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1、小学一年级下册教学反思5篇-1 .小学一年级下册教学反思放牛歌是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣 的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但 有一个特点，就是作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏）， 使歌曲听起来很饱满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念, 最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双 基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些 意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉
2、 我有几点做得不是很好，没有到达预想的效果。一是在歌词教学时有一幅歌片做 得稍大了，学生小拿不住，这样就多多少少的影响了学生的注意力，另外学生在 记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这 是今后值得注意的地方。二是在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方 法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法 来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中 继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情 感。一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正缺乏，只要善 于发现问题，并用恰当而
3、有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮 丽而难忘的课堂会展现在同行们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我, 完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。2 .小学一年级下册教学反思小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄 牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、 燕子尾巴的用处，课文较为简单、易懂。但是我原本认为本班的学生家中没有什 么课外书，课外积累极少，好多学生对壁虎不了解，让他们课前有关壁虎的 资料也没有条件。而且他们读书往往有口无心，不少学生自读课文仅停留在读通 顺、识字的阶段，不会结合书本配的图片进行思考。因此
4、，我在教学过程中，就 先简要的介绍了一下壁虎的特点，告诉了他们壁虎尾巴有自卫的功能，然后导入 到课文的开头壁虎遇到蛇的一幕。这样，学生恍然大悟。但是，在之后的教学中, 学生却没有了新鲜感，虽然顺利地完成了这堂课，却很平淡，学生没有自己的新 发现。也许给学生问题，让他们自己去发现更好一些。3 .小学一年级下册教学反思“找规律”是冀教版小学数学一年级下册的内容，主要对学生进行数学思维 方法的教学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课，为了使学生感受生活应 用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。本节课采取了独立思考、合作探究、小 组交流的学习方式进行教学。其特点，我认为就是让学生经历了数学学习的“再
5、创造”过程。一、提供合理材料，让学生在“学”中展开“再创造”标准指出：“学 生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于 学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。”组织学生 从猜一猜，这是本节课学生参与数学学习活动“找规律”的开始。然后，教师在 对学生充分了解和信任的基础上，进行了独具匠心的设计，使“圆片、三角形” 等又成了学生“再创造”的素材。三、提倡实践应用，让学生在“用”中实现“再创造”把数学经验生活化， 运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。教学中，在学生探索出 各种规律后，接着举例生活中有规律的事物，欣赏有规律的图片，都是从学
6、生的 生活经验出发，遵循从生活中来又回到生活中去的规律，使学生在研究现实现象 的过程中学习数学、理解数学和开展数学，领悟到了数学的无穷魅力。本节课， 我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一些缺乏，由于内 容安排较多，所以有些环节仓促而过，并且减少了学生的回答次数。总之，在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新、自主探究、师生 互动、生生互动成为课堂的主旋律。今后，我要继续学习新课程、新理念提高教 学水平。4 .小学一年级下册教学反思十几减几这一课是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册内容， 它是在学生学习了十几减9的基础上进行的，我在学生已有的知识水平和经验上, 通过
7、“小猫钓鱼”这条情景主线把计算教学的内容有机地融为一体，让学生积极 主动地参与问题解决的活动过程开展学牛的个性思维。讲完这节课有以下感受：1 .上课开始以学生熟悉的“小猫钓鱼”的故事引入，让学生感受数学来源 于生活，是与生活有密切联系的，同时学生自己提出数学问题并解决问题，培养 问题意识与解决问题的能力，并适时对学生进行了思想教育。2 .本课的学习，学生已经有了十几减9的退位减法这一知识基础，通过独 立思考与合作探究，学生能将减9的计算方法迁移到十几减8、7的计算上来。 因此课堂上放手让学生自己探究。3 .在课堂上，通过独立思考与合作探究，在反应计算方法时，出现了许多 好方法，在备课时预设的方
8、法都出来了。学习减9时，学生喜欢用哪种方法就用 哪种方法，没有进行方法的择优。在本课中，我让学生将这几种方法进行了比拟, 发现这几种方法都是好方法。因此，在本课中，我还是让学生选择自己喜欢的， 能理解的方法进行计算。同时对一些学有余力的学生，让他们能用多种方法来算 同一道题，以此来感受几种方法之间不同的思考与转化的思想。同时也让这些学 生有一些挑战，而不至于总停留在原来的水平上。4 .课后的练习创设了 “智慧屋”，把各种练习题安排在里面，形式多样， 以课件来演示，学生非常感兴趣，都争先恐后的来回答下列问题。5 .算法多样化。6 .加强练习，增强运算技能。5 .小学一年级下册教学反思春雨的色彩是
9、一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下， 三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春 雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的， 春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄 色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇课文，孩子们沉浸在那对 春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。一位名叫王嬴的小姑娘站起来说：“王老师，我想唱嘀里嘀里给大家 听。”“是吗？ ”我很惊奇，让她唱还是不唱？下面的同学看着我，几个孩子已 毫
10、无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大 家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀， 春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱 歌的小黄鹏”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、 兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀！课堂中的这一幕，是我始料未及的。它当然不在我的教学设计之中。是孩子 们的兴之所至感染激发了我，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也 不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情 纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我 们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。
