小学教学管理规范实施细则（修订稿）为规范教学管理和教师的教学行为，促进小学教学管理制度化、规范化、科学化，特制 定小学教学管理规范实施细则一、 办学理念学校要确立科学的办学理念，要有符合本校实际的长远规划和近期目标要结合学校实 际提出明确的校风、教风、学风要求学校要在环境建设、文化建设、教师教学、学生发展 等方面凸显特色二、 课程汁划1、 课程计划的执行开全课程、上足课时是贯彻落实教育方针、实施素质教育的基本 要求，各学校要严格按照教育部制定的三级课程要求开设课程2、 课稈标准的学习与执行学校每学期要组织教师学习、研究课程标准校长、主任 要常握各学科的课程标准；任课教师要精通本学科的课程标准，在教学中要体现课程标准的 要求三、 各项工作要求（一） 任课学校要深入挖掘内部潜力，充分利用教师资源，提倡学校所有人员都任课6个教学班 （含6个）以上的小学校长任一门课，每周上课不少于2节，其他领导任一门课，每周上课 不少于4节；6个教学班以下的小学校长任一门课，每周上课不少于4节，其他领导任一门 考试课，每周上课不少于6节；其他学校的校长任一门课，每周上课不少于6节，其他业务 领导任一个班的语文或数学课，除校长外的非业务领导，每周上课不少于10节。
二） 备课1、 备课的类型备课分为学期备课、单元备课和课时备课三种类型2、 各级备课内容及要求A：学期备课：学期备课即学科教学计划，在开学前由任课教师制定同年级多个班可 制订一份学科教学计划但基本情况分析中的学情分析要包括同年级多个班的情况；教师情 况分析要包括同年级同学科所有教师的情况内容及要求：（1） 基本情况分析指对学生和教师本人进行全方位、多角度分析对学生情况的分 析从定性描述与定量分析两个方面来说明定性描述包括：学生对所学学科的动机、兴趣、 学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价定量分析包括：上学年（学期）考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题同时，还要说明教学 中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等2） 教材分析了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册 教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本 册教材应达到的水平3） 教学目标根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观等方而提出本学期应达到的教学目标4） 改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。
能根据教学目标，结合教材、学生 及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施如：研究教材、研究学生、研究教法，做 好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力等措施5） 教学进度表B：单元备课：要求在单元教学开始前一周内由备课组集体研究后个人独立完成（综合 实践活动、地方课程、校本课程可以没有单元备课）内容及要求：（1） 单元名称2） 单元教材分析包括本单元的主要教学内容及特点，各内容Z间的内在联系，学 生学习本单元的知识、能力基础等3） 单元教学目标从三个维度考虑制定4） 单元教学重点、难点、关键5） 单元教学的设计思路、教学方法和措施6） 单元教学准备包括教师准备和学生准备7） 单元实践活动8） 课吋划分C：课时备课：课时备课是课堂教学的设计，由任课教师在授课前一天完成，并且由教 研组长签字后执行教师进行备课时要认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识 结构；要大量查阅和收集有关的资料，扩大备课的信息量；要依据课程标准的要求，紧扣教 材特点教学过程的设计要符合学生的认知规律和有利于构建知识系统；要针对学生实际, 选择恰当的教法和学法，能够有效地调动学生的积极性，培养学生的参与意识、主体意识、 创新意识和创新能力。
教师要及时进行教学反思，教学反思主要包括成功之处及由此受到的 启发，不足之处、存在的问题及原因，今后教学中将采取的措施教学反思每单元必须记, 对于每课吋，只求有感而发，不求课课记三） 上课教师上课前要做好准备，包括教具、挂图、实物、实验器材、实验用品、文字资料、音 像资料、课件等教师要按吋上、下课，上课要用普通话，声咅洪亮，语速适当，板书规范, 演示正确，要善于运用体态语言要忠于职守，不得随意离开课堂，不得在课堂上接打、 抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍，不得坐着上课教师语言要文明，衣着要整洁教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动，按课前设计好的教案上课，使学生在三个维度 都有所获；还要抓住生成课程，对学生的问题要给予关注，并且恰当地给予解决学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，在教学过程中要正确处理教师 和学生的关系，教师要为学生创设良好的主动参与学习的环境，注意激发和保持学生学习的 兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教师在教 学过程中应与学生积极互动、共同发展；要处理好学习知识与培养能力的关系；教师应尊重 学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，既要面向全体学生，又要注意分类指导, 特别要注意加强对学困生的指导。
