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1、高职院校教学质量可持续发展的战略思考德国职业教育教学质量发展自我评价方法的 引进与推行天津轻工职业技术学院 王立杨玉兰一、高职院校教学质量可持续发展的重要意义教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教 高【2006】16号）明确指出：“各级教育行政部门和高等职业院校要 深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高 等职业教育自身发展的客观要求”，“高等职业院校要强化质量意识, 尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教 学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与 的教学质量保障体系”。高职教育经历了近十年的跨越式发展，已经 实现了转
2、型和提升；第一批国家级示范校验收合格，其示范作用已在 高职院校中普遍体现。但随着高职教育教学改革的不断深入，随着国 际金融危机给高职教育带来的严峻挑战，越来越显示出教学质量对整 个院校质量起着决定性作用一一教学质量是院校质量的核心。在巩固 现有质量成果的基础上，如何继续提高教学质量，保证高职院校教学 质量的可持续发展，已经是高职院校不可回避的客观现实。（一）经济全球一体化加剧了世界范围内对人才的竞争，高等职 业教育作为综合国力的重要组成部分，在培养高素质技能型人才，推 动经济社会进步方面的战略地位，越来越受到重视。然而，高等职业 教育规模的扩大不仅意味着数量的增长，更应意味着质量的提高，因 为
3、，综合国力的增强，需要高质量的高等职业教育。（二）世界高等教育在经历了几个世纪的发展以后，得出的结论 是：教学质量是高等教育的“生命线”。尤其是进入到大众化高等教 育阶段，质量更是越来越普遍地重视。我国目前正处在从精英到大众 化的过渡阶段，高等职业教育规模连年扩张。在接受高等教育的机会 “紧缺”时，人们以能够上大学为主要选择，而在接受高等教育的机 会相对“充裕”时，人们就以能够上好大学、自己满意的大学为主要 选择，更加希望接受优质的教育。这使得高等学校特别是在我国社会 认同度还有待进一步提高的高等职业教育院校的教学质量，受到社会 各方面空前的瞩目。（三）金融危机使一批落后的工业生产方式淘汰，使
4、某些传统产 业衰落。这个过程催生了新的增长方式，催生了一批新兴产业，因而 对人力资源素质提出了新的更高要求。这就对高职院校原有的专业设 置、课程体系、教学方法、高职教育所对应的行业、企业、职业的人 才培养标准、教育效能等等，都提出了严峻的挑战。二、德国职业教育教学质量发展自我评价方法的可借鉴性2009年11月教育部新世纪教学研究所的南宁培训，为高职院校 从加强教学质量保障体系入手，提高教学质量、保证高职院校教学质 量的可持续发展，提供了可借鉴的科学方法。结合我院教学质量管理 和保障体系的运行实际，引进并推广德国职业教育教学质量发展自我 评价方法，将使我院教学质量管理和保障工作得到新的提升，对于
5、学 院教学质量可持续发展具有十分重要的意义。首先，德国职业教育教学质量发展自我评价方法的理念值得我们 借鉴。它注重学生学习与老师教学的三个转变：由“客观的教导性学 习”转变为“主观的获知性学习”；由单纯关注学习内容，转变为还 关注学习环境的设计和能够促进学生学习的教学技巧的提高；由教师 课堂的灌输性教学，转变为互动的“对话式”教学，以促进学生个人 能力与社会能力的提高。什么是“好的教学”？它的回答是：形成了 特殊的课堂文化，行使教育使命，促进学生个性发展、精神面貌的改 观、能力的可持续发展，以及利于教师健康的工作要求和工作岗位设 计等等社会人生目标的实现，并且这种目标的实现是师生双方的。其次，
