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1、活动一有趣的汉字教学设计一、教学耳标：1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为 今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2. 学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动 参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3. 学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多 休现汉字神奇、有趣的资料。4. 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发 对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5. 通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而 促进探究意识的形成。二、课时安
2、排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具休安排如K：第一课时：猜字谜和谐音字第二课时：汉字的起源第三课时：实践活活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整 理学习的资料。第四时：竞赛活动第一课时：教学内容：猜字谜和谐音字一、猜字谜1. 谈话导入，引发动机字谜是谜语的一种，和谜语一样，是出谜面和谜底两部分组成的。现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组 猜得又快又多。2. 猜字谜，悟方法猜教材中列出的字谜。（1）画时圆,写时方;冬时短,夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出來从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不川I,站着想一想。
3、（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答, 各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁； 武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋了放在瓷盆上。猜一 猜，这儿位运动员分别姓什么？3. 小组同学间相互猜字谜。4. 公布答案：（1） H （2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟5. 刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。 大家肯定
4、也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？三谜一字一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。妹夫秦少游举办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一 首绝句诗，一则字谜：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命 难保。”席间，苏东坡一听就附和，微笑着说：“我有一物分两旁，一边好吃一边香，一边 上山吃青草，一边入海把身藏。”这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出：“我有一物生得奇， 半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起。”他们三人说的都是同一字，你猜到 了吗？杨修巧猜字谜杨修是东汉和国曹操的谋士。有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在 园中转了一圈，临走时在园门上写了一个“活”字。工匠们不
5、了解其意，就去请教杨修。 杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然 大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思？” 左右回答：“多亏杨主簿煬教！”“三谜一字”答案：【鲜】6. 学生试着编字谜。字谜的方法介绍。猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜而的暗示，把 在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬 掉了，就成了“告”。彖形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。 比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，
6、像个 “干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了 “丛”。意会法要求猜谜的人根据谜而的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是 人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常耍把这几种方法结合起来运用。二、有趣的谐音1. 说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显 易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫了搬家净是输（书） 小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部
7、分，把后一部分（真 意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐咅性歇后语，借助同咅或 音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得乂对乂快？A 一连三座庙B石头蛋腌咸菜C隔着窗户吹喇叭D关公打喷嚏（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D 口我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2 谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话，你冇什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能
8、随意乱用，否则会成为笑话。（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。课件：看，书院大门上冇什么？生：对联。上联：二三四五，下联：六七八九。横批是：缺衣（一）少食（十）汉字笑话三则第二课时教学内容：汉字的起源 汉字的起源：造冇仓啼 创绘、L,夜 颉幅说夜 仓.一书神 是是古鬼 字像的心 文好4 说得轧了 都长文.卜 里5 了落 书面造天 古检创 国奇，机 卩象天 貌形了 讹相的漏 传祸他泄 种天摹于 种名描由 有一便， 页后 源见訓？ 起看仓文 的颉11,出 字仓的造 汉说字创 伙文颉发大地 启广慢，是慢 胞字才 脚文践 的。实 上的会 土住社 泥不的 在靠期 印是长 兽都过 鸟说经 了传， 察种要
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12、适1、谈话导入：同学们，通过儿节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2、板书课题：仓颉造字。3、占学课文，思考以下问题：（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？（2）仓颉怎样造字？4、讨论交流。A、指名讲述：仓颉造字的故事。播放课件B、介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。5、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很 多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，述有许多传说，谁能根据口己搜集的资
13、料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册”，“典”，“删”的来历1、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”,“删”这儿个字是怎么造出来的？2、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。3、指名说说这儿个字的來历。4、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）三、认读课后的十个生字。四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国 文字一汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字, 加深对汉字的热爱。五、畅谈收获本次综合实践活动，你冇哪些收获呢？第三课时教学内容：实践活动上屯
14、脑房搜集汉字谜语和谐音、歇后语。第四课时教学内容：竞赛活动一、谈话导入，激发兴趣同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活 动的情况。二、展示交流，汇报学习成果教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集 了不少汉字字谜，还有的同学口己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动, 大家准备好了吗？（一）字谜大擂台。猜字谜活动。 你来说我来猜1、一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。2、一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。3、木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。4、四四方方一座城，里面住着十万兵，出去八万去打仗，剩下二万守老营。5、王同志，白同志，两人同坐石凳子。6、十个兄弟力量大，什么困难都不怕。7、花园四四方，里面真荒凉，只有一棵树，种在园中央。8、看来有两人，面目很难分，不像是大夫，倒像是工人。9、一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。10、弯新月在当空，新月上面三颗星。1
