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1、实习生教师职业道德案例分析案例我在XX学校上课时，班里有几名男生利用空余时间玩，这几名男生平时守 纪观念差，口我意识强，当课结束时，我并没有指名道姓，而是策略地指出这类 错误的危害，并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联系起来，如：在老师讲 课吋自行操作，随便说话等，引起大家的反思。然后话锋一转，我认真地说，学生犯错误，老师责无旁贷。这样师生间的距 离缩短了。事后，我把这几名学生找到办公室，他们精神很紧张，认为准挨训， 可我避而不谈，谈了一会儿，看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起來，我 便在这个基础上开始正而教育，并培养他们对老师的亲近感。当时，这几名同学 马上承认了错课，并在班级作了自我
2、批评，使全班同学都受到了教育。后来这几 名同学的纪律明显进步，学习也认真勤奋起来，有位同学在H记中写到：“在温 暧中我感悟了错误，我非常喜爱我的老师。”原來，学生对老师产生爱戴亲近感, 会对学习，纪律等方面带来深刻的影响变化。分析背景：XX学校是XX市的重点中学，是培养优秀学生的重要摇篮，北票市 第七中学一直提倡“校以育人为木，师以敬业为乐，生以成才为志”。学校领导方面分析：与好生相比，后进生的自尊心更强。I大I为学习不好或不 守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一 层硬壳，但是这些孩子往往乂是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的，在活 动课程上会显露出一定的优
3、势。由于纪律不好，公众形彖比较并，所以在优势课 上也会经常的犯些错误，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和 信任。因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众 批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。教师方面分析：一个善于把握徳育机遇的教育工作者，他的徳育工作总是充 满着朝气与活力，总是富有时代感和预见性，总是事半功倍，成效显著。对于课 堂上发生的类似这样的事件，教师只要抓住这个偶然的机会，把它作为一个良好 的教育契机，能充分利用偶发事件，开展教育工作，不仅会促使个别学生的转变, 而且会对其他学生也收到良好的教育成效。报告讲授者方面
4、分析:成长中的孩了，在他们的身上每时每刻都会发生变化, 有时，这种变化是截然相反的。孩了是变化发展的，教师的观念是耍跟得上孩了 的变化发展的。只冇以一颗真诚的心去对待每一个孩子才会在引导学生获得知识 的同时，责无旁贷的担当起孩子的心理健康医生，维护他们的心理健康，使其人 格健全发展，我们就像润物细无声的春雨，为他们的成氏导航把舵。我的分析与反思：我们都知道，孩子们最大的特点是凡事爱观察，好发问， 且容易接受新鲜事物，但曲于他们的生活阅历浅，很多事情都处在似懂非懂之中, 这就要靠成人去正确引导他们，但若争取单纯的说教，会显得枯燥无味，是不易 被孩子所接受的，所以我们可以利用其他孩子斥于接受的方式
5、，将感情教育渗透 进去。所谓情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反 映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专 利，孩子也不例外，这一点我们必须承认。我们应该让学生懂得人与人之间的可 持续发展的关系与情感。当他们感受到了來口教师的关爱与尊重口然也就会接受 教师以及教师的教育。因此作为教师耍貝有热爱教育、爱护学生、教学严谨、不 怕辛苦、活泼开朗等良好品质，这对学生都是美好的熏陶。案例班上有一位小男生，特别活跃，上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分 不集中。刚开始，我认为他可能述没有适应中学的学习环境。再给他一些时间吧。 于是，我采取了容忍的态度
6、，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼 神提醒他。他的冋应也很快，在他看到我的神态后，他会收敛一些，但用不了 | 分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使 他明口我的用心良苦，反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。分析背景：XX学校是XX的重点中学，是培养优秀学生的重耍摇篮，北票市第 七中学一直提倡“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”。学校领导方面分析：口觉以宽容之心善待孩子们。因为孩子是在错误中不断 成长起来的，学校就是允许学生犯错误的地方。我们老师要热爱学生，自然包括 要热爱那些犯错误的学生。教师方面分析：教师应该不断鼓励学生，看到学生的进步，老也
7、真是高兴的。 这种发自内心的欣慰是只当教师后，才会有所体会的。当然学生会遇到困难，但 是教师和学生都要有信心闯过一道乂一道的难关。报告讲授者方面分析：热爱学生是一条非常抽象的师德规范要求，它需要我 们每位教师在心里为自己评判达成度。只要我们善于对照规范反思自己的教育教 学行为，哪怕是每犬反思一点点，我们的师德修养水平也会丽进一大步的。我的分析与反思：这件事在我刚刚起步的教师生涯中是一段小小的插曲，是 一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，良好、科学的教 育对一个孩子的转变和发展是多么的重要。于是，我也更加坚定了我的信心、鼓 足了我的干劲要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师
