谈谈“苦学”与“乐学”2000字 谈谈“苦学”与“乐学”赵玉霞“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，“吃得苦中苦，方为人上人”，“梅花香自苦寒来”,“头悬梁，锥刺骨；板凳坐，十年冷”， “天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”??这些名言警句无不告诉我们：学习，需要吃苦而古往今来无数成功者的事例似乎也在昭示着一个道理：苦学方能成才苏秦“锥刺骨”，读书不厌，孜孜以求，终佩六国相印，“一怒而天下惧，安居而天下熄”范仲淹年少求学时，读书不分昼夜，五年中，竟然不曾脱去衣服上床睡觉有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上而鲁迅先生深夜读书又冷又困时，就把一枚红辣椒放在嘴里咀嚼，直辣得额头冒汗他就用这种办法驱寒坚持读书在历史的长河中，这些事例不胜枚举的确，学习得吃苦吾生也有涯，而知也无涯”，知识的海洋是无边无际的，而人生却是短暂的不起五更，睡半夜；不弃享受，贪读书，怎有充裕的时间去啜饮知识的甘露，去攀登知识的高峰？现如今的高中生，所需学习的科目繁多，所需掌握的知识丰富，不惜时如金，心无旁骛，又怎能完成学习任务，实现学习目标？所以，他们要朝迎晨曦，暮披星辉，夏学三伏，冬学三九，日复一日，年复一年，端坐于教室之内，或口干舌燥读书，或疾首蹙额做题，又或者强打精神听讲。
什么赏清风明月美景，什么看看电视听听金曲，都只能偶尔为之没有吃苦精神，怎能忍受这苦行僧般的学习生活？学习得能吃苦学习的道路上历来没有坦途一个又一个困难像《西游记》里的各色妖魔鬼怪，纷至沓来，考验着学生的智力、毅力以及耐力没有刻苦攻坚的精神，没有吞咽挫折苦果的胸怀，没有不畏艰苦、越挫越勇的勇气，求知的小船也许早就被知识的大浪打翻、吞噬是的，苦学是成才、成功的必要条件但是，却绝对不是学习的最佳境界孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者古希腊格言：天才也会被不快乐扼杀而新课改的新理念中明确有“变苦学为乐学”的要求可见，“乐学”正成为一面冉冉升起的彩旗，飘扬在新时代的学习生活中，昭示着一种新的学习方向其实历史与现实中都不乏“乐学”成才的事例孔子读书“不知老之将至”，陶渊明读书“欣然忘食”；达尔文环球考察物种起源，乐此不疲；陈景润醉心于获取数学皇冠上的明珠百折不挠；“哈佛总统”朱成从小就被父母灌输“快乐学习”的思想，酷爱钢琴的朗朗每天练琴9个小时而不觉厌倦再看看我们教室里的莘莘学子，有多少都是弯曲的身影，疲惫的眼神，乃至呆滞的神情？他们正艰难地跋涉在求学的道路上，身体和精神正承受着压力的极限。
乐学”是时候该登场了乐学”在此有两层含义，一是快乐地学习，二是乐于学习前者是过程，后者是结果；前者是方法，后者是目的而它们共同的目标就是让学生最大限度的吸收、掌握知识，进而提高各项能力如何让学生走上“乐学”之路？在此山东省茌平县杜郎口中学为我们做出了表率他们把课堂还给学生，学生走到台前，变成课堂的主角；老师退居幕后，变主演为导演这大大激发了学生学习的主动性、积极性，使学生由普遍厌学到乐学愿学，并且促进了学生的全面发展模式不可以照搬，理念却可以吸收唯有改变教师“一手包办”、唱“独角戏”的老习惯，培养学生自主学习、自主探究的新习惯，还学生一片自主展示的天空，才能大大激发他们学习的兴趣，使他们由“被迫学”、“苦学”变成“自愿学”、“乐学”另外，在通往“乐学”的路途中，教师的作用亦不可小觑诚然，教师幽默风趣、轻松活泼的教学风格可以为学生营造出“乐学”的氛围，而新颖别致的教学设计其实也可以“化苦为乐”在此有一例笔者在执教《林教头风雪山神庙》时，需对林冲的形象性格特点做一总结一般的问题设计是：林冲有哪些性格特点？请结合课文内容进行归纳总结而我的问题设计是：如果你具有穿越时空的本领，在历史的隧道中巧遇了林冲，你是选择和他做朋友呢，还是选择和他擦肩而过，成为陌生人？这个问题大大激发了同学们讨论的热情。
