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1、关于一班级音乐教学工作规划范本汇编五篇关于一班级音乐教学工作方案范文汇编五篇一班级音乐教学工作方案篇1一、同学状况分析：本学期同学开头正式系统化的学习音乐，应留意引导同学正确对待，使同学爱学、愿学。 同学的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。 所以，对不同同学应用不同教法，要培育同学专长，即“普遍培育，重点进展”。 使同学各方面均有提高。 同学年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。 增加同学身体的协调力量，让同学可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 二、教学分析：在低班级的音乐教学中，同学第一次正式的接触音乐的学习。 所以，在本学期在教学中应当留意以下几点：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、
2、乐理学问的学习，都要使同学学的欢乐。 使他们能兴味盎然，主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。 艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起同学对美的共鸣与追求，从而进行审美训练和品德训练。 本学期在上课同时要留意加强巩固音高概念、巩固同学对音的凹凸、强弱、长短的感觉。 使同学在学习过程中渐渐累积乐理学问。 教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导同学自编动作、节奏甚至歌词，进展同学身体的协调力量和自编力量。 为今后学习打下坚实基础。 三、教学目标、任务：（一）发声训练部分：培育练声的爱好；唱歌姿态要正确；发声要自然，用中等音量或轻声唱歌；按老师的手势，整齐地唱歌；用正确的口
3、形，唱好U、O韵母。 （二）视唱、学问、练耳部分：读谱学问：知道音有凹凸；知道音有长短；知道音有强弱。 视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等节奏。 ）练耳部分：听辩音的凹凸（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的凹凸；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的凹凸。 听辩音的长短，比较各种时值音的长短。 （三）演唱部分：演唱歌曲是中学校音乐教学的基本内容，也是同学最易于接受和乐于参加的表现形式。 唱歌技能的练习，应结合演唱实践活动进行。
4、引导同学参加各种演唱活动。 知道演唱的正确姿态。 能够对指挥动作及前奏作出反应。 能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。 能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。 创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发同学富有情感地唱歌，以情带声，声情并茂。 留意变声期的嗓音爱护，避开叫唱。 要重视和加强合唱教学，使同学感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的阅历，培育群体意识及协调、合作力量。 合唱教学可从轮唱开头，逐步过渡到多声部合唱。 唱歌教学要留意调动每一个同学参加的主动性，培育演唱的自信念，使他们在唱歌表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。 （四）观赏部分：培育同学观赏音
5、乐的爱好和良好的观赏习惯。 在观赏中感受音乐的美丽、动听，产生开心的感觉。 逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。 能辨别音乐作品中轻快、热闹、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。 能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 四、提高教学质量措施：仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。 因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。 设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。 课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。 最大限度的调动同学的主动性。 并使他
6、们最大限度地学到学问，把握技能。 并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。 主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。 响应新课标要求。 一班级音乐教学工作方案篇2本学期针对同学实际状况，通过实践，使同学对音乐有肯定的学习主动性，把握基本的乐理学问，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。 本期的教学任务、要求及重点如下：一、教学任务表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐子，清楚精准，做到有表情唱歌。 唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变，有表情的进行律动，仿照动作和即兴表演。 倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。
7、读谱学问认唱等几个音，熟悉连线、延长记号等，并知道作用。 二、教学要求：突出音乐学科特点，把德育训练与音乐训练相结合。 启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康进展。 使同学把握浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。 了解中外优秀音乐作品，使同学具有初步感受音乐和表现音乐的力量。 三、教学重点：学唱歌曲倾听音乐四、教学措施奋斗目标：以美育人培育爱好享受音乐教学措施：（一）以音乐的美感来陶冶同学，感染同学训练家苏霍姆林斯基说过：“音乐训练不是音乐家地训练，而首先是人的训练”。 在音乐课中渗透适当地思想训练，充分利用音乐训练使同学潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感
