小学（面试介绍）一、 测试性质而试是中小学教师资格考试的有机组成部分，屈于标准参照性考试笔试合格者，参加面试二、 测试目标面试主耍考察申请教师资格人员应具备的新教师基木素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括:1. 良好的职业道德、心理素质和思维品质2. 仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力氏能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标三、 测试内容与要求（一） 职业认知1. 热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能淸楚了解教师工作的基本内容和职责2. 关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心二） 心理素质1•乐观开朗，积极上进，有自信心2. 具有一定的情绪调控能力’不偏激，不固执氏能够冷静地处理问题，具冇较强的应变能力三） 仪表仪态行为举止自然大方，有亲和力2.衣饰得体，符合教师的职业特点四） 言语表达1•.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜2. 表达准确、简洁、流畅'语言具冇感染力3. 善于倾听，并能做出恰当的回应五） 思维品质1. 思维严密，条理消晰，逻辑性强2•能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应氏具冇一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上冇独到之处。
六） 教学设计2. 能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点2. 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动3. 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标七） 教学实施Z.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏2. 知识讲授准确，能基本完成教学任务3. 能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机4. 能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学5. 板书工整规范、布局合理八） 教学评价能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行考生按照有关规定随机抽取备课题H进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分五、评分标准序号测试项目权重分值评分标准职业认3热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向知2具备从事教师职业应冇的责任心和爱心二心理素103积极上进，有自信心质3具冇一定的悄绪调控能力4具有较强的应变能力二仪表仪105行为举止自然人方，有亲和力态5衣饰得体，符合教师的职业特点言语表 达4教学语言规范，U齿清楚，语速适宜四156表达准确、简洁、流畅，语言具冇感染力5善丁•倾听，并能做出恰当的回应6思维严密，条理清晰，逻辑性强五思维品 质155能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应4具有一定的创新意识4教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出六教学设 计103能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动3学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标8教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏6知识讲授准确，能基本完成教学任务七教学实256能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法施2能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学3板书工整规范、布局合理A教学评105能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈价5能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价六、试题示例例一：《荷花》试讲教学设计荷花作者：叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的 才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得 马上要破裂似的这么多的白荷花，一朵冇一朵的姿势看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美如果把眼前的这一池荷 花看做一大幅活的画，那画家的木领可真了不起我忽然觉得口己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹來，我就翩翩起舞，雪白 的衣裳随风飘动不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓飞过來，告诉我清早飞行的快乐小角在脚下游过，告诉我昨役做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢要求：(1) 配合教学内容适当板书2)教学过程需有提问环节3)试讲时耍体现师生互动例二：“分一分”试讲教学设计(北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》)耍求：(1) 配合教学内容适当板书2) 教学过程需有提问环节3) 试讲时耍体现师生互动。