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1、高职综合布线课程教学浅析摘要：随着科技的不断进步，网络逐渐普遍化，各个行业都处在网 络化的进程中，因此，综合布线人才的需求缺口逐渐增大。为了满足市场 需求，高职院校要对综合布线课程教学方法进行改革。本文通过对布线人 才的就业需求进行综合分析，阐述综合布线课程教学现状，同时提出具体 的教学方法，进而为解决布线人才提供参考依据。关键词：教学 综合布线 教学改革综合布线系统概念起源于20世纪80年代初美国的智能建筑。它以建 筑物为平台，采用高质量的标准缆线和相关连接器件，在建筑物内组成标 准、灵活、开放的信息传输系统，解决了过去建筑物内各种布线彼此独立、 互不相容的问题，并与外部网络相连接。当前，网
2、络化在国内各个行业都 全面展开，综合布线人才的需求缺口也在不断扩大。因此，对于职业院校 中的移动通讯专业和计算机专业中，综合布线已经成为一门不可或缺的专 业课程。但是，同市场需求相比，高职院校的课堂教学与实验实训水平还 存在一些问题。因此，改革教学方法成为高职院校发展的趋势。1综合布线人才的就业需求在市场就业需求方面，综合布线系统的工作主要包括：布线材料、设 备、工程、监理和验收、管理和维护等方面的岗位。因而，对于人才的需 求也是各个方面的。对于综合布线来说，小区物业、医院、学校、交通、 商场、银行等部门的监控系统、社区楼宇安防系统、智能小区信息化网络 等，在各个行业已经得到推广和使用。21世
3、纪是一个网络时代，在这个时 代对网络布线技术人员的需求数量将非常庞大，同时也需要大批的生产制 造技术工人、工程技术人员，以及相应的设计、施工、监理和维护等方面 的人员。2综合布线课程的教学现状对于高职院校来说，开设综合布线课程的主要目的是：通过让学生学 习相关的专业课程，进而熟悉不同的作业规范，对楼宇综合布线的常用材 料，相应的品牌有个初步的了解，培养对综合布线工程的规划、设计、组 织、管理的综合能力，最终形成良好的职业道徳。在教学中应该以“应用 为目的”，学以致用，实现教学与就业岗位的零距离对接。但在教学中该 课程存在着一些问题，比如:教师的教学内容与实际工作需求相脱离，教 学重点只停留在理
4、论上，而实训器材和场地存在明显的不足和匮乏；在教 学过程中，学生觉得课堂内容枯燥乏味，根本没有学习的积极性和热情； 而在就业时，用人单位普遍认为学生的实践技能非常薄弱，不了解当前工 程中的实际操作方法，因而不太愿意接纳学生。3教学改革的方式3.1从面向岗位能力出发，以提高教学质量和效果为冃标，巩固和强 化学生的团队意识与彼此合作的能力，不断培养学生的动手能力，确定学 生的培养目标，明确学生的培养方向。对于综合布线课程来说,其特点是 侧重实训，为了培养学牛的岗位职业能力，教师和学校应该重点建设综合 布线实训室，参照岗位能力标准，为学生创造亲自动手调试的机会，让学 生以全方位、多角度的方式了解综合
5、布线过程。在标准网络综合布线实训 室中，让学生通过学习和实践，了解教学和实践的重点及难点，进而培养 学生现场施工的动手能力。受工作性质的影响和制约，综合布线所设的岗 位通常以项目组的形式出现，因此培养学生的团队意识格外重要。小组内 各成员在教师的协调指导下，变得彼此信任、共同进退。人家能及时讨论 出现问题，同时做出相应的调整和修改，组员Z间通过配合，彼此之间的 合作变得越加默契，对过程中出现的问题进行集体总结。因此在整个教学 中采用以完成具体项目为冃的,将这个项目中的教学内容隐含在内，在教 师的指导下，让学生通过独立思考，或者通过讨论的方式解决问题。根据 综合布线的课程特点，教师耍确定综合布线
