高等教育研究动态

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1、HIGHER EDUCATION RESEARCH TRENDS主编：高天虹 责编：魏智芳 电话:68322455 E-ma iI:gaot ianhongbicea.edu. cn北京建筑工程学院高等教育研究室主编第四期C总第25期）2008年04月15日实施质量工程深化教学改革北京师范大学2007年质量翊进展I蜡08年3月市教委 纽织召开的北京地 区普通高等学校教 学业务会上，质量 工程建设取得成绩 院校的经验交流。I经验交流2007年1月教冇部财政部关于实施高等学校 本科教学质量与教学改革工程文件下发后，校领导 高度重视，明确学校质量工程实施的指导思想。根据 学校发展目标的要求，明确了以

2、坚持“稳定规模、优 化结构、突岀特色、自主创新”的发展思路，制定学 校质量工程的实施目标。一、质量工程的建设内容1. 修订人才养族 全面修I丁本科人才培养方案，同 时完善打新的人才培养方案相适的管理体缶机帝9。5. 人才培养模式改 革创新实验区建设面 向国家和社会对高素质拔 尖创新人才的需求，开展 人才培养模式的综合改 革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，建设创新人才成长的培养体系。6. 教学队伍建设（1）教学团队建设计划。以国 家级教学团队建设为导向，引导教学团队建设，形成2. 特色专业建设 发挥学利尤势，开展课程建设打教 老小青结合、促进青年教师教学发展的机制。（2）教实施质最工程深化

3、教学改革1 高校毕业生供求形式与高教结构调整3 研究生无奈以本科学历求职3 廨士也遇“就业难” 3 从学生就业竞争力看英语教育改革4学方法手段改革，着力培养学生的实践能力和创新能力， 提高学生的就业竞争力，形成鲜明而稳定的专业特色。3. 课程与教材建设（1）粘品课程建设。通过校级、 山级和国家级三级粘品课程体系建设，开展课程建设与 教学内容、教学方法与手段改革，推进优质教学资源建 设与共享。促进学校课程建设整体水平的提升。（2）教 材建设。以国家级和北京市级教材建设立项为重点，不 断提高教师编写教材的数量和质量，使之更好反映科 学研究与教学改革新成果。（3）双语教学建设。建设 国家级、校级双语

4、教学示范课程和双语教学课程，学 习借鉴国外先进的课程建设与教学改革成果；形成一 支高素质的双语教学队伍。（4）教师教育系列课程建 设。为做好免费教冇师范生培养工作，开展学科教学 论课程体系建设与教学内容改革。4. 实践教学改革与实践教学条件建设包括 教学实验室建设、大学生科研训练体系建设、实习 改革与实践教学基地建设，为学生开展各类专业实 践、教育实践等各类实践活动创造条件。学名师与教学奖励计划。以国家级、北京市教学名师 奖评选和优秀教学奖、优秀教师奖等多项教学奖励的 评选，引导教师积极投入教学工作，开展教育创新。（3）教学基本功与多媒体教学软件比赛。学校工会、 人事处、教务处每两年开展一次青

5、年教师教学基本功 比赛和多媒体教学软件比赛。（4）教学改革立项。面 向国内外教学改革发展趋势，结合我校教（转卞页） 学改革的实际需求，鼓励教师、教学管理人员自选课 题，开展教育改革研究与实践创新，提窩教学水平与 教研能力。二、质量工程的实施措施1. 高度重视，加强宣传 学校利用各类会议、网 络、培训、教学检査交流等多种机会向教师与管理人 员等宣传质量工程，使广大教师提高对教学质量的重 视程度，引导广大教师参与质量工程建设工作。2. 项目管理，鼓励创新 学校将各级质量工程项 日纳入教学改革项日管理体系Z中。通过校级立项， 引导教师开展先期建设，鼓励教育创新与改革实践， 进而推荐优秀项日巾报北京市

