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1、语文教学艺术刍议印江县黔江小学龙中凤【关键词】语文 教学 艺术 简单中国打工皇帝唐骏先生一新华都实业集团总裁兼CEO IT人说 “艺术就是简单”。我认为艺术的最高境界就是简单。近二十年来的 语文教学经验告诉我，唐总说的确实富有哲理性，因为传统教学是老 师千方百计地掌控着学生们的学习思维，阻碍着他（她）们自主学习 的步伐。所以，我认为语文教学艺术的简单性不外乎于下列所次类别。一、解放学生们的一切传统教学是老师们为了培养“重高人才”和“重点大学才子”， 所以，把自己的学生们关闭在口己的思维空间里，让他（她）们窒息 得不能自救。结果培养出来的所谓的“重高人才”、“重点大学才子”, 只能在世界性的各类
2、竞赛中夺得智育金牌，却拿不到“发明创造”这 一奖杯。我们知道，只有创新型的人才，才是我们所迫切需耍的。难 道不知胡锦涛总书记提出的把我国建设成为创新型国家这一宏伟目 标？因此，要实现这一宏伟目标，我想，作为老师的我们这类教育者 来讲，我们必须把学生们的手、学生们的思想、学生们的思维以及学 生们的行为等等都解放出来，让他们按照我党的“实事求是”这一思 想路线走下去，这样胡总书记提出的把我国建设成为一个创新型国家 这一宏伟蓝图才会被描绘得更加美好。二、语言艺术是吸住学生们的引力语言艺术的内涵是幽默、风趣。作为教师来说，你的语言倘若 缺乏幽默、风趣的话，那你的课堂永远吸引不了你的学牛们，你的教 学只
3、会是把学纶们培养成为“瞌睡专业户”和“怨天尤人”的承包户。 我的教学经历证实了这一点，也证明了我所提的“语言艺术是吸住学 生们的引力”这一观点。如果你怀疑的话，我坚信教育者们的经历、 经验定会为这观念随时提供证据。三、综合素养是集训学生们的法宝原张致公编写的教材中有英语，你若没有Enghish这一素质， 不管是英式Enghish,也不管是美式英语，那即使你上得再好，学生 们也只能给你两个评价：一是“语文100分”，二是“英语0分”。因 此，你的语文上得再棒，无非是你没有辜负你所学的专业罢了。再如, 当你上李商隐的“无题”诗或苏轼的“水调歌头明月几吋有”时， 你不会音乐的话，你手下的弟子只会死记
4、硬背。当你拥有音乐这一细 胞时，你笔下的学生定然会在音乐中轻轻松松记下李商隐的“无题” 诗和苏轼的“水调歌头明月几时有”这一千古名词。他们不但能快 速背得，而且会永远在他们的记忆中，打下深深的烙印。并且他们会 学得快乐、学得轻松、学得越有劲头、越有信心。假设你不信，不妨 去试试看。还有，现在的语文课本中有了书法知识和美术知识，你要 是对书法（软笔、硬笔）一窍不通的话，那你绝不可能摄住学生们从 学的心，爱学的情。你果真不懂美术的话，那么语文书中的插图知识, 你就根本无法解读给你的学生们听。这样，你的语文教学会失去你的 许多语文徒弟。鉴于此，你真心是为你的学生们成长的话，那你得去 认认真真自学，把
5、自身的综合修为提升到一个崭新的水准。最后，给 你个温馨提示一一综合素养是集训学生们的法宝。四、声音是语文教学艺术的外在表现形式许多课堂气氛显得死水一潭，导致的成因就是你对声音的掌控 究竟怎样？这点是根本原因。许多课文需要借助声音的抑扬顿挫、 强弱相济、刚柔相生，方能揽收学生们的聚精会神，才能使课堂形成 永远流动的溪水，充满活力和朝气。如教授诗、词、散文类文章，缺 了抑扬顿挫感，就有悖于原作者的初衷，既表现不出语言的美，也表 现不出文章的诗情画意，更体现不出我中华文化的底蕴。缺乏抑扬顿 挫，原意就显得泛泛而谈，而无生气。声咅太强烈，学生耳朵会承受 不了；声音太弱，大部分乂听不见你在说些什么，尤其
6、是坐靠后位置 的那些学生。这样他们会顿生反感，更有甚者可能会因你那声音的强 弱驾驭不当，从而放弃对你这门学科的学习。太弱，只是给学生们的 催眠曲；太强，只是给学牛们的振动器，让学牛们始终处在一种紧张 状态。如此种种现实性现象告诫我们，我们的语文教学一定要驾驭好 声音的强弱，用好语言的“抑扬顿挫”这一杠轩。不然的话，我们的 教学课堂就是死水一潭，我们的课堂教学效果所收获的定会是“付出 甚多，收获甚少”这一果实。基上所述，唐总说的“艺术就是简单”这一话对我们的教学有 很大的指导性作用。我们作为一名语文教师，切不可去把简单的问题 复杂化，把复杂的问题深奥化。我们理应清醒地把句哲学语言“从 简单到复杂，由表及里”变成“从复杂到简单，由里及表”，这才是 真正的语文教学艺术。
