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1、五常见修辞方法及正确运用考纲解读修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。修辞就其含义来说，就是 对语言进行加工调整，使它达到更好的表达效果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。 积极修辞就是我们常说的“修辞格”，也就是修辞方法。2012年浙江省普通高考考试说明 规定了九种常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 考查以比喻、排比、比拟、和对偶为主。近儿年来，本考点常常与以下两方面结合：一是同阅读、鉴赏结合考查，主要考查运用 了什么修辞方法，取得了怎样的表达效果；二是同语言表达结合起来考查，这是近三年来修 辞考点的主要命题形式。（即便单纯考修辞方法，也
2、很少只考查某一种修辞，往往将多种修 辞方法放在一道题中考查）总之，注重实用、注重能力、注重表述、注重综合是近几年來修 辞考查的侧重点。从取材来看，能够作为修辞题材料的，主要是那些描写、叙述或抒情方面 的语段，说明性语段一般没有。考点探究九种常见修辞方法（一）比喻1 .定义又叫打比方。即两种不同的事物，彼此有相似点，使用一事物來比方另一 事物的修辞方法。2结构比喻一般由汽个部分组成，即本体（被比喻的事物或情境）、喻体（作比 喻的事物或情境）和比喻词（比喻关系的标志性词语）、3种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。（1 ）明喻。本 体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如
3、、宛如、像一样、如一般、仿佛似的”等联结。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙（2 ） 暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是：甲是乙。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。此外，暗喻还有一些变体值 得注意：修饰式咖俞：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实 现比喻关系）例如：这是花的海洋同位式暗喻：本体与喻体Z间以同位复指形式表现 比俞关系。例如：老王八你不要灌迷汤。 注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形 式表现比喻关系，常用破折号连接。例如：五点钟，工的汽笛响了。红砖“罐头，的 盖子 那扇铁门一推开二（
4、3 ）借喻。不出现本体和喻同，直接叙述喻体。借喻的典 型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（4）1尊喻。连用 儿个曰俞体共同说明个本体例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞：，如雪, 如玉，如飞；线的子住花）4 .比1喻的作用（1 ）化平淡为生动；（2 ）化深奥为浅显；（3 ）化抽象 为具体。5构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻 个句子是不是比喻，不能单看比喻同。如FI而几例就不是比喻句：（1 ）她的性格像毋 亲一一同类事物作比较（2 ）这天黑沉沉的，好像要下雨了一一表示猜度（3 ）每当看glj 这条红领巾，我就仿佛置身于天真
5、烂漫的少年吋代一一表想象（4 ）不要带着思想包袱去 工作一同的比喻义（二）比拟1定义把物当做人，把人当做物，或把甲事物当做乙事物來描写（形容）, 这种修辞为法叫比拟。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。2种 类（1 ）拟人是把人以外的物当做人来写，赋予其人的动作或思想情感。例如：波浪一边 歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。（2 ）拟物是把人当做物，或把甲物当做乙物来写例 ： 我到自家的居外，我的母亲早已迎了出來，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。例：知识值 多少钱一斤，3比拟的作用增强生动性和形象性，引起情感共鸣。（三）借代1定义不直接说岀人或事物，而借用与它密切相关的人或事物来代替
6、, 这种修辞方法叫借代。2 .种类（1 ）用事物的特征代本事物例如：红眼睛原知道他 家里只有一个老娘二先生，给现钱，袁世凯，行吗，（2 ）具体代抽象。例如：举 酒欲饮无管弦。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（3 ）全部与部分互代例如：孤 帆远影碧空尽。 吟罢低眉无写处（4 ）专名代泛指例如： 迁客骚人，多会于此（ 三个一臭皮匠，赛过诸葛亮（5 ）结果代原因。例如：专弄文多，为壮士捧腹、（6 ）以 作者、产地代本体例如：何以解忧？唯有杜康3借代的作用引人联想，使表达收到形彖 突出、特点鲜明、生动形象的效果4运用借代要注意的问题（1 ）必须抓住事物最典型的 特征。（2 ）所借代的事物在前文应有所交
7、代，或已了解事物的背景（四）夸张1定义为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方 面着意扩大或缩小的方法叫夸张。2种类（1 ）扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、 深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天（2 ）缩小夸张故意把客观事物说 得“小、少、低、浅、弱等的夸张形式。例如：乌蒙磅礴走泥丸。（3 ）超前夸张例 如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦出，就嗅出白面包子的香味来了。” 3 .夸张的作 用表达鲜明的情感和态度，突出事物自勺本质特征。4运用夸张要注意的问题（）夸张 不是浮夸，必须合乎情理，不能）说离生活! 1勺基础和依据。（幼夸张和真实要有定的 距离否则就分不洁
8、是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果（3 ）夸张要注意应用 的场合厂严肃的了 报、报告，利技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞（五）又场偶1 .定义月J字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句 子來表达两个相近或相对的意思的修辞方法叫对偶。2 种类（）正对。上下句意思上 _相似、相近、相衬的对偶形式。例如：语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑侬荆楚客， 痴情只为爱桃花。（题蒲折赤壁）绿树村边合，青山部外侧。（2 ）反对。上 下句意思相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛虚心使 人进步，骄傲使入落后（3 ）串对（流水对）。几下句的意思具有承接、因果、们吴设、 条
