习词语，对词语的意思不死记硬背。通过课内学习和课外阅读引导学生背诵语文课程标准要求的优秀诗文推荐篇目。4、作文教学立足于让学生从敢于表达到善于表达。起步阶段应放手让学生独立写作，重点关注学生写作的投入状态。习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进行写话练习；中高年级每两周写一篇习作，每周写一篇小练笔。鼓励学生写日记、周记。阅读教学过程提倡进行读写结合练习。作文批改以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。5、口语交际要在具体的交际情
5、境中进行。口语交际话题的选择和确定要有学生参与，选择学生感兴趣的、熟悉的内容，贴近学生的生活。可以采用故事会、辩论会、听证会、采访、解说等模拟活动的形式，激发学生听说的兴趣，让学生敢于表达。6、综合性学习重在突出活动的自主性。综合性学习要强调学生在活动中的合作意识，一般以小组为单位开展活动，引导学生组建活动小组，帮助每个学生能在小组内找到自己的位置，指导学生在合作中完成学习任务。7、课堂教学语言要规范亲切、符合学生的年龄特点。指令性用语要指向明确。XX完小教学规范达标基本要求数 学一、备课1制定学期教学计划包括以下内容：（1）学情分析：包括学生的知识基础，学习态度、习惯与麓力，生活经验和学习环
6、境等要素，包括后进生转化与优等生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学进度。写出单元和课时的教学时闻安排，包括复习、检测等时间安排。2认真按课时备课，写好教案。备课提前量至少一周。教龄三年内教师应该写详案。确定课时教学目标应根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出教学重点和难点。3研读教学内容时，应熟傲每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴含的知识点，关注例题和习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索。在此基础上通过补充、修改、调换、删减等
7、方法完善教材资源。4根据教学目标设计教学过程，教学过程应简约而完整，教学环节的构建和情境的创设都须注重数学问题的设计，一节课的教学环节不宜过多；根据教学实际与学校现有条件选择教学方法、教学媒体。5集体备课主要进行单元备课，加强对教学目标、重难点、教学过程和方法的研讨。集体备课要以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。二、上课1做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教、学具等。预各铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。2围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标。科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，
8、落实基础知识、基本能力和基本方法不出现科学性错误。3课堂实施要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务。课堂讲解明白易懂教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效。4上课精神饱满。教态大方。教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。5要精心设计教学重点与难点部分的板书，板书的书写规范。教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。6坚持学生主体性原则，课堂实施中既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的
9、辅导，促进学生全面发展。三、作业设计和批改1作业可分为课堂作业与课外作业。要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。课堂作业时间不少于5分钟，并保证学生基本上能在课内完成。2布置的课外作业要适量，给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业外，可根据教学内容布置调查、设计制作、数学日记等实践性作业，并根据不同的作业样式给定不同的时间要求。3作业要由教师亲自批改，不漏批，以便掌握学情，改进教学。批改时要认真仔细采用等级评定，必要时给予客观贴切的评语评语字迹工整。对学困生的作业倡导面批，并适时辅导补差。4作业反馈要
10、及时课堂作业当天清家庭作业次日清；学生的错题订正做到及时复批。重视作业讲评，对共性的错误作出集体指导，对作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例适时向全班进行交流，达到共同提高。5要求学生：（1）作业本妥善保管、按时上交、干净整洁。 （2）写规范、认真，字迹工整、清楚。一、二年级用铅笔书写，三一六年级用钢笔书写。（3）作业做完后要检查，逐步培养自我检查的习惯和对待作业的责任心。（4）遇到老师批有“?号的题目，应及时自觉地订正，并在订正题前写明“订正两字。四、学业评价1学业测评可采取纸笔检测与面试考查两种方式。学业测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生
11、的成长。2纸笔检测作为学业检测的主要手段目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况，以改进教学。教师在编制试卷前，应根据课程标准要求和教材内容确定检测范围，理清知识点，及相关知识点的目标要求，形成试卷编制的基本框架。编制的试卷要有效度、信度与区分度。试题的难易要适度，叙述要明确，语言要规范，防止产生歧义杜绝偏题、怪题。3做好测评后的统计分析重视试卷的讲评。讲评前教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类；讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示揭题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。对后进生要及时进行个别指导不得公布学生成绩名次。4每学期写一份所任班级教学质量分析报告。
