关于八班级物理教学工作回顾锦集8篇

《关于八班级物理教学工作回顾锦集8篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于八班级物理教学工作回顾锦集8篇（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、关于八班级物理教学工作回顾锦集8篇关于八班级物理教学工作总结锦集8篇八班级物理教学工作总结篇1整体回顾一学期的教学，感受如下：一、日常教学忙于新课的进行，对同学把握状况的落实不够到位，基础题过关次数较少。 对于平行班同学，从刚开头的全班要求，到后来的班级个别同学不听从管理，再到以班级管理花费精力、大部分同学学习主动性差为理由而渐渐将自己的关注面缩小为班级前十几名，对其他同学的要求仅为只要不影响课堂秩序就行。 正是由于这样，导致许多同学成了“南郭先生”，上课成了装样子。 对于平行班同学，管理仅限于老师，没有充分发挥同学的能量，导致自己课堂效果、课下学问点落实状况都不太抱负。 对于课堂上提问不过关

2、的同学，我仔细进行了落实统计，但“美好账单”的还账率极低，这和我没有准时反馈给同学“欠账人”和“欠账内容”有关。 二、复习阶段在仅有的2周复习时间内，试验班考了两套综合卷，平行班没有进行综合考试，但对比其他学科老师在复习阶段进行考试-评讲-考试-评讲的循环模式，就教学成果来说，“考试-评讲”的效果更好一些。 三、教学启发：1.让同学做的题，能以考试来进行的就尽量以考试方式，并且老师要全批全改，在班里公布成果，以达到让进步的同学获得确定，退步同学能够反思的效果；2.期末复习时，要让同学多考试，以适应考试状态，同时在试卷讲评时要精讲易错点（同学老师讲解为主，老师总体点评），同时要留意相关学问点的延

3、长；3.以后的教学中，要关注班级全体同学，针对同学的详细状况提出合适的问题，让每个人都能主动参加到课堂中来；4.在以后的教学中要充分依靠课代表的力气，对于课前学问点提问不过关的同学，课下要给课代表背诵对应学问点，下次上物理课前没有落实到位的留意后续的追踪落实；课堂上提问不会的同学，老师要留意课下的持续关注，尽可能下次上课之前通过同学互助、老师辅导等方式帮这些同学解决疑问点；四、老师个人专业成长在这一个学期里，坚持每天利用碎片化时间进行阅读，运用网络、手机、电视等开阔自己的眼界。 对八班级的物理学问重新进行整理、归纳，并形成较为系统的电子版的学科学问。 在教案方面，仍有提升空间，需要进一步修改、

4、完善。 八班级物理教学工作总结篇2日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。 回顾这一学期的教学工作，既劳碌，又改善，有很多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：一、求实创新，仔细开展教学工作教学是我工作的首要任务。 本学期，我努力将所学的新课程理念应用到教室教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。 ”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。 我任教初二班级的1至4班的物理课程。 在日常教学中，我坚持做好教室教学“四仔细”：课前“仔细”作好充分预备，“仔细设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改同学作业，使同学对物理更有爱好，同时

5、提高同学的探究科学水平。 另外，课后依据得失准时仔细的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。 同时，我还主动和同学进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。 在教室教学，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，努力的查找器材完成演示试验、分组试验，力求让教学对同学的成长和进展起到较大的作用。 二、加强学习，不断提高思想业务素养“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。 一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评比、到xxx中学学习，在网络上也牢固了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。 另外，我还利用书籍、网络仔细学习了

6、物理新课程标准，以及相关的文章如训练的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行等。 通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 平常有机会我主动参加学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断改善了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 三、加强反思，准时总结教学得失反思本学期的工作，顺当完成的同时，也在思考着自己在工作中的不足：对于物理新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；虽然仔细学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心中的

7、目标；物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！八班级物理教学工作总结篇3XX年中考我校取得了优异的成果。 物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了同学物理学习的爱好，提高了物理学习的效率；得益于全体初三同学的勤奋努力和不懈奋斗；得益于学校各级领导人性化的管理方法和超群的指挥艺术。 物理是同学普遍认犯难学的一门中考学科。 要使同学娴熟把握物理基础学问和试验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。 面对着这样紧急而繁重的教学工作，

8、我们渐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三同学的物理学习中仔细贯彻和执行了这套方法，取得了肯定成果。 现将详细做法总结如下：一、利用课堂教学，练好同学基本功充分利用课堂教学，讨论教材，讨论同学，从初三同学学习一年半物理的实际状况动身，着重把握好“预习指导、导入新课、讲授新课、小结、评阅作业、章节复习、考核几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让同学在轻松、开心气氛当中当堂或在考核过程中把握、消化所学学问，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。 在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，