8、工作。案例我班有个学生是一个不爱说话，而且上课也从不发言，刚接班的时候我 几乎注意不到她的存在。在一次上课时，我大胆鼓励每个学生扔掉课本用自己的 思维来观察并冋答我的问题，比一比谁看问题更加深刻，这一次，她很令我吃惊, 令人怎麽也不会相信，那自信干脆的声音是一向小蚊子似的她发出的。我情不自 禁地为她鼓掌，同学们也使劲地为她喝彩，从此她变了，爱说话了，大胆发言了, 做什麽事都非常积极了，天天像一只快乐的小鸟，下课时嘴里总是哼着歌曲。现 在已是我班学习很出色的一名学生，甚至在课上学习时敢于提出自己的质疑，如此的进步对于学生來说，这可能是她一生的转变，对于一名教师來说，这可是我最人的欣慰！分析背景：
9、XX学校是XX市的重点中学，是培养优秀学生的重要摇篮，北票市第 七中学一直提倡“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”。学校领导方面分析：当学生面临困难、信心不足时需要激励。而这激励可以 是如同丘吉尔一样慷慨激昂的演说，也可以是一次鼓舞人心的交谈，还可能仅仅 是一句表示赞扬和肯定的话语或掌声。教师方面分析:充满自信是一个人性格成熟的标志，一种对生活的积极态度。 正因如此我们的学生才具有创造力、独创力；才能面对困难，面对挫折；才能健 康、活泼、门由的成长。孩了的口信需耍在11 身的磨练和长辈及老师的谅解和鼓 励下才能够滋长，而一旦其一方而受到侵害时，孩子的自信就会瞬间形成一种心 理障碍，难以
10、再口信起来。报告讲授者方面分析：当学生表现得有进步吋，我就不失吋机地给予她掌声, 以此來激励她，使她获取进步的信心。我的分析与反思：我觉得作为老师千万不能轻率和简单的批评与评价学生, 使学生失去了自信，阻碍了学生的发展，我们应充分尊重学生的人格，时刻给他 们以口信与安全，使他们健康愉快口信的成长。教师职业道德案例分析案例XX学校-位老师，他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题口 做不出题，就会骂人。冇一次一位学生问题回答的不好，他就用非常粗俗的语言 骂他，而这位学生从那Z后上课再也不听讲了，不在学习了。分析背景：XX学校是XX市的重点中学，是培养优秀学生的重耍摇篮，北票市第七 中学一
11、直提倡“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”。学校领导方面分析：这位教师辱骂学生是严重违背教师职业道德的行为。教师方面分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原 则层面上看，教师要平等，公正，民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准 以任何借口歧视，侮辱，使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中教师，对 学生的严格并不错，但必须严而冇度，严而冇方。可是这位教师，对演示不出题 目就要骂人，这种做法是错误的。报告讲授者方面分析：这位教师的行为严重违背了教师的职业道德，对学生造成 了很不好的影响，这种做法是错误的。我的分析与反思：这位学生厌学，教师的行为严重违背了教师职业道
12、德，对教师 的师徳形彖造成了恶劣的影响。案例XX学校一位教师，在课堂上并没冇频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学 生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪Z念。一 位女孩刚把冇信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧 张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温 和地说了彳小“没关系，老师知道你会了.只是过于紧张而暂吋想不起，以后经常锻 炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火。分析背景：XX学校是XX市的重点中学，是培养优秀学生的重要摇篮，北票市第七 中学一直提倡“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为
13、志”。学校领导方面分析：这位教师公平地对待所冇学生，对所冇的学生一视同仁，不 厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。教师方面分析：这位教师既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生，更善于捕捉 那些不敢犬胆发言，没冇勇气回答问题的学生。所以说她的这爱是公正的，无私 的。报告讲授者方面分析：对在道徳,智力，体能，运动，交往和情绪上，特别是家 庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；对学生的看法公平公正，没有偏见，避 免个人感情色彩的影响；批改作业尺度一致；给每个学生提供均等的发展条件, 能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；与不同学习水平的学生谈话吋，语气 一样；不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；不根 据学习成绩的差异去处理学生做错的事；学生Z间发生孑盾时，先调查清楚，不 急于下结论，不偏袒一方；要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社 会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生 犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。我的分析与反思：教师在对待学生是，不要轻视任何一名学生。教师既耍看到了 那些反应机灵，学懂会用的学生，更要善于捕捉那些不敢大胆发言，没冇勇气回 答问题的学生。做到公平公正。