6、德国职业教育教学质量发展自我评价方法的操作性值得我 们借鉴。这种方法从目标的制订，指标的分解、量化，怎样落实，落 实的保障，结果统计，形成报告，新问题的发现及新项目（目标）的 确定，项目结果评价等等一整套科学严谨的设计，实现了对任何质量 问题的诊断过程，是解决这些问题的基础。第三，德国职业教育教学质量发展自我评价方法与我们当前的教 学质量保障体系具有可嫁接性，并且运用项目管理的方法解决任何教 学质量的个案，针对性极强。我院目前施行的教学质量保障体系包括三级管理运行系统、评价 系统、监控系统和自我提高完善循环系统，如下图：教学质量保障体系我院的教学质量保障体系对教学质量整体的管理、评价、监控、
7、自我完善形成闭环，对保证教学质量起到决定性作用。但运用何种方 法来运行这一体系是使教学质量得以发展提高的关键。目前我们所运 用的还是限于传统的听课、检查、座谈、评估、协调会等方法，对于 某一质量问题的诊断缺乏系统性，对于教学质量的整体管理还有待于 将学院全体教职员工全部纳入。因此，引进并推行德国职业教育教学 质量发展自我评价方法尤为重要。三、自我评价方法引进与推行的方案设计德国职业教育教学质量发展自我评价方法的引进与推行必须要 有切实可行的措施，而且还要使这种方法本土化，使本校的教职员工 有认同感，具体解决在引进与推行中的问题，才能实现优良的嫁接, 并使其结出果实。(%1) 对“自我评价方法的
8、引进与推行”实行项目管理按项目管理办法，设计项目结构框图、项目进程表、项目自我评 价表。(1) “自我评价方法引进与推行”项目设计框图“I勺我评价方法的引进与推行”项目任 包 建 调务1立研团队任务包2 开展现 状、推行 必要性、 可行性任务包3撰可性任包1建 制 指 体立 订 标 系团队任务包2对保障 教学质 量的要 素进行 分类任务包3 确定各 项保障 要素的 支撑条 件任务包4拟定 指标 体系任包1培 与 讨任务任务任务任务任务任务包任务包包包包包包3434512评估并提出推确立推进资源建立搜集公布推行中的推行并落分配评估推行行结果问题策略实团队情况任务包建立策 略制订 与落实 团队院
9、务 会 作 出 决 定抽 调 相 关 人 员 组 建召 开 教 职 员 工谈会文 档 査 阅对 所 搜 集 的 信 息 进 行 归 纳 分 析分 工 撰 写 可 行 性 报 告院 务 会 作III决定抽调 相 关 人 员 组 建措施1 设计 调查 表格措施I 设计 调査 表格措施I将 保障教学 质最要索 的各支撐 条件转化 为指标措施2 以系为 单位发 放调査 表并收 集整理措施2以系为 单位发 放调查表并收集整理措施2确 定各项指 标的权重措施3按 _主次顺序 排列措施I全 员培训方 案的制订 与落实措施I制 订在重点 专业试行 的计划措施2.按专业组织研讨措施2对试 点试行情况 进行分析总
10、 结措施3推行 全面实施计 划措施1执 行试点汁措施2 抽调相 关人员措施3搜集研讨 信息，对其中需 解决的问题提出 对策并予以解决措施4对各项指标 进行定性描述措施2制订全面实施计划措施 1制 订资 源利 用计 划措施 2制 订资 源使 用方措施 3落 实资 源使 用方 案措施1 设计 监控 表格措施I 设置 评估 指标措施2 由各专 业教硏措施1 院务会 作出决 定措施2抽调相关人员措施2推情进评对 行 况 行 估撰写 评 估 报措施3网 公 推结果措施2.指 出存 在问 题并 进行 分析子项目1白我评价方法引进与推行可 行性调研与评估了项日2自我评价指标体系的建立子项目3自我评价方法推行
11、策略制订 与落实子项目4白我评价方法推行情况反馈 与评估(2) “自我评价方法引进与推行项目进程表“自我评价方法的引进与推行”项目进程表201年2( 11 年项 目-g1自我评价方法的引进与推行1234567891011121234567891011122自我评价方法推行的可行性调研与评估|一-31.建立调研团队r42开展现状、推行必要性、可行性调研53撰写可行性报告6自我评价指标体系的建立71建m制订扌6标体系团队82对保障教学质量的要素进行分类93确定各项保障要素的支撑条件104拟定指标体系11自我评价方法推行策略制订与落实121建立策略制订与落实团队132培训与研讨143确立推行策略4154推进并落实7165资源分配17自我评价方法推行情况反馈与评估181建立评估团队192搜集推行情况203评估并公布推行结果
