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1、第三单元第8课大家的“朋友”教学设计 第一篇教学内容：人教版道德与法治三年级下册第八课。教学目标：1、认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。2、养成保护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。3、知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉保护公共设施。教学重难点：重点：知道公共设施的作用，学会保护公共设施。教学过程活动一：认识“朋友”1 .板书“朋友”，齐读。你有朋友吗？说说谁是你的朋友。2 .今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，能大声喊出它们的名 字吗？（师出示公共设施图片）.你们知道这些特殊的朋友的家在哪儿吗？3 .总结:像公园、学校、街道、医院、银行等等这些地方，我们称 为“公共场所”，这些
2、“朋友”的家就在公共场所。像这些朋友这样， 在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公 共设施”。4 .齐读“在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施5 .这些公共设施是谁家的呢?（是大家的）所以我们称它们为大家 的朋友。生活中，这样的朋友无处不在，你们看，这张照片是老师随 手拍下的南湖学校美景，你们能找出里面的公共设施朋友吗？这张照 片是市民广场的小公园，里面的公共设施朋友有哪些呢？活动二：找“朋友”播放照片让孩子在照片里找公共设施。原来我们身边有这么多平说话的朋友。他们与我们的生活有什么 关系呢？下面听一位小朋友和它们的对话吧！活动三：感受“朋友”的作用.观看课件，感受
3、朋友的作用。1 .你还知道哪些公共设施的作用？同学们，不仅图中的公共设施，生活中所有的公共设施都给我们 带来了方便，你还知道哪些公共设施的作用？谁来说一说或同座位演 一演。2 .小小设计师同学们说的真好。这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生 活提供很大的便利，看样子我们的生活少不了公共设施呀！同学们这 里有一个新建的小区，请你们发挥自己的聪明才智，当一次小小设计 师，请一些公共设施到这个小共安家落户，成为我们的朋友。四人小 组讨论下，想清楚请谁，为什么？3 .编故事。如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什 么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。同学们想一想，小叮当还会遇上哪些
4、不方便?谁能把故事接着讲 下去?小叮当的故事中，你感受到了什么?4 .总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付 出，我们的生活才更加方便。随着我们社会的进步、人类的开展，公 共设施越来越合理，设计的也越来越好用，下面请我们来欣赏一组新 奇的公共设施。活动四：设计公共设施L欣赏新型的公共设施5 .学生写出或画出自己的设计方案。看了这么多新奇的设计，想不想自己也来设计一些公共设施朋友? 那我们就来举行一次“新型公共设施设计大赛”，设计一种新型的公 共设施，比比谁的设计最有创意。6 .学生展示或介绍自己的设计方案。六、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？第三单元第8课大家的“朋友”
5、教学设计 第二篇教学目标知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。行为与习惯养成保护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。情感与态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉保护公共设施。教学重难点重点：知道公共设施的作用，学会保护公共设施。难点：在日常生活中能够主动去保护公共设施。教学过程一、认识我们的“朋友”1 .猜谜语导入今天老师给你们介绍几位新朋友，他们的名字就是谜底，你们要 认真倾听哦！大肚汉，路边站只吃垃圾不吃饭。路边卫士一行行，白天默默去站岗，晚上忙着来发光。学生回答：垃圾桶、路灯。出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园还有许多为我们 默默提供着帮助的“朋友”，你了解
6、它们吗?今天老师再给大家介绍一 些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗？（师出示公共设施图片）.学生回答：公用 亭、健身器、宣传栏、休息椅。2 .总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便 大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。3 .你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、公测厕、凉亭）二、感受“朋友”的作用1 .出示课件，感受朋友的作用。休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂， 让你坐下来歇一歇。”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说， 扔到我这里，保持街道的清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2 .你还知道哪些公共设施的作用？请
7、大家说一说。3 .小组交流，学生代表回答。小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄4 .这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便 利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什 么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。5 .播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国 度.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?6 .学生接着补充故事。7 .总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付 出，我们的生活才更加方便。8 .我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设 计最具有创意。（出示要求：可以是对现有公共设施的改
8、进和完善，也可以设计 一种新型的公共设施。）.学生写出或画出自己的设计方案。U.学生展示或介绍自己的设计方案。【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公 共设施的作用。】三、倾听“朋友”的委屈1 .我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护 它们、保护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们 的委屈吧！2 .出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的 诉说。3 .提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？4 .学生回答。为这些行为而感到气愤。5 .也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我 们学校或家庭附近的公共设施，下面请同
9、学们说一说大家的调查情况。6 .学生讲述调查的结果。小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用 起来也不灵活。课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。7 .阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最 终受伤害的是谁？8 .学生阅读并回答9 .教师小结：这些无声的“朋友” 一旦被破坏，轻那么给我们的生 活带来不便，影响市容，重那么会对人们的生命平安造成威胁。所以伤 害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、平安的生 活，是我们自己。四、善待我们的“朋友”1 .身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们 的委屈可想而知。应该怎样保护它们呢?让我
10、们来听听它们的心声吧!2 .出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。3 .如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋 友”的角度说一说。4 .小组交流，学生代表说给大家听。5 .倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何 文明使用公共设施呢？（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。）6 .学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样保护公共 设施？我的金点子（小组讨论后请一名同学写下来）【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学 生的责任心与爱心一一公共设施需要我们的保护。】五、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋 友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们 服务的特殊“朋友”。
