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1、关于老师个人工作规划模板6篇关于老师个人工作方案模板6篇老师个人工作方案篇1本学期，作为一名县级名师，我完荣地成为了平岗镇学校的支教老师。 校领导一番语重心长的谈话，使我深深地熟悉到支教的重大意义，感受到肩上所担负的任务之重。 为了使我的支教工作能顺当有序地开展，特将本次支教工作做方案如下：一、依据需要支配工作支教，不是去展现自己训练教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所关心，促进老师的专业水平的提升；是给所支教班级的同学带去更丰富的阅历、更开阔的视野，促进同学的成长。 因此，在开展工作前，肯定要了解所支教学校的领导、老师和同学需要什么，然后再有
2、针对性地支配工作。 先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。 在仔细贯彻县训练局和进修学校“名师支教”的精神的同时，找所支教学校的领导领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。 与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己示范课和专题讲座的内容。 找所支教班的班主任了解该班的状况，比如班风和学风特点、教学进度、同学的学问基础、力量水公平，并征求班主任的看法，确定三天中我的训练和教学工作重点。 二、仔细预备扎实工作支教工作只有三天，却满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期盼。 因此，三天的每一份工作都要细心预备。 仔细备课注意课
3、堂的实效支教讲的示范课不是观摩课也不是竞赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和同学的实际，上同学听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。 一句话，要上实实在在的常规课。 因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备同学、备老师。 仔细写稿注意讲座的有用做一次专题讲座，这是上级给每一位支教名师提出的要求。 本次讲座，我将面对的是农村的一线老师，所以讲稿要少说理论，多讲实例，让老师们在我的一些做法和尝试中学到阅历、受到启发。 喜爱同学注意训练的实质像爱自己的同学一样爱所支教班的同学，真诚地观赏他们，真心地训练他们。 三天，或许不能立竿见影地转变什么，但盼望能由于我的加入，使他们更喜
4、爱生活，更喜爱学习。 三、敬业爱岗做好表率在三天的工作中，要发扬我们试验学校老师爱岗敬业的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热忱、布满.，与所支教学校的领导和老师和谐相处，真心关爱每一名同学，力争做老师们的表率。 总之，本次支教工作我将倾洒自己的满腔热忱，付出自己的百倍努力，既精彩地完成好领导交给的任务，也真正给所支教学校的师生留下有用的东西。 老师个人工作方案篇2一、班级概况：全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。 对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明
5、确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 因此需要老师耐烦引导。 二、教材分析：全册教材由“入学训练”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五个部分组成。 为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 关于“入学训练”。 “入学训练”是向同学进行入学训练的主题内容。 围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展现富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感爱好、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，进展同学的语言，促使同学爱学、乐学、会学。 同时，渗透了了解新环境、熟悉新伴侣、环境认字的内容。 关于看图说话学拼音。 汉语拼音教学是学校语文
6、教学的重要内容，是关心识字、阅读、学说一般话的工具。 怎样激发同学学习汉语拼音的爱好呢？教材从学校生的心理进展规律和认知规律动身，从母语训练的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。 从儿童学习的爱好、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小连接，连续进展儿童的口头语言，并支配儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。 关于识字识字部分有较大突破。 主要体现在：从大语文观动身，本着生活中到处有语文以及从同学内心需要考虑
7、，识用结合，从培育同学的.识字力量动身，综合运用多种识字方法。 关于阅读（1）关于课文。 课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；喜爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，喜爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。 这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部分组成，四部分围绕同一个专题，把学问、力量、方法、习惯、情感看法、价值观融为一体，进行整合训练。 导语的编写是依据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读爱好和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿
8、童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、绽开想像、合作沟通的爱好。 （2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。 本册新课文达80%以上。 课文语言力求做到规范、精准，深浅适度。 一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。 折射了儿童的阅历世界、情感世界和想像世界。 同时留意培育儿童主动向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品行。 二是选文蕴含了丰富的文化内涵。 既根植于中华民族优秀文化，又留意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。 （3）课后练习。 重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重支配朗读、背诵、写字
9、、词句理解与运用的练习。 一般支配34道练习题。 力求少而精，留意引导同学自我激励和自我评价。 如“看谁读得好”会背了“给小鱼涂上颜色”等等。 教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培育语文实践力量，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。 如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组争论等等。 引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延长，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。 此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。 “词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由同学自主补充。 此栏目的设置，意在引发儿童平常积累词
10、语的爱好，逐步养成自主积累词语的习惯。 有些课后还设计了一些指导同学结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习，初步培育同学精准理解和运用语言文字的力量。 关于“语文园地”为关心同学复习巩固、拓展运用语文基础学问，培育语文实践力量和创新精神，“语文园地”实行敏捷多样的形式，支配了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动。 这些活动的支配都是从同学角度动身，激励儿童进行语文实践活动。 活动的设计是从引导同学利用各种途径学语文，用语文，促进同学主动进展。 三、教学要求：学习习惯：把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。
11、 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精准地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精准认读313个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。 学会根据田字格里的范字写字。 口语交际：（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 （2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 （3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。
12、阅读：（1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 （2）熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 （3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 （4）正确地复述课文、语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施：端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。 在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 汉语
13、拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。 识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。 本册支配的400个要求熟悉的字是下限，要鼓舞同学借助汉语拼音在大量阅读中以及在.大课堂中增识汉字。 识字教学要注意培育识字力量，引导同学用自己宠爱的方法识字。 要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 教学中，老师要实行多种形式，引导同学对生字的复习和巩固。 要重视和加强写字指导，留意激发同学写字的
14、爱好，要求同学不但要把字写对，更要写好。 最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 要留意良好写字习惯的培育。 阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。 阅读教学要重视朗读的指导；重视同学个人的阅读感受；重视语言积累。 老师还要重视课外阅读指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。 在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个同学参加交际的欲望和爱好；注意双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培育同学的口语交际力量。 重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行，以全面考查同学的语文素养。 五、思想品德训练结合点：进行喜爱大自然的训练。 使同学懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 赞美真挚感人的各种亲情。 给同学以“劳动完荣，懒散可耻”的训练。 对同学进行益智训练。