9、件、转折等关系的对偶形式。例如： 错批一人，误增三亿 才饮长沙水，又食武昌 鱼。 身无彩凤双飞冀，心有灵犀一 1改通。3对偶的作用便于吟诵和记忆；凝练概括, 富于表现力；有对称美和音韵美）4运用对偶要注意的问题运用刘偶，切忌离开内容，片 面追求形式上的对仗、整，内容空洞、徒有形式的刘偶，不然就背离了修辞的本来I ： 1的。（六）排比1 定义由三个或丫个以1结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排 列在起，用來加强语势，强调内容，加重情感狗修辞2 种类（助成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声， 它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。（2 ）句子排比，即一个复句的
10、各个分句 构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的浮朴和谦虚，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3排比的作用增强语势，说理更加严密透彻，抒情更加鲜明。）（七）反复1定义为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个句子或词语。2种类（1 ）连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离去，他刚 离去（2 ）间隔反复（中间有其他词语间隔）。例句：好像失去了东三省，党国倒愈像 一个国，失去了东三有谁也不响，党国倒愈像一个国。3作用主要用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。！司吋使诗文的格式 整齐有序、回环起伏，充满语言美。（八）设
11、问1定义明知故问，自问自答，或提出问题不需要回答，这种修辞方法叫设问。2种类（1 ）自问自答。例如：问君能有儿多愁？恰似一江春水向东流。（2 ）只1 .JJ不答。例如：问苍茫大地谁主沉浮？ 3 .运用设问要注意的问题设问的基本特点是 “无疑而问”，设问的口的在于引人注嗽，启发思考。（九）反问1定义为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思，这种修辞方法叫反问。2种类（I ）肯定式反问，用肯定的形式表示否定。例如：就说蒋筑英吧，已经过了 这样长久的考验，但他入党的志愿，也一定要等到死后才能由$ 1 委的递认满足么？ （2 ）否定式反问，用否定的形式表示肯定。例如：克服困难不是一种享受？二易混修辞手
12、法辨析1比喻和比拟的辨析（1）反映事物间的关系不同比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交 融关例1霎时间，东西长安街成了喧腾的大海例2青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点：例2把“青蛙”模拟成 “歌手”来描述，两者融为一体所以，例1是比喻，例2是比拟（2）表达的结构方式不同比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和拟 体成为一统，本体必须出现，拟体不出现例3曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头例4曙色流动在原野的尽头例3出现了喻体一片翠蓝的水和比喻词像，例4只出现本体
13、曙色和比拟词语流动所以, 例3是比喻，例4是比拟（3）表达的效果不同比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人 或物的行为状态例3和例4能够达到各自的表达效果2借喻和借代的辨析（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不岀现例1黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的例2他端起杯子，有滋有味地品了一口龙井例1是借喻，只出现喻体黑夜，例2是借代，只出现借体龙井（2）不同点借喻的作用是比喻，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是称代，即直 接把借体称为本体，它只代不喻构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构
14、成借代的基 础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能例3要扫除一切害人虫，全无敌例4雷锋说：大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国例3是借喻，害人虫是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人例4 是借代，以解放军代解放军中的一位战士，这是借全体代部分3对偶和对比的辨析（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是对称，它要求结构相称，字数相等; 对比是从意义上说的，其基本特点是对立，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何例1赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙例2有的人骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人俯下身子给人民当牛马例1的结构对称，字数相等，是
15、对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比（2）对偶里的反对，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象例3横眉冷对千夫指，俯首廿为孺子牛例4敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石4排比和对偶的辨析（1）排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相 似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称例1但见那满树繁花，一街灯光，四海长风上例破折号后是排比结构，如果将它改为满树繁花，一街灯光，或一街灯光，四海长风, 就变成了对偶（2）排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑密集之感; 而典型的对偶句上下两联是不重字的例2国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流例3五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸例2是排比，要是提挈语；例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句（3）对偶在平仄对仗方面有一定要求，而排比则无此要求5反问和设问的辨析（1）反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么（2）反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要 是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号例1池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？例2谁是最可爱的人？我们的战
