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1、“扶”着孩子走三步一一浅谈小学生入学教育的策略孩子是祖国的花朵，社会的接班人，教育的核心，家庭的希望。孩子 健康、积极地发展牵动着我们教育者的心，更是家长们最关心的问题。根据自 己多年的从教实践，孩子的入学教育至关重要。那么，怎样抓好孩子的入学教 育呢？我认为“扶”着孩了走三步是抓好孩了入学教育的有效途径。第一步：扶端态度人们常说：“态度决定人生。” 一个人的处世态度在很大程度上决定 人的发展。不同的人因态度不同而赢得不同的人生道路；一个人，或许因为对 同一件事态度的不同而有不同的收获。不同的态度会带来不同的人生结果。近 几年，我在小学教学中摸爬滚打，带了好几届小学生，我总感觉到，一个孩子 的
2、学习态度端正与否直接影响他的学习效果。因此，我认为家长和老师，在孩 了入学第一步最应重视的还是孩了对待学习的态度。让孩了在踏入校门的第一 天就明确“我是小学生，我的首要任务是重视学习、好好学习、踏踏实实的学 习。”第二步：扶好习惯一年级儿童经过学龄前的教育，认识、情感以及意志方面都有明显发 展，能力、性格等个性心理特征也逐步形成。良好的学习习惯是提高学习效 率、保证学习质量的关键。20082009学年第二学期，我新接一个一年级班级，担任语文学科教 学和班主任工作。这是怎样的一个班级呢？这个班曲33位活泼可爱的孩子构 成。在入学初，这个班由一位远道而來的外省支教老师带，由于支教者的工作 任务繁杂
3、，时常外出到处巡讲、做示范课、作报告，她落下孩子们很多课。慢 慢地，这个班级就“沦落”为“车轮战”的实验阵地：落下的功课由平行级的 语文老师们抽空替补。啥时有空就给他们上一节课，没空孩子们就自行其事。 就这样，这班孩子养成了散漫、无纪律意识的坏习惯。至于教学中听、说、 读、写这些颇具细节性，又极其重要的学习习惯就更是一塌糊涂。至今，我依 然清晰地记得我给他们上第一堂课时的情景：上课铃声响后，我满面笑容、满 怀激情地踏上了讲台，师生问好，口我简介，互动游戏，引入新课，板书课题 多么自然的师生初见！多么愉快的教学体验！我真高兴我是一名教育工作 者，我能领着一群小鸟在知识的天空里自由翱翔然而，在板书
4、结束回眸的 一瞬间我惊懵了、惊哑了。我的学生，可爱的“小鸟们”，在课堂中有随意走 动，扔垃圾的、同桌两人嬉戏的、钻在桌下玩闹的那一刻我脑中闪现过两 句歇后语一一“卢沟桥的狮了，形态各异。”“哑巴吃黄连，有苦难言。”后来的两年中，为了给这班孩子补课（重点是培养习惯）我费尽了心 思，但效果甚微。总b俪坏习惯已经形成了 “习惯”，太难矫正。家长们都说：“哎！孩子输给 了习惯！”我现在所在的学校“会宁如东友好小学”，是一所年轻的学校，成立于2008年9月；这也是一所在会宁县算作先进的学校，教学设备在 当地领先，教师也是在全县范围内考试选拔而来的佼佼者，个个年轻冇为。学 校成立之初，招收的840名学生都
5、是从其他儿所学校“刷”来的。这个“刷” 字的内涵是：学习成绩太差、整体水平也差、行为习惯更差。这就是我们的第 一批学生“刷”给我们的“逋遢”群体。年轻的老师们看着这样一个集 体，抱怨过、失落过、挫败过。后来，经过总结和实践，我们终于发现，要想 改写这个“it遢”的印迹，就必须从“根”修正，抓习惯、抓基础。于是老师 们更像是保姆一样，抓着孩子们一步步规范行为习惯。在一次次统考中我们的 差距越來越小，让兄弟学校对我们都刮目相看。社会上呼声一片：“会宁如东 友好小学拯救了一大批遛遢的学生！”这些教训是深刻的，在实践中我更深地明口了 “不以规矩不成方 圆”。我更想诚恳地捉醒同行们、家长们：了解儿童身心
6、发展规律，捉出要 求，正确对待学习习惯；坚持不懈，耐心细致，培养学生良好学习习惯；多花 心思，多找技巧，引导学生养成良好学习习惯。第三步：扶止方法每个孩了的个性是不一样的，适合他们的学习方法也不尽相同。所 以，到底怎样学习我们没有定论，但我们能抓住一个原则：适合自己的、有高 效率的学习方法就是好方法。这就是俗语所云“不管黑猫门猫，能抓住老鼠 的，就是好猫。”今年，我从事小学三年级语文教学工作。老师们都知道，三年级时学 生习作的最开端，也是最难点。怎样让孩子对写作文入门呢？我们课本中冇几 篇关于写景、写动物的名篇。如小镇的早晨、海底世界是抓住事物的 主要特点，围绕这些特点来详细描写的；一只小鸟叙
7、写了人与事物之间的 一些小故事；翠鸟则是通过写小动物的外形和动作来向读者介绍这种鸟类 的。在学习了这些文章后，我们进行了大量的习作练习。我班有个孩子是这样学的，他举手问我：“老师，我可不可以抓住小动 物的生性特点，写写我和他Z间的小故事？我觉得这样我能写的东西更多。” 我表扬了他。同时，我捉醒孩子们，只要你觉得怎样写自己冇话可说，月不脱 离主题，我认为都行。这次的习作练习出奇的成功。我开心极了！新课程对老师和学生都提岀了新的考验。我们新时代教育的教与学有 了更高层次的追求，那就是：要善于开拓创造性的教育。新课程给了老师广阔 的发展空间，老师们在不断钻研、不断探求新的教法。新课程也给了学生极大 地撞击，未来世界的接班人们更耍学会自主创新的学习，力求飞得更高、看得 更远。
