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1、目 录摘 要IAbstractII引 言11 初中议论文阅读教学概述21.1初中议论文阅读教学含义21.2议论文阅读教学的地位意义和文体特点21.3新课标中对于初中议论文阅读教学的要求32 初中议论文阅读教学过程中的问题42.1教师在议论文阅读教学方面的问题42.1.1教师过于追求模板52.1.2教师忽视文本教学72.1.3教师教学缺乏新意92.2学生在学习议论文阅读中的问题92.2.1学生缺乏兴趣，阅读量少102.2.2学生分析问题过于僵化102.2.3学生学习基础薄弱113 初中议论文阅读教学改进策略123.1在教学过程中的策略123.1.1寻求多样化教学123.1.2同类方法对比123.
2、1.3生动课堂教学133.2针对学生学习的策略133.2.1提高学生学习兴趣133.2.2加强小组合作学习143.2.3加强课后阅读14结 论15参考文献16附 录18致 谢19摘 要当前阶段初中议论文阅读教学存在着很多问题和不足。比如忽视文本、过于追求模板、考试考点等低效率现象。就这些存在的问题，对应的解决措施却是相对匮乏的，问题和措施显然成了反比。因此，提高初中议论文阅读教学有其必要性。文章主要依托着国内外的一些教育理论基础，参照议论文阅读的总体特点和本质，根据初中生学习情况及能力，从教育部出台的新课标要求出发，以此对初中议论文阅读教学进行研究。主要采用的研究方法是文献分析法、问卷调查法以
3、及案例分析法，对现阶段初中生的议论文阅读情况展开调查研究，分析现阶段初中学生议论文阅读的现状，在寻找到影响初中生议论文阅读水平提升的因素后，文章分别对教师教学过程存在的问题和学生学习过程存在的问题提出相应对策。多样的教学策略可以有效的提升学生学习兴趣，更好的协助教师有效完成议论文阅读教学任务，希望能为教师在初中生学习议论文阅读教学方面提供帮助。关键词：议论文阅读； 教学方法； 改进策略AbstractAt present, there are many problems and deficiencies in argumentative reading teaching in junior m
4、iddle school. Such as ignoring the text, too much pursuit of templates, testing sites and other low efficiency. In terms of these existing problems, the corresponding solutions are relatively scarce, and the problems and measures are obviously in inverse proportion. Therefore, it is necessary to imp
5、rove the teaching of argumentative reading in junior high school.Based on the theoretical basis of education at home and abroad, referring to the general characteristics and essence of argumentative reading, according to the learning situation and ability of junior high school students, and starting
6、 from the requirements of the new curriculum standard issued by the Ministry of Education, so as to study the teaching of argumentative reading in junior high schools, the main research method is literature analysis Questionnaire investigation and case analysis, the argument reading situation invest
7、igation study of junior high school students at present stage, analyzing the status quo of the current junior middle school students to read the argument, seeking to influence factors of junior middle school students reading level to develop argumentative essays, the article respectively for the pro
8、blems existing in the teaching process of the teachers and students learning process existing problems put forward the corresponding countermeasures for the variety of teaching strategies can effectively improve students learning interest, better assist teachers valid argument reading teaching task,
