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1、鸿门宴学秦答案第*礫时【学习目标】1、了解司马迁与史记，了解鸿门宴的时代背景。2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌 握“为”、“之”的用法。【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法 自主学习法 探究讨论法【学习过程】【背景介绍】秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦 分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破 武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三
2、章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦 精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中， 勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现 在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地 方这种情况下发生的。【预习检测】1、司马迁（前145前90?）：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太 史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记史称“太史 令”，后人又称太史公书史记与后来的汉书、后汉书、三国志合 称“前四史”2、史记是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄
3、帝 时代, 下至汉武帝后期，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人Z际，通古今Z变, 成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记全书包 括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七 十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大 事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）, 共130篇，五十二万六千五百余字。【自主学习】一、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。二、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦（沛公）张良樊哙曹无伤项营项羽（项庄）范增
4、项庄项伯三、研读第一自然段3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词,并划出有疑问的词语。完成题。1、指出下面加点词语的意义和用法。（1）沛公军霸上：军：名词活用为动词，驻军。（2）沛公欲圭关中：王：名词活用为动词，称王，做王。（3）旦日飨士卒:旦日：明天（4）范增说项羽曰：说：读shui,劝说。（5）沛公居山东时:山东：指晞山以东，即函谷关以东地区（6）皆为龙虎：为：动词，是。2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。（1）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说（状语后置）（2）项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给
5、我打败刘邦的军队！” （ “为（我）击破”省 略句）（3）沛公居山东时，贪于财货，好美姬。沛公在崎山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女（“于财货贪”状语后 S）（4）吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。我（曾）派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气 啊！（“此天子气也”判断句）3、组内交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。4、请一同学梳理重点字词的意义及用法，其余同学及教师补充讲解。5、文段分析思考（1）这一段记叙了几件事？答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件 事是范增说羽。范增对形势的判断十分正
6、确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿 失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有 绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王 关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历 史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！四、自主研读第二自然段，完成下列问题。1、指出第二段中的通假字。（1）私见张良，县告以事：具：通“俱”（2）晅关，毋内诸侯:距：通“拒”。内：通“纳”。（3）张良出
7、，要项伯：要：通“邀”（4）愿伯具言臣之不敢倍德也：倍：通“背”（5）旦日不可不蚤自来谢项王:蚤：通“早” 2、指出下面加点词语的意义和用法。（1）素養留侯张良：善：形容词活用为动词，与交好，友善。（2）项伯乃夜驰之沛公军:夜：名词活用作状语，在夜里。之：动词，去（3）谁为大王为此计者：前“为”,介词，替；后“为”，动词，献出。（4）秦地可尽壬也：王：名词活用为动词，称王，统治。（5）君安与项伯有故：安：怎么。故：形容词活用为名词，旧交情。（6）项伯杀人，臣活之：活:使动用法，使活。（7）孰与君少长:孰与：与相比（8）吾得兄事之:兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。沛公奉卮酒为寿，约为婚:名
8、作动，婚姻:结为儿女亲家（10）籍吏民，封府库：籍：名词活用为动词，登记，编造名册。（11）所以遣将守关者，备他诲之出入与非常也:所以：的原因。非常：指意外的变故5、翻译下面句子。（1）谁为大王此计者？谁替大王献出这个计策的？（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。把守住函谷关，不要让诸侯进來，秦国所有的地盘都可以山你称王了。（3）君为我呼入，吾得兄事之。你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库， 以等待将军（的到來）。（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。派
9、遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。（6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。现在人家有大功（你）却要打人家，这是不合仁义的。不如趁机好好地款待他。6、课文第二段写了哪几件事？答案：写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。笫二件事是 张良献计。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。【总结】重点虚词“为”、“之”的用法。本段落中出现的固定句式有：本段中的特殊句式判断句2介词结构后置（状语后置）【当堂检测】1、解释下列多义词。善动词,故名词,结交，交好旧交情之助词，宾语前置的标志动词，到副词，好好地连词，所以，因此代词，这件事代词，他的话助词，主谓之间，取消句子
10、的独立性动词，至IJ,往 代词，代曹刿助词，放在前置宾语和谓语之间，无意。(11)助词，调节音节，无意(4)为替、给，介词前“为”，介词，替；后“为”，动词，成为 助词，的助词，主谓之间，取消句子的独立性(12) 助词，定语后置的标志对，对于，动词动词，献出。替，介词替、给，介词是，动词前“为”给，介词；后“为”做，动词替、给，介词介词，把用，拿，介词A.秋毫不敢有所近近：亲近。B.备他盗出入与非常也 非常：意外的变故。C.君安与项伯有故故：交情。 对，向，介词(5) 以介词，把连词，因为(6) 幸 封建君主对妇女的宠爱叫“幸”副词，幸亏，幸而2. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
11、(A (接近，接触，沾染) 助词，的。 助词，主谓之间取消句子独立性 介词，把 介词，把 连词，表顺承，无意 连词，可是，去卩，表转折 介词，表比较，比 介词，向，对籍：登记。D.籍吏民3指岀下列各组句子中加点词语的意义和用法。A. 微夫人之力不及此。行李M往来，共其乏困B. 具告以事具以沛公言报项王。C. 夜纟追而出今人有大功而击之D. 长于臣沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与” “因”“且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】1、分析樊哙这个主
12、要的人物形象。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。【学习方法】探究+讨论【学习过程】一、自主研读第三自然段，完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤：郤：通“隙”2、因击沛公于坐：坐：通“座”（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。1、沛公奉约为婚姻：婚姻，古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关 系。2、所以遣将守关者：所以：古义，的原因；今义，表因果关系的连词。3、备他盗之出入与非常也:非常：古义，意外的变故；今义，副词，很。4、今将军战河北，臣战河南：古义，黃河以北、黃河以南地区；今义：指河北省、河 南省。（三）、指
13、出下列句子的类型。1、将军战河北，臣战河南（省略句，“战”后省略了 “于”）2、籍何以至此（宾语前置句，“何以”为“以何”）3、得复见将军于此（介宾短语后置）4、亚父者，范增也（判断句）5、若属皆且为所虏（被动句）6、然不自意能先入关破秦（宾语前置句）（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。却没有料想到自己能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增多次给项羽使眼色，又接连三次举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意（杀死沛公），项羽（却）默默地没有反应。（3）不者，若属皆且为所虏。不这么做，你们这些人都
14、将被他俘序！（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。君王利沛公饮洒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。项庄拔出剑舞起來，项伯也拔出剑舞起來，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终 于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。（五）文段分析思考。1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍”，说明 了什么问题？按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主 西向；长幼Z间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再 次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第 二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？项羽“留沛公与饮”情节己趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起來，从而引 出了 “樊哙闯帐”，将故事推向高潮。二、自主研读第四自然段，完成下列问题。（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦：料想（2）其意常在沛公也：用意因：（1）