6、、国家级的质量工程项 日，以期形成窩水平的教学成果，提高教学质量。3. 加大投入，加强保障2007年学校在5个方而 加人教学投入：一是教学改革项日专项经费，支持质量 工程项日的实施和校级项目的先期建设；二是加人教学 基本运行经费的投入；三是加大教学实验室建设专项经 费投入；四是加大学生实践教学专项经费的投入；五是 加大教学管理、督导、评价等专项经费的投入。4. 组织引导，规范管理 学校在质量工程立项与 建设中，重视提髙管理与组织水平。（1）加强项日建 设规划与组织。学校、院系均根据教学队伍、教学建 设基础等情况，合理规划、组织力量开展巾报、建设 工作。（2）加强项日巾报与建设的引导。编写校级项

7、 日立项指南，引导教师结介质量工程的总体目标、学 校教学问题开展项目巾报与建设。（3）加强项目评审 过程的客观性、公开性，指导性。在评审过程中组织 专家评审，并将评审意见书面反馈申请者，发挥了评 审专家对巾请者的指导作用。垂视保障条件建设。5. 重视实施过程 在项日实施过程中加强管理， 积极引导教师把项日工作落实到教学质量提窩上。三、质量工程的实施成果1. 质量工程各类项目2007年学校共受理各类巾 报项目313项,推荐到北京市或教育部的项日数共计173 项。得到教育部、财政部批准的质量工程项目22项、北 京市教委批准的质量工程项目68项，各类校级项目立项 196项，共计立项286项。大学生创

8、新性实验计划更是受 到学生的欢迎，学生申请项目积极性非常高。2. 特色专业建设学校师范类、经济与法律等 14个专业申报了教育部“第二类特色专业”建设项 日，其中4个专业茯批立项。教育部批准3个专业为 第一类特色专业。3. 精品课程建设 教育部、财政部批准3门课程 为2007年国家精品课程建设建设项目，1门网络课 程为网络教育国家粘:品课程建设项日；有7门箱品课 程被评为北京市精品课程；36门课程被评为校级粘 品课程。至此,学校共有国家精品课程1 5门，北京 市粘品课程28门。4. 教材建设2007年8月底，已经出版“十一五” 规划教材31部，其中2部被教育部评为2007年度普通 窩等教育精品教

9、材。在教育部公示的“十一五”规划教 材补充选题中,共29部教材列入其中。2007年共有48 部教材被批准立项建设北京市精品教材。5. 实验教学示范中心建设2007年化学实验教学 中心被教育部、财政部批准为2007年国家级实验教 学示范中心建设单位，物理实验教学中心被评为北京 市实验教学示范中心。6. 申请“国家大学生创新性实验计划”项目 2007年学校成为全国第一批实施这一计划的60所高 校之一。获大学生立项50项，共有165名学生参与。7. 人才培养模式创新实验区”项目学校“教 师教冇培养模式改革”和“创逍人才培养模式改革”被 教冇部批准为人才培养模式改革创新实验区。8. 双语教学示范课程立

10、项2007年校级双语教 学示范项目评出了4项，目前学校已经有校级双语教 学立项项目66项。9. 教学团队建设 共有2个教学团队被评为北 京市优秀教学团队：1个教学团队被教冇部、财政部 确定为2007年国家级教学团队。2007年学校共建设 了 10个校级教学团队。10. 共建项目 与复旦大学（与武汉大学共同）分 别牵头成立课题组，承担高等学校水科教学工作分类 评估方案项目建设；与中山大学共同承担全国高校教 学基本状态数据库系统项目建设。11 .教学名师2007年学校有1名院士获得2007 年度国家级教学名师奖，6名教师获得了北京山级 教学名师奖。12.多媒体教学软件比赛 共计96项项目获奖， 其

11、中58项优秀项H得到立项资助，进一步建设多媒 体与网络教学资源，开展教学方法手段改革。高校毕业生供求形式与高教结构调整I|1对未来若干年大学毕业生供求形势的粗略判断 从地域上看：城市、县城和乡镇农村的新就业人才需 求结构大约是：城市为60%,县城为25%,乡镇农 村为15%；从经济类型看：周有单位、股份制、集 体合作制单位和外商投资单位的人才需求大约占60 %;私营、个体工商户和城镇其他非正规单位的人才 需求大约占20%；乡镇企业和农村的人才需求占20 %；分产业、行业来看：第一产业的人才需求人约占 4%；第二产业占23%,其中工业占18%,建筑业占 5%；第三产业占73%,其中交通仓储邮电通