9、 hope can help teachers in junior middle school students to learn reading teaching help to develop argumentative essaysKeywords: Argumentative reading; Teaching methods; Improvement strategy引 言初中语文要重视议论文阅读的教学，语文课程标准对第四学段（七到九年级）阅读能力的要求明确指出“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断” 中华
10、人民共和国教育部制订. 义务教育语文课程标准 (2011年版) M. 北京: 北京师范大学出版社,2012: 37。阅读教学是语文教学活动的中心与主体。它扮演着语文教学中的重要角色，起着陶冶熏陶的作用。阅读教学是语文教学工作中最能让学生的思维和想法得到发挥的一部分。阅读教学同时承载着中华民族文明，充分展示着语言的魅力，作为语言的载体，它培养了学生的阅读能力以及思维的拓展能力。随着教育对语文的重视程度加重，阅读层面的重视程度也越来越高，阅读文体的不同，教学方法自然是不同的，而议论文阅读无疑是将文中逻辑最清晰的一段文字融入自己的大脑，从而锻炼学生的思维逻辑能力。现在对于初中议论文阅读教学的现状，国
11、内外针对议论文教学的研究都是从教学方法入手的，关于入手的方向是：在教师讲授方面采取减少策略，在学生主体方面采取增加活动措施，要做到学习是以学生为主体，教师是学生的引导者和传道受业解惑者，着重培养学生的自主学习能力。初中议论文阅读教学存在着教师教学、学生学习方面的问题。笔者通过翻阅有关书籍、学校的数据库还有其他网络上的资料以及查找语文议论文阅读的相关书籍和期刊资源，做好资源的整理分析工作，形成一个自己的数据库。文章通过以笔者实践教学为背景分析初中议论文阅读教学中存在的不足，教师教授学生议论文阅读相关知识的不完善、学生没有养成对知识进行查缺补漏的习惯，进行具体问题具体分析，具体问题提出具体对应的改
12、进策略。借鉴一些相关经验，把自己的错误经验摒弃，从而提高教师在应对初中议论文阅读教学的能力和技巧，更好地应对学生，展现灵活丰富的议论文阅读教学水平。1 初中议论文阅读教学概述议论文是一种语言缜密、逻辑清晰、思维活跃的文体，它阐述着作者的观点和立场。这种文体在很多时候都被广泛应用着，不仅是学生在考试中语文教育部门的要求，更多还运用在工作生活中的讲话、发表的呈文，光明日报等报刊里面的见解、论述等，以上都归属议论文。教师在初中阶段高效地完成议论文阅读教学工作，可以有效发挥学生的主观能动性，从而形成更好的世界观和方法论，所以议论文在语文教学中很重要。因此语文老师需要很好的引导学生掌握议论文的特征，了解
13、当下考情考点，尽可能向学生传授更多的议论文相关知识，以此让学生通过学习议论文有效提升自身思维逻辑能力。1.1 初中议论文阅读教学含义 议论文阅读教学就是议论文教学内容的一个方面，主要的教学目标是让学生了解议论文的三要素、论证方法及其作用；了解议论文的写作特点和语言风格。了解议论文阅读的严谨性，把握好作者的主要观点和思路要求。把握议论文阅读的关键是要求教师有效地引导学生形成可以分析阅读中的论点、论据以及所使用的论证方法，理清作者想表达的论点，有独立思考的能力，敢于对作者所表达的见解想法或者是论证过程提出驳论，但是并不是用自己的思想去改变作者原本的思想内容。1.2 议论文阅读教学的地位意义和文体特
14、点当前，议论文阅读能力的考察已经成为了中考中的一个重点。议论文的主要内容是作者用论点的方式表达出来的。文学作品是通过刻画人物形象或者是烘托某种情感来表现出某种品格，而议论文则是用绝对理性的语言来帮助学生去树立正确的思想和三观，用严谨的话语和方法对人生、社会等进行一定的认知。文学作品的思维可以培养塑造人物能力和培养高尚品格能力，但是这些没有严谨的思维逻辑加持则会称之为不切实际的瞎想。更重要的是，议论文可以行之有效的锻炼学生的思维逻辑的缜密性。语言是逻辑思维的有效载体，而一篇议论文阅读是有着完整且缜密逻辑的文本。议论文阅读教学主要让学生能在阅读中认识到议论文的特点，让学生拥有严谨的思维逻辑能力的同
15、时可以让写出来的议论文逻辑清晰、脉络有条理，使得学生在表达自己观点的时候可以更加有说服力，表述的更严谨，这就是议论文阅读教学中重要追求的层面。1.3 新课标中对于初中议论文阅读教学的要求初中生在学习议论文阅读方面离不开教师对学生研究文章的论证方法和学习技巧的指导。语文课程标准在议论文方面提出：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断，在初中阶段的议论文阅读的要求目标是：议论性文本具体考查学生在词句理解、要点概括、作品感受等方面的表现。议论文阅读的教育价值有以下两个方面：（1）提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。（2）训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、类推等” 中华人民共和国教育部制订. 义务教育语文课程标准（2011年版）M. 北京:北京师范大学出版社,2012: 37。议论性文本阅读主要是对初中生知识能力和表达能力的考察。在这一阶段，教师不仅要关注学生对议论性文本里论点、论据的提取与把握，还要让学生理解并清晰辨识论证方法。此外，对于划分论证结构、文和段的框架、查找中心句、关键词、熟练掌握文章表达手法及思想内容等方面教师均应加强对初中生的练习，从而让初中生更有效提升议论文阅读水平。议论文阅读教学是一个漫长的过程。议论文本来就是一种理论性很强的文体