9、由浅入深，按部就班，在课堂上充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，让原来很好玩味的物理课堂真正成为同学学习的乐园。 二、加强试验教学，增加同学实践力量遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。 在演示试验中，引导同学有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。 组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的力量、团结协作的精神和同学自主创新的力量。 此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。 经过一个学期的努力，大部分同学能从试验现象中分析出试验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立

10、操作的力量，试验操作考试各项指标完成率居全市之首。 三、讨论同学，因材施教，整体性提高同学素养注意每一个同学，使每一个同学都有进步。 同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，激励先进同学，鼓舞后进生。 一期来，各班成立帮扶小组，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、关心、鼓舞基础差的同学赶上先进生，让差生在老师的激励、关怀下不断取得进步。 应用物理学问竞赛四人获得国家级一二等奖，多人获得省市级奖；中考合格率也有显著提高。 四、重视德育渗透，培育科学看法在物理教学过程中，不断地向同学渗透辩证唯物主义训练、爱国主义训练、道德品质训练和科学看法训练。

11、 着重介绍了我国科学家喜爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增加了同学学习物理的爱好，培育了其严厉仔细、实事求是、团结协作的作风。 五、大胆、稳妥探求教学改革着眼于素养训练，为达到最终培育同学力量的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思索新的更好的教学方法。 该期尝试了“老师设疑、同学阅读、归纳整理、探求发觉、查找预备、争论辩论、专题讲座、课外实践、心得体会”的教学程式，还结合开心教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地绽开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。 教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增加同学的自主自学力量，调动同学学习的主动性，发挥同学

12、的主动性和主体性。 使同学的成果有较大幅度的提高。 尝试了强化同学学习物理的信念。 每次开头上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。 如“学物理，我能行”“轻松学物理，欢乐考高分”等以坚决学好物理的信念，坚持下来，取得了肯定的效果。 坚持抓好了“错题分类再现，平常打好学习基础”。 平常我们备课组内老师通力合作，将不同层次同学练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。 对马虎错误、概念错误与难题错误区分对待，然后给同学进行其次次练习或测试。 马虎错误经常包括审题错和笔误两种状况，属于比较简洁的错题再现，比较适合于在中考前进行最终磨合，提示同学在考场上要细心仔细

13、；而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往是同学在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简洁的把做错的题目给同学重做一次，而是依据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简洁的若干道题，然后再让同学完成。 由于难度降低，其次次练习时同学普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。 总之，初三物理备课组注意研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。 新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次老师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位老师的教学热忱和工作主动性，将备课组的才智发挥到最大限度，深化总结，积累大量的第一手资料，在

14、新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌！八班级物理教学工作总结篇4一、抓好作业和练习及小测（一）抓好每课前的小测和课后的补测。 要求同学仔细复习当堂学问内容，下一节课前五分钟小测要达标。 留意布置作业时提示同学预备小测，加强复习。 由于所教学班数较多，人数较多，怎样落实补测是个难于解决的问题，一是班班主任的协作和历史等科目老师的协作;二是对小测的题目进行精选，力求大多数同学能达标，三是对同学支配层次达标，四是转变批改小测的方式，可以是小组长负责批改，也可以在课堂上小组间相互评改，老师抽查其中一组进行批改，同学相互订正答案，明确错误之处，写上评语。 老师的全批全改当然也非常重要，这三种方式交

15、叉进行较好。 对同学的补测要掌握难度和人数，每班5一7人，对优生的补测要另行支配题目测试，合格层次的补测可让同学重新抄写题目，再做一遍，时间支配在每天的第八节和中午时间。 补测同学姓名要准时写在黑板上，让同学提前预备。 （二）作业的布置批改订正。 首先是对课本习题的落实，尽量让同学在课堂上完成，并举一反三，拓展思路。 二是对印发练习卷的精选和分层布置，对一些较难的题目进行课堂上评讲，最好是在本章复习课上进行。 三是对练习册的用法要有针对性。 本学期用法的双色达标测评不是非常好用，要有选择地让同学做，特殊是对B组练习要进行筛选。 对同学的练习册检查目标是看看同学完成状况，评价有ABCD五个层次，对临界生的作业练习要全批全改。 对同学作业中错误之处，要求要订正，加强检查，如不能完成的要进行罚做，肯定要让同学养成习惯。 答案的核对可让科代表负责，利用周四老师会议时间进行，每