《西风的话》教学设计海宁市实验小学殷韵一、教学内容：小学音乐人音版四下第五单元二、教材分析：歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌歌曲借“西风”之口，寥 寥数语，简练而生动地描绘了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初 秋的特征，饶有情趣歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望一一珍惜时光、热 爱生活、憧憬光明该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔 美，词曲结合完善，富有诗意全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行 乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程 大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力由于 使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切三、学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步开展，体验、感受与探索创造的活动 能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，与他人合作的能力根据学生身心发 展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和 培养学生的学习兴趣教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与 社会生活的联系利用改编的两声部合唱的学习，丰富歌曲艺术魅力的形式，培 养学生的音乐探究的能力和协作能力。
四、教学理念：大自然声色交融的美丽景象赋予了音乐家创作的灵感，它们在音乐家的笔下 化作了一个个跳动的音符，描绘出一幅音乐的图画，激起无穷的遐想本课教学 过程中，通过对音乐表现要素的体验与探究，开展学生对音乐表现要素的理解力 和感知能力，帮助他们积累音乐的知识，丰富音乐实践经验课堂上学生们用丝 巾感受旋律的进行中歌曲情绪的开展，领略歌曲的诗情画意自主创编的两声部 合唱，通过师生合作最终生生合作的两声部合唱，丰富歌曲的表现了，让学生们 感受多声部歌曲的魅力，并建立起与他人合作的意识五、教学目标：1 .引导学生展开丰富的联想和探索，感受歌曲中所表现的大自然的美好景象, 体会歌词含义所表达的对时光、对生活的赞美和热爱之情2 .通过歌曲的学习，使学生能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的 话》，随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境；并在合唱中树立良好 的声部意识3.认识我国传统乐器二胡，在体态律动、自主探究、师生合作等音乐活动中 感受歌曲的音乐要素特点及表现作用六、教学重点：用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，随旋律 的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境教学难点：二声部的学习，在合唱中树立良好的声部意识。
七、教学准备：ppt、钢琴、二胡、纱巾八、教学过程：（一）创设情境，情感体验1、师用二胡演奏，生律动进教室师：同学们，这段音乐给你怎样的感受？（生：优美的、深情的）速度缓慢、 旋律有起伏，听上去特别美妙师：那这是什么乐器呢？（二胡）嘘，现在请你们竖起小耳朵2、复听二胡，师发出风声“wu”，生模拟动作加声音（风声）师：同学们发现了吗？其实殷老师用二胡演奏出了几阵西风，现在请你们模 仿我拉二胡的动作，用你们的嘴巴模仿风的声音师：你们的动作太优美了，（表扬模仿一位同学）设计意图：通过模仿二胡的律动带给同学们不一样的音乐体验，在优美的二 胡声中进行情境的创设，激发学生学习的兴趣2、揉弦比照，声音情感处理师：我看到有些同学真的非常陶醉，风声也特别动听（师模仿）现在请你们 在听，殷老师现在拉的和之前拉的你更喜欢哪一种？其实殷老师是用了二胡的一 种方法，揉弦，让声音听上去更深情了，那你们如果用“wu”应该怎么哼呢？（师 再拉一小段）设计意图：初步感受作品，奠定歌曲柔美抒情的风向标二）情景发声，旋律演唱1、声音训练、出示第一乐句简谱师：同学们的风声太动听了，现在西风带给我们一条旋律，请你们和我一起 唱一唱。
生唱第一遍听，老师唱的和你们有什么不一样的？哪个更好听？（师有强弱的唱）2、聆听感受mp中弱，渐弱，模仿唱师：请同学们和我一起来试试3、完整聆听旋律，感受区分乐句师：同学们，你们好听的歌声又吸引了几阵西风，听，一共吹来几阵西风？4、找乐句的相同与不同之处（音高不同、节奏相同）师：同学们，每一阵风有什么相同与不同之处吗？音高一样吗？节奏呢?5、自由选择乐句教唱，激发学生自主学习性（用二胡）师：同学们你们最喜欢哪一阵西风？喜欢第二阵西风的有吗？起立，我们一 起来模仿着唱一唱6、聆听感受p,渐强，强、渐慢，比照唱7、完整演唱旋律（用伴奏）设计意图：在音乐的活动中感受歌曲旋律的特点，在不断的聆听与模唱、视 唱中熟悉了歌曲旋律，为唱好歌曲打下好的基础三）西风的话，歌词共鸣1、教唱歌曲，聆听感受师：听，西风在和我们说悄悄话呢，它都说了什么呢？2、聆听第一遍，歌词朗读师：你们能模仿一下西风，对我们说说话吗？这是有感情的西风，请你们把 力度也加上（生朗读）3、复听一遍，让学生默唱4、前两句难点教唱，注意情感的处理5、第三句乐句单独处理，加入二声部师：同学们，秋天到了，不仅荷花变成了莲蓬，还有什么？（落叶）4 厂、42 — — — IIWuL、二 0654 II西风吹起树叶，这是落叶的声音。
我们一起来模仿一下轻巧的5、第四句乐句处理，加入二声部师：西风把树叶都染红了，你看不仅染红了山坡（指着同学），还染红了树5 5 55 67 | 11| （低音）5 — — — | 5— — — II*、还染红了山顶（三声部处理）liII （拓展）6、完整演唱，感受二声部旋律之美设计意图：帮助学生掌握歌唱时的高位置及气息连贯通过练习与合作，让学生初步感受二声部合唱的效果四）纱巾舞蹈，感受秋天之美用黄色的丝巾舞动表示长乐句，完整表演整首曲子设计意图：在情感创设的帮助下加深学生对歌曲内涵的理解，激发学生用自 己创造的秋日里的丰富色彩，和演唱出的一个个音符，描绘出了属于自己的一幅 秋天的音乐画面。