关于师德师风宣讲稿范本汇总5篇

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1、关于师德师风宣讲稿范本汇总5篇关于师德师风演讲稿范文汇总5篇师德师风演讲稿篇1各位领导、同行：大家上午好！今日我演讲的题目是爱，让我义无返顾。 师者，传道授业解惑也。 自古以来就有了对老师的评价。 老师是园丁；是蜡烛；是太阳底下最完辉的事业！老师的无私奉献精神不仅写在教科书里，还写到了我们的歌本里。 宋祖英的“长大后我就成了你，成为多少人追捧的流行曲目。 莫非仅仅是由于它的旋律美丽吗？莫非它的歌词不正是老师生活的真实写照吗？老师只有喜爱同学，才能去细心地培育同学，只有爱的深，才能更仔细、更耐烦、更细心地对待同学。 正是由于心中有了这份爱，让我义无返顾的选择了老师这个职业，我还将视它为自己的终身

2、事业去奋斗。 说到这里，我不得不说下自己对这份爱的执着。 从小我就很敬佩老师，敬佩他们的学识渊博，敬佩他们写得一手美丽的字迹，敬佩他们无私无悔悄悄奉献的宏大情操。 受他们的影响，高校我选择了师范院校。 本以为一毕业就能踏上抱负的老师之路，从今和一群活泼可爱的孩子相伴一生。 但毕业后并没有抱负的就得到安排。 我很懊丧，几经辗转，应聘到一所民办学校-资滨中学任教。 在资滨，同学人数多，班级多，工作竞争压力大，还随时面临下岗，无法安心从教。 但在那两年里，我始终保持高度的警惕性和责任感，始终以同学为中心，他们上课我坐在教室的后面自己学习，自习课上，我就坐在讲台上一边监督他们一边自己学习，让他们感受到

3、老师时刻和他们在一起。 他们的成长就是我的欢乐！期间他们也有人叛逆，有人厌恶学习，甚至时常跑出去给我惹祸。 但每当关键时刻，他们总不负我的期望，无论是学习、纪律、卫生等方面的评比都不逊于其他班级。 去年，我离开了资滨。 他们隔三差五的打电话给我，诉说与学习有关的无关的事，也总问到我离开的缘由，是不是他们惹我生气了？不喜爱他们了？一时竟不知该如何回答，竟也有点舍不得了。 这不正验证了：仁者爱人，爱人者人爱”吗？经过两年的努力，我终于能卸下心惊胆战的心理压力，可以安心的从事训练事业了。 可在去年八月份招考报名的时候，面临选择，我迟疑了。 是报考乡镇还是边远山区呢教？乡镇交通便利，教学设施齐全，环境

4、好。 边远山区交通不便，环境艰苦，鲜有人去，教学任务艰难。 但一想到山区的孩子也应受到重视，受到老师的关爱，还是毅然选择了山区。 当我来到蜡树学校报到的时候，比预想的还困难！路是围着山打转，教学楼下雨漏水，窗户玻璃残缺不全，教学工具不到位，老师人数少，至今都还有两个代课老师！而我刚好被分到一班级，教学除数学、美术以外其他课程，二班级的音乐、三班级的英语、科技，还外加少队辅导及学校的打印工作。 任务比起以前不减反加了，待遇在原来的基础上减了不少。 最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上来，由于只有一班车啊！在住校的日子，有时倍感孤独，到晚上甚至是可怕。 想到这，我几次想离开。 可每当我看到

5、同学那一双双深情的眼睛，听到那一声声亲切的问候，及家长对我的深切期盼，我留下了，我打算不走了。 为了这份爱，我坚持了选择。 环境不是问题，问题是我可以和孩子们一同欢乐成长；问题是我的到来能给他们送去盼望！作为一名一般平凡的乡村老师,心中时常沉重的想:肯定要仔细努力,决不能误人子弟!这一年来始终觉得很疲乏,是课业很重吗?是中学到学校的心里落差，还是自己的适应力量差了呢？不，不是，是心累呀!忧同学之懒学，惧教学之不完善啊！师德师风演讲稿篇2我是一名体育老师，20xx年8月28日我来到岳麓学校，我的教同学涯将伴随着岳麓学校一起成长。 虽然我没有工作阅历，但我有一颗对训练事业喜爱、真诚、执着的心。 我

6、来到岳麓学校正赶上学校教学楼重建，看到学校的几位领导为工程建设东奔西跑，为保证教学质量不受影响早来晚归。 我观察老师们在冬冷夏热的板房里兢兢业业像辛勤的农夫，为同一块土地细心耕作、无私奉献着。 在这里，青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上。 当我看到即将完工的教学楼，最先想到的就是牺牲了不知多少休息时间，坚守在学校校内建设工地上的刘副校长和宛主任。 当我看到学校有着良好的.效应、丰硕的教学成果和健康欢乐的孩子，足以看到赵主任和全体老师为学校付出多少时间，精力和爱心。 当我看到一个个孩子立正站好，在老师面前微笑的说：“老师您好？”时，不难