8、，趣味，消遣之中，使同学情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。 在心灵上受到启迪。 首先通过音乐训练培育儿童具有初步爱祖国的情感。 在一班级的新歌及观赏教材中多次出现国歌。 在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培育同学的爱国主义情感。 其次通过观赏优秀民族音乐曲目，向同学介绍祖国五千年的悠久历史、绚烂文化，进而进行思想训练，情感上和同学产生共鸣。 同学自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。 另外，向同学介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。 如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和快乐颂”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等很多小故事，让同学在聚精会神地听故事地过程中，被音乐家的崇
9、高的抱负、坚韧的毅力、乐观的精神吸引，在同学幼小的心灵埋下盼望的种子。 从创设情境动身，让同学在开心的气氛中接受审美训练。 在教音符时值的长短时，可让同学通过自己行走的步伐“呛呛呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。 然后，再进一步通过同学的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来熟悉八分音符的时值。 为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟识的小节或小节的短歌，由同学按练习中的挨次拍手，老师在琴上奏出旋律。 这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培育儿童随音乐的节奏拍手
10、的力量。 从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。 （二）制造生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的爱好。 法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。 ”学校低班级的音乐教学是整个音乐训练的基础。 这就要求老师不仅要针对低班级同学的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的教学方法走进课堂，让四非常钟更加绘声绘色，这样才能使同学对音乐课产生深厚的爱好。 建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让同学明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引同学。 -例如：一节课的开头采纳让同学
11、听音乐进课堂的形式，一方面培育同学的动作协调力量，一方面也培育了他们感受音乐心情的力量。 师生问好采纳唱师生问好歌的形式。 音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作（站立：1355|1-|坐下：1533|1-|）。 同学回答问题正确时，同学用唱歌方式表扬（123|123|你真棒）。 这样都会让同学感受到音乐课的独特魅力，成为同学对音乐课感爱好的缘由之一。 运用多媒体，视听结合激发同学爱好如在教学感受音的强弱一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从大路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让同学感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，依据画面中不
12、同乐器的演奏，让同学作出正确的推断。 这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，制造出了美丽的音乐氛围。 使同学在快乐活泼的气氛中开心而主动地猎取学问，趣味盎然。 启发同学表现美，激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受。 我们不能满意于教同学唱会一首歌。 更重要的是要启发精准的表达好歌曲的感情和艺术形象。 进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。 只有这样，同学才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚悦耳、具有感染力、生命力。 要做到这一点，首先要使同学充分理解歌曲的内容。 低班级同学理解力量差，假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。 因此，老师要把音乐同同学的生活、玩耍融为
13、一体，结合他们生活中熟识的事情和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起同学深厚学习爱好。 引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、制造性的表达出歌曲的感情和艺术美。 引导同学歌表演，增加学习爱好低班级同学活泼好动，每学一首歌曲，我都依据歌词内容启发同学进行律动或表演，以关心同学更好的理解歌曲，记忆歌词。 在启发同学表演时，可以这样做：（一）启发同学进行即兴表演。 （二）老师依据同学表演编排一套好的动作教给同学。 （三）个别检查。 在个别检查时，同学经常会被一些美丽的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热闹的掌声。 这样，不但培育了同学的表演力量，加强了同学对唱曲的理解
14、，而且也增加了同学的学习爱好。 五、注意个性进展，建立公平互动的师生关系在音乐教学实际中把全体同学的普遍参加进展不同个性有机结合，每个同学都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应制造生动活泼，敏捷多样的教学形式，突出同学的主体地位，建立民主、公平的师生沟通互动关系。 一班级音乐教学工作方案篇3一、学情分析学校低班级同学爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好。 但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养存在个别差异，对同学应用观赏的眼完看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。 总状况：本学期我担当的是一至四班的音乐教学，同学啥样还真的不知道呢。 大部分以周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。 小孩子确定比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。 学习习惯、心理特点：同学入学，活刚刚入学。 天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。 对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明