不一会，就有女生拍案而起：我一定要和他擦肩而过，成为陌路人为什么？”我问他太懦弱，一忍再忍，委曲求全，实在窝囊她的发言引来一片赞同声还有没有其他观点？”我又问一个男生站起来：“我会选择和他做朋友是的，他最初的确忍辱负重，委曲求全，但那也是被逼无奈，符合人之常情他最后识破坏人诡计后，不也痛快淋漓地手刃仇敌了吗？可见林冲不失英雄本色，大丈夫豪情，我欣赏他！”不等我点评，又有人站起来说愿意和他做朋友，因为“他很善良，并且讲义气”甚至有人说“愿意走近林冲，去帮助他，改正他的缺点”本堂课，学生表现之积极，发言之精彩，是之前不曾有过的这让我深深感觉到合适的教学设计的重要性而有些教师把知识竞赛、话剧表演、猜谜活动等融入到教学活动中来，也正是化“苦学”为“乐学”的有益尝试其实，“苦学”与“乐学”并没有截然的界限，“苦”与“乐”往往也只是一念之间有兴趣了，喜欢了，吃苦也觉得是享受，这叫甘之若饴；不喜欢，没兴趣，即使轻松，也觉得痛苦，这叫活受罪所以，激发学生学习的兴趣才是引领学生走上“乐学”之途的正道第二篇：谈谈“苦学”与“乐学” 5400字谈谈“苦学”与“乐学”赵玉霞“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，“吃得苦中苦，方为人上人”，“梅花香自苦寒来”,“头悬梁，锥刺骨；板凳坐，十年冷”， “天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”??这些名言警句无不告诉我们：学习，需要吃苦。
而古往今来无数成功者的事例似乎也在昭示着一个道理：苦学方能成才苏秦“锥刺骨”，读书不厌，孜孜以求，终佩六国相印，“一怒而天下惧，安居而天下熄”范仲淹年少求学时，读书不分昼夜，五年中，竟然不曾脱去衣服上床睡觉有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上而鲁迅先生深夜读书又冷又困时，就把一枚红辣椒放在嘴里咀嚼，直辣得额头冒汗他就用这种办法驱寒坚持读书在历史的长河中，这些事例不胜枚举的确，学习得吃苦吾生也有涯，而知也无涯”，知识的海洋是无边无际的，而人生却是短暂的不起五更，睡半夜；不弃享受，贪读书，怎有充裕的时间去啜饮知识的甘露，去攀登知识的高峰？现如今的高中生，所需学习的科目繁多，所需掌握的知识丰富，不惜时如金，心无旁骛，又怎能完成学习任务，实现学习目标？所以，他们要朝迎晨曦，暮披星辉，夏学三伏，冬学三九，日复一日，年复一年，端坐于教室之内，或口干舌燥读书，或疾首蹙额做题，又或者强打精神听讲什么赏清风明月美景，什么看看电视听听金曲，都只能偶尔为之没有吃苦精神，怎能忍受这苦行僧般的学习生活？学习得能吃苦学习的道路上历来没有坦途一个又一个困难像《西游记》里的各色妖魔鬼怪，纷至沓来，考验着学生的智力、毅力以及耐力。
没有刻苦攻坚的精神，没有吞咽挫折苦果的胸怀，没有不畏艰苦、越挫越勇的勇气，求知的小船也许早就被知识的大浪打翻、吞噬是的，苦学是成才、成功的必要条件但是，却绝对不是学习的最佳境界孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者古希腊格言：天才也会被不快乐扼杀而新课改的新理念中明确有“变苦学为乐学”的要求可见，“乐学”正成为一面冉冉升起的彩旗，飘扬在新时代的学习生活中，昭示着一种新的学习方向其实历史与现实中都不乏“乐学”成才的事例孔子读书“不知老之将至”，陶渊明读书“欣然忘食”；达尔文环球考察物种起源，乐此不疲；陈景润醉心于获取数学皇冠上的明珠百折不挠；“哈佛总统”朱成从小就被父母灌输“快乐学习”的思想，酷爱钢琴的朗朗每天练琴9个小时而不觉厌倦再看看我们教室里的莘莘学子，有多少都是弯曲的身影，疲惫的眼神，乃至呆滞的神情？他们正艰难地跋涉在求学的道路上，身体和精神正承受着压力的极限乐学”是时候该登场了乐学”在此有两层含义，一是快乐地学习，二是乐于学习前者是过程，后者是结果；前者是方法，后者是目的而它们共同的目标就是让学生最大限度的吸收、掌握知识，进而提高各项能力如何让学生走上“乐学”之路？在此山东省茌平县杜郎口中学为我们做出了表率。
