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1、社会领域关键经验幼儿园社会领域教育精要一一关键经验与活动指导幼儿社会性开展的关键经验自我 与情 绪情 感的 开展自我开展自我中心好孩子定向自尊自信自卑情绪开展高兴恐惧愤怒悲伤羞愧孤独与成 人的 关系日常生活行为习惯刷牙独立如厕洗手穿脱衣服用餐性别认同幼儿与成人关系社交礼仪抱歉尊敬关心帮助公平公正幼儿与环境关系家庭成员角色认知做客与待客爱惜物品保护环境与同伴关提供幼儿主动、自愿与同伴共享某种资源， 实现双方共享物品、使双方共同受益，系并从中获得愉悦体验和心理满足。合作单向-控制性合作双向-提供型合作意向性合作、目标合作、适应性协同和组织化合作谦让功利型谦让和非功利型谦让物质资源的谦让和非物质资源
2、的谦让攻击工具性攻击和敌意性攻击反响性攻击和主动性攻击直接攻击和关系攻击嬉戏：幼儿借助语言、身体动作、面 部表情和外界物体与同伴之间进行的 一种社会性游戏。嬉戏行为得以发生的关键刺激是“笑 点”，其在幼儿的愉悦体验中起着关键 作用。“我也在一个互动事件中，一个幼 儿在与其他幼儿互动过程中说“我 也”，“我家也”等语言行为求同型、认同型、炫耀型和攀比型肯定型、否认型教师在场型、教师不在场型嫉妒社会比拟嫉妒社会关系嫉妒告状行为冲突困境告状和价值困境告状求助型告状、求赏型告状、求罚型告 状、试探型告状、陈述型告状求助语言求助：陈述式、疑问式、喊叫式非语言求助：眼神式、动作式、哭喊式抚慰语言抚慰、动作
3、抚慰、物品抚慰社会文化社会机构了解不同社会机构和职业角色尊重不同职业角色的劳动成果遵守行为规范人生仪式、婚丧寿庆对人生仪式的认知对人生仪式的情感体验节日传统节日新型节日外来节日民族文化饮食文化服饰文化建筑文化节日庆典艺术表现各民族游戏语言幼儿社会教育的目标年龄段目标幼儿身体 管理3-41 .了解自己身体的基本外部特征2 .能够从性别和外形等特征上初步比拟他人和自己3 .表达自己身体的基本需要4 .初步具有自我保护意识5 .学习日常的生活自理技能4-51 .知道自己的身高、体重与外貌特征2 .了解自己的兴趣爱好3 .采用适当的方式表达自己的生理或心理需要4 ,调整和形成适宜的照顾自我的行为5 .
4、具有一定的自我保护意识5-61 .了解自己身体和外貌变化的原因2 .认识自己与他人在身体特征与性别上的异同3 .表达自己的身体状况及其发生的原因4 .知道一些自我保护常识，并能够初步采用适宜的方式和保护自 己。幼儿情绪 管理3-41 .知道自己常出现的正负向情绪2 .运用动作或表情来表达自己的情绪3 .知道自己情绪出现的原因4 .处理自己常出现的负向情绪4-51 .识别自己常出现的复杂情绪2 .运用动作、表情、语言表达自己的情绪3 .知道自己复杂情绪出现的原因4.运用等待或改变想法的策略调节自己的情绪5-61 .识别自己常出现的复杂情绪2 .以符合社会文化的方式来表达自己的情绪3 .知道自己在
5、同一事件中产生多种情绪的原因4 ,运用多种策略调节自己的情绪幼儿物品 管理3-41 .在教师提醒下能主动将自己的物品放在指定的位置2 .能根据教师的要求将用过的材料放回指定位置3 .喜欢承当一些物品管理的小任务，有初步的责任意识4-51 .能主动将个人物品放在固定的位置2 .能有意识地将用过的材料进行初步分类并归放3 .知道生活、游戏或学习物品拿取、归放和整理的基本规那么和要求4 .喜欢承当班级物品整理中力所能及的任务，有定的责任意识5-61 .明确知道个人物品和材料归放的位置，活动结束后能够主动分类 和整理2 .有明确的秩序感和物品使用规那么意识3 .能主动承当班级中的任务，并能与同伴合作完
6、成物品的归放和整 理，有明确的责任意识。幼儿学习 品质3-41 对事物有好奇心2 .短暂地专注做一件事（5-10分钟），遇到问题时会寻求帮助3 .有目的的摆弄与探索材料4 .能主动适应教室内一些简单的例行性转换5 .能独立从事活动，觉得自己很能干4-51 .对感兴趣的事物提出问题，喜欢问“为什么”2 .能持续专注地做一件事（10-20分钟），遇到问题时会寻求帮助3 .能运用多种材料4 .能顺利适应大局部活动的转换5 .能独立从事活动并展现自信5-61 .探索感兴趣的事物2 .即使遇到问题也能持续专注地做一件事情（20-30分钟）3 .能灵活的使用多种材料4 .能适应与接受活动上的改变5 .主动
