研究生招生宣传工作创新与长效机制研究研究生招生宣传工作创新与长效机制研究摘要：研究生生源质量高低直接影响高校培养人才的质量本 文通过对研究生招生宣传工作创新与长效机制研究，提出研究生招生 宣传工作的创新思路，以确保研究生招生与培养的可持续发展 关键词：研究生招生宣传创新 长效机制 随着我国高等教育事业的不断向前发展，硕士研究生招生的规模在稳步地逐年上升，各招 生单位之间的竞争日趋激烈，研究生招生宣传工作越来越受到重视， 通过各种媒介和渠道开展卓有成效的招生宣传工作对扩大学校的影 响力，树立良好的口碑，争取到更多优秀的学生，有着显著的意义 一、地方性高校研究生招生宣传工作创新的意义 在高等教育大众化的背景下，我们上海工程技术大学作为地方性本科院校进行研究 生招生工作已经有了丰富的实践经验•如何更加科学有效地开展招生 宣传工作，提升学校的社会知名度，吸引更多的考生报考，确保在生 源竞争中保证优质生源，是值得我们深入探讨的课题上海工程技术 大学历来重视建设和打造研究生优质生源工程近年来，我们学校在 研究生招生宣传方血进行了一系列更为科学的探索和实践，研究生报 考人数年均增长居高不下，远远高于同水平的兄弟院校和全国研究生 报考人数增长率，为我们研究和实施提供了可行性条件。
如何采用多 样、高效的宣传方式做好研究生招生宣传工作，是我们作为地方本科 院校进行研究生招生宣传需要关注和探讨的课题加大研究，研究出 研究生招生的创新思路以及长效机制的形成 二、研究生招生宣传工作创新应遵循的基本原则 科学地实证调研，是确定宣传重点、有针对性地开展研究生招生宣传工作的基础和重要前提，招生 宣传工作计划和方案的制定，需耍建立在调查目标生源市场和正确分 析招生状况的基础上为了发挥实证调查在研究生招生宣传工作实践 中的指导作用，通过实际的调查分析，在上海工程技术大学形成一定 时间周期开展一次大型调查研究活动，在系统分析招生状况的基础上, 调整上海工程技术大学研究生招生宣传工作方案 通过对所在校的高校硕士研究生开展调查，从实证研究的角度分析总结出有效的 招生宣传方式，以便招生单位更加合理配置宣传资源，吸引更多优质 生源从而总结出我校在研究生招生宣传中如何从宣传对象、宣传手 段、宣传时间、宣传内容和宣传方式等各个方面加强研究生招生宣传 丁作，研究创新思路以及如何形成长效机制，形成我校研究生招生T 作的…项可行的重要制度 三、创新研究牛招牛:工作的网络宣传渠道 网络是提供招生宣传的重要渠道，也是展示高校研究生教育的平台和手段。
扩大在研究生招生信息网（官方网站），研究生 招纶网、新浪网、腾讯网、搜狐网、雅虎网等各大网站的宣传，并分 别在新浪和腾讯等网站开通名为“上海工程技术大学研招信息发布” 官方微博和公共平台，及吋发布学校研究生招生方面的相关信息, 并以互动形式进行宣传，吸引更多考生关注，而且及吋建设健全该校 的网页的宣传平台，将学生关心的招生简章、招生专业目录、相关的 考试大纲、导师信息及联系、毕业生就业情况、研究生开设的课 程、组织的活动等和关的信息生动形象的展现在网页上，为满足报考 该校研究生的考生提供相关需要 四、创新实地走访研究生招生宣传的方式和内容 实地走访又分为校内走访宣传及校外兄弟院校的走访宣传通过期刊杂志的彩页招生宣传、编制招生简章宣传 册、海报、考研咨询会等方式和手段积极扩大学校的研究牛招牛实地 宣传方式和方法同时采用上下联动的方式开展招生宣传工作，通过 学校、研究山培养学院、导师和学生儿个层面，利用一切可以利用的 机会和渠道來宣传学校、宣传学校的研究生教育 影响学校对研究生吸引力的另一重要因素是学校的研究生政策，包括研究生的录 取政策以及学费奖助科研资助等配套政策，特别是在研究牛投入机制 改革的大环境下学校的奖助政策可能会直接影响到考纶的选择意向。
因此，学校要针对第一志愿考生和免试直推生制定专门的录取和奖励 政策，加大对优秀考生的奖励力度，扩大奖学金的奖励范围和学业助 学金的覆盖范围，设立科研基金资助研究生开展科技创新活动总之 学校的政策要有力度，对考生要有足够的吸引力 考研的冃的Z—就是为了更好地就业，因而毕业生就业率和就业质量将越来越成 为吸引考生的重要因素，学校在宣传中应当应将研究生的就业情况进行宣传 总之，只有坚持以人为本理念，强化服务意识，才能 够立足考生的需求定期开展实证调研及时调整研究生招生宣传方案， 制定科学详尽的宣传实施计划，实现招生宣传可持续发展 参 考文献 [1]任湘郴，何志祥，蒋阳飞，熊立新•省属高校自主招生宣传效果实证分析[J] •中南林业科技大学学报(社会科学版)，2013, 7 (4)： 148-151 [2]凤宝林•新时期地方高校研究生招生宣传策略探析[J]・华章，2013 (30)： 119-121 [3]郭锋,姚德,陈玉宏.对影响地方高校研究生培养质量若干要素的思考[J]・内蒙古师范大 学学报(教育科学版)，2014, 27 (1)： 53-55。