学生自主学习总结

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1、 学生自主学习总结 学生自主学习总结 学生自主学习的心得体会 兰滩小学殷旭 培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而 是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习 的规律，有针对性地指导学生。我结合平时的教学实践，从以下几 方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。 一）创设情景，激发学生“想学”的动机。 1建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。 “亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么， 对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生 学习的积极性就容易调动

2、。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重 沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从 而为学生创设一个宽松的人文环境。 2采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。 兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高， 学习的效果越好。但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习历 史的习惯。学生在初学历史时都会感到新奇，因而对历史学习有一 定的兴趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移 和中断，只有不断地激发学生学习历史的兴趣，才能维持他们学习 的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合

3、学生的特点，采 用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。 二) 传授科学的学习方法，指导学生学会学习 未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是 指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有 意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师 告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么” 的思维过程却给忽略了。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自 悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不 可估量的意义。 学生自主学习总结 学生自主学习的心得体会 兰

4、滩小学殷旭 培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而 是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习 的规律，有针对性地指导学生。我结合平时的教学实践，从以下几 方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。 一）创设情景，激发学生“想学”的动机。 1建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。 “亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么， 对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生 学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重 沟通师生情感，及时进行角色

5、转换，建立民主和谐的师生关系，从 而为学生创设一个宽松的人文环境。 2采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。 兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高， 学习的效果越好。但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习历 史的习惯。学生在初学历史时都会感到新奇，因而对历史学习有一 定的兴趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移 和中断，只有不断地激发学生学习历史的兴趣，才能维持他们学习 的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采 用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。 二) 传授科学的学习方法，指导学生学会学习 未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是 指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有 意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师 告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么” 的思维过程却给忽略了。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自 悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不 可估量的意义。