12、讯业占 8%；商业、金融、餐旅和牛活服务业占18%；教科 文卫体和软件、咨询服务业占35%；机关、社会团 体占12%。分职业大类看：专业技术类人员岗位的 人才需求大约占40%；职员岗位的需求占13%；商 业服务类人员岗位的需求占21%；机器操作者和一 线生产工人岗位的需求占22%；农林牧渔从业者的 人才需求占4%。综上所述，三类白领岗位的人方需求大约占53 %,三类蓝领岗位的人才需求大约占47%,基木上 各占一半。新形势下高校的重新定位 今年十多年，我国仍将 处于工业化进程中，大量需要的是应用型人才，技艺型 人才、技能型人才。除了少数“985工程”大学和“211 工程”大学外，其他高等学校都要

13、把培养面向经济建设 和社会半业发展主战场的应用型人才，也就是中、初级 人才作为自己的主要任务，既要培养专业技术人才和管 理人才，也要培养第一线的操作型人才。培养目标与人才规格的调整在新的形势下，各 级各类高等学校冇必要对学校的定位作出垂人调整。 未來几年，全国硕士生、博士生将成为我国高级人才 的主要后备力量，可以培养学术型人才、工程技术开 发型为主。而木科毕业生的培养H标应该调整为中级 人才，以培养应用型岗位人才为主。科类、专业结构的调整前几年，在人方市场热 门专业和低办学成木的双重驳动下，许多高校盲H争 上社会热门专业，造成部分学科专业规模严垂失控。 第一是管理学科专业；第二是经济类专业；第

14、三是计 算机与电气信息类专业：第四是外语类专业；第五是 艺术类专业；第六是新闻传播学类专业。上述这些学 科规模发展过快，需要在今后几年适度调减招生规 模。与此同时，国家工业发展急盂的地矿类、能源动 力类、机械类、轻纺食品类、化工与制药类等这几年 招生规模增长速度相对较慢，而这些学科的毕业生需 求却比较大，应该适度扩大招生规模。教学计划和课程设置的调整大多数木专科专 业的教学计划都要调整课堂教学和实习、实训时间的 比例，加强实践教学、现场教学，更加强工科类、商 科类、农科类大学生的技能训练。专业目录和专业方向的创新 今后高等学校木 专科毕业生绝大部分要培养成为应用型人才，因此专 业H录应具有学科

15、和职业双匝特性。各高等学校的专 业设置应与相应的行业与职业岗位相衔接，注垂特色 专业、特色人才的培养。教师知识能力结构的调整教师的进修除了学科 继续教冇以外，还应加强到企业和其他用人单位兼职从 事项H开发、技术改造，加强技能训练和挂职锻炼。学生就业观念的转变未能应聘专业技术岗位 和管理岗位的，可以先从爭生产第一线的操作性岗 位，以后有机会再发展。摘自中国教育报08.1.28 /胡瑞文研究生无奈以本科学历求职I 现在正值人学生毕业就业签约高峰时期，但一:I 些硕上研究生无奈用本科文凭择业。上海第二工业大: 学对137家企业的需求调查表明，有65%表示“需: 要应川型本科毕业生”。上海大学生小王即将硕士毕:I 业，可现在他却隐瞒自己的研究生身份，靠一张木科:I 文凭，在一家知名外资物流公司找到了满意的工作。摘自新闻晚报08.2.27 :参加了校内十余场招咼会后，中科大博|士生小项却发现，博士生求职竟然面临着他 ； 未曾想过的难度。事实上，在求职过程中屡M屡碰琏的博士生并不在少数。因为找不到满_意的工作，他己经决定去一家科研院所攻读“博士后。博士生就业真的如其所想那么难吗？v|对此，一些教冇界人士认为事实并非如此。1 专家表示，博士们拥有高学历，有着较深的 理论研究基础。对于他们來说，应该寻找能 够发挥自身专业作用和特长的岗位。摘自新安晚报2008.2.