在课上要时时注意学生良好学习习惯的培养四） 作业规范作业设置要齐全，内容要有代表性，题型要灵活，题量要适中，书面作业批阅、反 馈及时、认真，评价准确，教师对学生作业要求要严格，书写认真整洁，格式规范，纠错及 时；课外作业的布置体现实践性的特点，做到书面作业与口头作业相结合，课内活动与课外 观察、阅读、实践活动相结合一、二年级不留课外作业，三、四年级课外书面作业总量不 超过45分钟，五、六年级课外书面作业总量应控制在1小时以内五） 特长培养学校要成立各种兴趣小组，针对学生的特点进行扎实的训练，培养学生的特长要在广 泛宣传发动的基础上，按照学生自愿参加的原则，由学校统一成立兴趣小组学校要有计划 地开展丰富多彩的比赛或才艺展示活动，促进学生特长的发展六） 教科研活动1、 教科研活动要按计划进行，讲究实效特别是课题实验,坚决杜绝脱离教学实际的为 科研而科研的所谓的课题研究，大力提倡并鼓励教师从教学实践中发现问题，立项研究，力 求解决实际问题，即“问题即课题，研究即过程，解决即成杲”对于课题实验，要按《实 验方案》认真实施，及时积累实验资料，每学期及时进行阶段总结，实验终结要写出成果报2、 学校要实行领导包教研组、包课题制度。
学校领导要积极参与教科研活动，与教师 共同研究，共同提高，并对教科研活动进行指导3、 学校要认真开展“说一一讲一一评”活动，提高教科研活动的实效性，学区每学期 每科至少举行两次学科特聘教研员教师及一般骨干教师的公开课、观摩课，至少举行两次实 验教师的研究课鼓励教师主动听课，互相学习，认真做好听课记录教师每学期听评课 16节以上，校长每周听课至少2节，副校长、教导处主任3节以上；学区普教校长每周听 课至少5节七） 学生素质评价1、 学校对教师教学质量的评价学校对教师教学质量的评价要全面、客观，评价要针对教师担任的所有学科，除了查看 考试成绩之外，还要把学校对学生能力情况进行现场考查的成绩、教师对学生的习惯培养情 况、学生特长发展情况一并纳入对教师的质量评价之中2、 教师对学生综合素质的评价对学生素质实行综合评价，除了查看学生的期中、期末的考试成绩和现场考查成绩之外, 还要查看平时单元检测成绩，并把学生的作业质量、课堂表现、活动参与、习惯养成等方面 情况纳入对学生综合素质的评价体现对学生素质的全面评价、过程性评价、激励性评价学生的素质发展按学生的学科素质发展来评定学生的素质发展包括：考试考查、习惯 养成、特长发展，其中考试考查成绩权重为70%,习惯养成权重为20%,特长发展权重为10%。
有卷面考试的学科，包括学科卷面考试分和学科现场考查分学科考试分指学生期中考 试（占50%）、期末考试（占50%）；学科考查分是指学科各项能力考查的总分，期中占50%、 期末占50%在考试考查总分中，考试权重为0.5,考查权重为0.5学期末，学生的两项 分数之和，即为学生该学科的素质发展学分没有卷面考试的学科，全部按现场考查成绩计 分，期中、期末各占50%折合任课教师每单元对学生进行单元检测，及时进行成绩统计和试卷分析，随时进行学科现 场考查，及时做好考查纪录和成绩量化；学校每学期对有卷面考试的学科统一组织期中、期 末两次卷血考试，并于这两次卷面考试前对各学科进行现场考查建立学生评价档案，及时 把考试、考查成绩记入评价手册单元、期中、期末书面测试后，任课教师要及时批阅试卷，进行成绩统计、质量分析和 反馈，并且让学生在原试卷错题附近的空白处改正，不允许在原错题上擦了改，教师要进行 复批，直至改对学校教导处要对质量分析和反馈矫正情况进行检查、评价和总结，及时积 累有关的资料，定期召开质量分析会，使教学质量分析与反馈矫正工作制度化对于考查的情况，教师要经常在班内进行总结，学校教导处要经常对学生的各项能力进 行抽测，期中、期末学校要对班级、学区要对所辖学校进行学科考查，并积累考查材料。
习惯养成的评价项目全面，评价主体多元，可采取学生白评、同学互评、教师评价、家 长评价的评价方式来进行，每项评价要做到有根有据可查，评价记录要详细，评价结果的反 馈要及时、方式要适当，对学生不良行为习惯的矫正情况要做好记录教师要有发展和培养学生特长的意识，可以通过观察学生课上、课下表现、参加各项活 动中的表现、了解在家庭中的表现来发现学生的特长，并引导学生在全面发展的基础上进一 步发展白己的特氏，工作中要做好详细的记录A）教学设施管理要求教学设施要明确专人管理管理人员要端正为教学服务、为教师服务、为学生服务的思 想，既要管好，更要用好充分发挥教学器材和图书的重要作用，最大限度地发挥各类器材、 图书、设施、设备的功能九）教务档案管理要求1、 学校要随时做好各种教学管理资料的收集，及时进行整理，分类装订归档2、 学校要用好小学教研室统一印制的教师业务档案，及时记录教师的业务发展情况四、教学过程管理（一） 组织建设学区（学校）要建立健全教学管理组织、教科研组织等，并列出组织一览表二） 制度建设学校要根据上级有关精神和本细则的要求，结合本校实际，制定和完善教学管理规章制 度教学管理规章制度应包扌匚各类人员岗位职责及工作要求，各类工作人员、学生、班级、 教研组等方面的考评方案及奖惩办法；常规教学工作制度；教科研工作制度；教改实验工作 制度；领导干部任课制度；师资培养规划；图书室、实验室、阅览室、微机室及音美体器材 使用、管理制度；小学生习惯培养实施细则等。
各类人员岗位职责及工作要求要明确，考评 方案及奖惩办法要科学，对教师评价要全面三） 计划的制定1、 学校工作计划每学期开学前由校长主持制定学校工作计划，计划要目标明确，重 点突出，措施得力，安排具体该计划要提请全体教师大会通过学校工作计划包括：办学 的指导思想或办学理念，工作目标，工作重点，工作措施，工作安排学校的工作安排要体 现以教学工作为中心2、 学校教学工作计划学校教学工作计划由副校长或教导主任于每学期开学前一周内 完成，计划要依据学校工作计划来制订，经校务委员会讨论、研究，提请全体教师大会通过 后下发到每位教师学校教学工作计划包括：教学工作目标，教学工作重点，工作措施，教 学工作安排要用附表说明3、 教科研工作计划教科研工作计划依据学校教学工作计划于每学期开学前由教导处 主任制定计划要切合实际，内容要充实，要有针对性4、 教研组汁划由教研组长于每学期开学后一周内依据学校教科研。