7、看出刘老师和各班班主任工作的微小和专心。 总之，在岳麓学校这一年多的时间里让我深深的体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义，我在每位老师身上都学到了不少学问，是他们用自己的行动教会了我，使我深深的懂得了什么是奉献、什么是为人师表、我也在不断的像那些优秀的老师学习，努力使自己尽快的成长为一名优秀的体育老师。 教学实践使我懂得了爱心在教学的作用，懂得了该怎样用爱去教我的同学。 微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂，微笑其实很廉价，想要做到真的很简单，但能真正从心底发出的微笑，并把这种微笑传递给同学，对同学而言是友好的象征，也是宝贵的保藏，更是师生之间情感的润滑剂。 在我所教的一班级中

8、，每当同学见到我都会送我一个友好与甜蜜的微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。 这是我和同学之间的默契。 由于当我第一天给他们上课时，我就时时的培育他们这种传递友好情感的方式微笑。 例如：在课中，当我想让同学留意听讲时，我会对同学说：“请你们把微笑送给老师”。 随之我也会回敬同学一个微笑，并用弯弯的眼睛和上翘的嘴角来环视一下全部同学，然后欣慰地向同学轻轻的点头示意。 尽管只有几秒钟的时间，但这种信号会快速传递到每个同学心中，让师生的情感急速升温。 当某个同学在活动中，不当心跌倒时，快速走过去的我在同学撇着小嘴，眼含委屈的泪水时，会准时的面带微笑对同学说：“你是英勇的，来，送老师一个微笑好吗？

9、”。 老师淡淡地微笑和温切的话语，给了同学战胜自我的士气。 他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。 我会替同学揉揉伤，然后对着他（她）静静地说：“你真了不得，我为你的英勇而傲慢”。 此时我们的微笑就是那种默契微笑了。 微笑带给我和同学的是信任和关爱！每次只要我在操场上，就会跑来各班级的孩子围在我身边，老师我学会跳绳了，老师我数学考了一百分，老师我昨天在妈妈不兴奋地时候给他微笑了。 听到这些我感到些许的骄傲并竖起大拇指说“你们真棒”！今年参与区运会，在运动员们最终一次训练课结束后我给每一个人，发放了一个大小、外形相同的纸条，上面写着他所报的项目、时间、竞赛地点、这个项目的技术要点当然最关键的是

10、针对他平常训练的表现赐予他最大的鼓舞和激励的语言！记得我给周铁木的纸条上写的：“你很有潜力，训练也很仔细，也多次代表学校参与运动会，盼望这次能够杀进前八，为学校赢得荣誉！在晚上我上网的时候就看到他的状态写着：“只有你想不到，没有我们做不到，我会努力的，争取不让您绝望！再就是李浩，由于他在学校组织纪律性很差，再选他入队的时候学校许多老师就劝我，他自己也知道，但是这个孩子对于参与的渴望让我难以拒绝！所以我给他写的是：“出去成果是次要的肯定听老师的话，遵守纪律，要向别人证明你也是好样的，这样下次我还带着你！”在整个竞赛过程中，他像变了个人似的，不说话，不乱跑，在他参与的竞赛中从刚开头的后几名，不断地

11、往前赶，一个一个有一个，最终他以第九的成果冲过终点，跑完了他接着跑到我面前说：“孟老师再给我十米我就第八就可以拿分了！我把这几天的劲都积着但是还是不行，下次我还能参与吗？”孩子们的表现让我满意，让我欣慰，让我明白给孩子一次机会，就等于给自己一份惊喜！有爱的训练才是真正的训练，学问的补充、更新才是训练的连续！利用课余时间我不断地学习专业学问、训练教学理论，学习优秀同事的教学阅历，不断地完善自己，争取自己也成为一名优秀的老师。 经过一年多的教学实践和阅历学习自己进步许多，转变许多，但是我身上还存在着很多不足的地方，对于训练教学方面，还缺乏科学系统地学习，工作的创新力度还不够。 我今后要好好借鉴各位

12、老师的阅历，向大家学习。 感谢大家！师德师风演讲稿篇3老师师德师风演讲稿立师德、正师风、强师能我国高等训练在经受了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。 训练部进行的高校水平评估就是措施之一。 年以来，我院也实现了快速进展，在校生突破万人，新上本科专业个，老师数量增加一倍以上。 由于繁重的教学任务和学校跨越式进展目标的需要，对老师提出了更高的要求。 因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式进展目标的基础工程和重要保障。 年月日，我院在市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参与的“进一步加强师德师风建设动员大会”

13、。 我认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。 加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民老师长期奋斗的艰难任务。 师德师风建设的核心应当是提高老师的素养。 所谓老师素养，就是老师在训练教学活动中表现出来的、打算其训练教学效果、对同学身心进展有挺直而显著影响的心理品质的总和。 我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为老师素养的.内涵。 立师德师德是老师素养的重要组成部分，师德是老师素养的核心。 老师劳动的学问性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的特点打算了老师素养构成的特别性

14、。 老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。 其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心进展的总水平。 其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。 老师道德是一种职业道德。 老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切训练工在从事训练活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事训练事业的准则。 作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不全都性。 由

15、于老师所从事的职业是训练人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。 老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。 师德是老师人格特征的挺直体现在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的训练家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。 在同学心目中，老师是.的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 从.的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。 每个个体的道