6、工程项目的工作流程，进而确 定综合布线技术知识的结构体系，并通过项a教学把这些知识点分解到具 体的项目中。3.2教学方式转变的实践实际的工作岗位对职校学生的实际操作技能水平的要求，同学生对综 合布线设计理念的熟悉理解程度相比，存在一定的差距。因此，教师在授 课过程中，要夯实学生综合布线的基础知识，同时对报价单、需求分析书、 系统图等理论知识，在学生项目实训中逐步展开。当然，在授课能力方面 也对教师提出了更高的要求。因此，教师需要调整自身的教学方式。首先，可开展工程项目实践教学。通过对实际建筑物布线工程项目教 学，完成对基本知识和基本操作技能的综合训练，在教学中可把学生按照 布线工程的组织模式和
7、管理模式来进行，将具体的项目作为学生学习的重 点和目标，同时将项目模块融合在教学内容中，学生通过研究、讨论、分 析所提出完成的任务，对有关的知识点进行明确，最后通过完成任务，建 立所学的知识体系。以建立一个校园网络为例，带领学生参观学院的校园网，此时，可以 让学生把书本上的网络设备和实际结合起来。参观完后将学生分组，提出建校园网的儿个要求，让学生回去后按照 课本要求用CAD做平血图，在网络上查询设备价钱，并制作设备报价单。 模拟实例做一份需求分析书。通过类似的项目可以锻炼学生除了施工以外 的能力。项目教学可以由这样几个环节组成：%1 创设情境。%1 确定问题。%1 自主学习。%1 协作学习。%
8、1 效果评价。其次，将现代教育技术广泛应用在教学过程中，采用多媒体课件进行 课堂教学，对于一些无法在课堂上进行演示教学的施工技术部分可将其制 作成教学录相在课堂进行教学。这样对学生在学习中有一种直观影响。由 于课程具有较强的实践性，以及具备项目化的特点，现场教学、示范教学 和实物教学模式等方法应用在教学过程中，目的就是让学生通过看、学、 练的方式来加深和巩固理解课堂上的知识。在教学方法方面，教师耍突出 启发式、讨论式、互动式，进而激发学生学习的积极性和热情，通过问题 假设等方式促进学生的积极思考。在教学过程中,处理好难点与重点、概 念与应用、标准与灵活等之间的关系，对于每一个知识点都要做到精讲
9、多 练、边讲边练、讲练结合。最后，通过一些设备可以让学生进行安装练习。3.3对于教师自己来说，通过加强学习，更新教学观点，丰富自身的 教学知识，提高自身本领，进而提高专业技能。同时，教师要充分利用寒 暑假时间进行充电，或者走出校门，参与企业网络综合布线工程项目，进 而提升自己的实践能力，为提升教学水平奠定基础。同时也能了解企业所 需要的人才类型。3.4强化校企合作，建设实训体系。由于网络综合布线设备和技术更 新速度特别快，如果一味追求更新实训室，在一定程度上必然造成资源的 浪费。因此，高职院校在加强建设校内实训室的同时，也要与企业合作建 立校外实训基地。通过校企结合，不断拓展校外的实训基地，在
10、校园内引 入企业、在课堂中引入工程项目，从而提高教学的时效性，实现校企共赢 的局而。3.5向学生介绍职业资格证书。对于学生來说，职业资格证书一方面 代表着相关的技术技能，另一方面也是学生进入职场的敲门砖。通过向学 生们介绍移动通信职业资格证书，在开拓学生视野的同时，不断激发学生 学习的积极性和主动性。与市场需求相比，学校培养的人才往往存在一定的差距。对于实践工 作中的经验，学校教育也无法帮助学生积累。但是，在教学过程中，我们 可以直接面对问题，通过改革教学模式、实际项目模拟等，组织学生参观 企业、参加实际的项目工程和课程座谈会，让学生认识到课程与就业的联 系，激发学生学习兴趣，最终把学生锻炼成具有专业的网络综合布线技能, 能独立进行综合布线工程设计、安装和调试的全面技术型人才，大大提高 学生的综合实力。参考文献：1 王公儒.网络综合布线人才需求规划和培养模式探讨J计算机 教育，2009. 5.2 禹禄君综合布线技术项目教程M.电子工业出版社，2012.2.3 吕晓阳综合布线工程技术与实训M.北京：清华大学出版社， 2009. 9.