7、寻求并开展活动，有自豪感幼儿人际 认知3-41 .认识幼儿园中的同伴和教师2 .初步了解自己与他们关系4-51 .知道自己和同伴的不同，了解好朋友的主要兴趣和爱好2 .知道教师和父母的不同5-61 .知道自己的班级和中小班的不同2 .认识到自己是幼儿园里的哥哥姐姐幼儿人际 情感3-41 .觉察与辨识常接触的人的情绪2 .适当的表达生活环境中他人的情绪3 .理解常接触的人及其情绪产生的原因4-51 .辨识各种故事和文本中主角的情绪2 .以表情和肢体动作表达家人、朋友或动物的情绪3 .理解生活环境中他人情绪产生的原因5-61.从事件脉络中辨识他人的情绪2 ,适时地用语言或非语言的形式表达生活环境中
8、他人的情绪3.理解生活环境中他人和故事中主要角色情绪产生的原因幼儿人际 交往3-41 .想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求2 .在成人指导下，不争抢，不独霸玩具3 .与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解4 .长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求4-51 .会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏2 .对大家都喜欢的东西能轮流、提供3 .与同伴发生冲突时能在他人版主下和平解决4 .活动时愿意接受同伴的意见和建议5 ,会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法5-61 .能想方法吸引同伴和自己一起游戏2 .活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服3 .与同伴发生冲突时能自己协商解决4 .接
9、纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人5 .能有礼貌的与人交往幼儿社会 认知3-41 .了解集体生活中的基本规那么，了解一日生活中主要环节的要求2 .理解幼儿园日常生活中教师发出的规那么性信号3 .认识基本的社会机构4.了解为自己服务和帮助过自己的人4-51 .了解幼儿园各种集体规那么，有一定的规那么意识2 .了解简单的公共规那么，并自觉遵守3 ,进一步了解周围的社会机构4 .感知与了解自己的生活与他人的劳动关系，尊重劳动者5-61 .理解规那么的意义，了解基本的社会规范2 .熟悉周围社会机构的标志3 .了解周围生活环境中各行业劳动者的工作，尊重他们的劳动幼儿社会 情感3-41 ,对群体活动有兴
10、趣2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园4-51 .愿意并主动参加群体活动2 .愿意与家长一起参加社区的一些群体活动5-61 .在群体活动中积极，快乐2 .对小学生活好奇并产生向往之情儿社会归 属感3-4L逐步熟悉幼儿园的环境2 .知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是 家庭的一员3 .了解我国主要民间传统节日的名称及庆祝方式，参与节日庆祝， 感受节日的快乐4-51 .积极参加集体活动，能为班级做一些力所能及的事情，形成初步的集体意识2 .能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈3 知道当地有代表性的景观4 .在成人的引导下，积极参与民间传统节日的庆祝5-61 .了解自己所在的幼儿园，愿意为集体做事，有初步的集体荣誉感 和责任感2 .了解当地的人文风俗，萌发爱家乡的情感3 .初步感知我国优秀的民间艺术和优秀的文化传统4,知道自己的民族，知道中国式一个多民族的大家庭