他们把课堂还给学生，学生走到台前，变成课堂的主角；老师退居幕后，变主演为导演这大大激发了学生学习的主动性、积极性，使学生由普遍厌学到乐学愿学，并且促进了学生的全面发展模式不可以照搬，理念却可以吸收唯有改变教师“一手包办”、唱“独角戏”的老习惯，培养学生自主学习、自主探究的新习惯，还学生一片自主展示的天空，才能大大激发他们学习的兴趣，使他们由“被迫学”、“苦学”变成“自愿学”、“乐学”另外，在通往“乐学”的路途中，教师的作用亦不可小觑诚然，教师幽默风趣、轻松活泼的教学风格可以为学生营造出“乐学”的氛围，而新颖别致的教学设计其实也可以“化苦为乐”在此有一例笔者在执教《林教头风雪山神庙》时，需对林冲的形象性格特点做一总结一般的问题设计是：林冲有哪些性格特点？请结合课文内容进行归纳总结而我的问题设计是：如果你具有穿越时空的本领，在历史的隧道中巧遇了林冲，你是选择和他做朋友呢，还是选择和他擦肩而过，成为陌生人？这个问题大大激发了同学们讨论的热情不一会，就有女生拍案而起：我一定要和他擦肩而过，成为陌路人为什么？”我问他太懦弱，一忍再忍，委曲求全，实在窝囊她的发言引来一片赞同声还有没有其他观点？”我又问。
一个男生站起来：“我会选择和他做朋友是的，他最初的确忍辱负重，委曲求全，但那也是被逼无奈，符合人之常情他最后识破坏人诡计后，不也痛快淋漓地手刃仇敌了吗？可见林冲不失英雄本色，大丈夫豪情，我欣赏他！”不等我点评，又有人站起来说愿意和他做朋友，因为“他很善良，并且讲义气”甚至有人说“愿意走近林冲，去帮助他，改正他的缺点”本堂课，学生表现之积极，发言之精彩，是之前不曾有过的这让我深深感觉到合适的教学设计的重要性而有些教师把知识竞赛、话剧表演、猜谜活动等融入到教学活动中来，也正是化“苦学”为“乐学”的有益尝试其实，“苦学”与“乐学”并没有截然的界限，“苦”与“乐”往往也只是一念之间有兴趣了，喜欢了，吃苦也觉得是享受，这叫甘之若饴；不喜欢，没兴趣，即使轻松，也觉得痛苦，这叫活受罪所以，激发学生学习的兴趣才是引领学生走上“乐学”之途的正道古往今来，勤学苦练的事例可谓多如牛毛人们在传颂这些成功者的经历时也曾有过思考：勤学是否真的必不可少？在推行素质教育的今天，很多人在学习中迷失了方向，认为勤奋已不再重要事实上，勤学是成功的重中之重对当代的年轻人来说，古人的事例已经难以产生共鸣，因为国人漫无目的而且酸腐地“勤奋”钻研古文差点断送了中华民族的前程。
然而，事实再次让我们咋舌当一批清华大学的尖子生被派往美国进修时，他们惊奇地发现，美国的大学生并不像传言中那般贪玩好动许多美国的大学生经常学习到凌晨三四点，第二天用咖啡强打精神如此说来，美国卓越的科技就也同样得来不易放眼全球，科技与重工业强大的国家和地区如日本、韩国、台湾等，那里的本土人才也非天成；学生们不似电视剧中那样潇洒，挑灯夜战同样是家常便饭有人曾做过计算，就化学来说，如果一位科技工作者每天阅读8小时化学资料并且全部记住，那么，他读完21世纪以前的化学科研成果仍需要24年诚然，这组数据让我们感受到的是方向与专注的重要性更重要的是，我们会感到一种恨不能尽学的惊慌，因为我们所学的东西实在有限惊慌不代表破罐子破摔，我们只要找准方向并付出必要的努力，就能在学习上取得成功找准方向并不是人人都能在任何时候做到的，而勤奋的学习却是绝大多数人能够完成的我国著名的数学家华罗庚，年轻时只是杂货铺的伙计，他怎么也想不到自己会成为未来中国数学界的泰斗凭着对数学的执着与热爱，他成功了华罗庚固然是成功者，但天下千千万万的其他人可没有如此风光，他们的执着与勤学又化作何物呢？其实，勤学的意义，不反在于术业专攻，还在于我们在勤奋的学习中获得的坚强意志和其它不朽的精神。
法拉第本是印刷工人，他的勤学为他带来了缜密的思维，并让他成为电磁学的。