高考听力专项分析

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1、高考听力专项分析一、测试目的以及命题特点英语听力考试主要测试考生理解口头英语的能力和主要考查真实情景中的五 种基木技能:理解主旨要义；获取事实性的具体信息；体会人物情感和态度；了 解人物或人物关系；判断、推理和引申等。高考听力部分的命题原则主要为：(1) 考题分布均匀。涉及所听材料的主要内容不会只是集中在某一局部，设 题考虑到了材料中所涉及内容的先后顺序。(2) 首句无题。一般提问不涉及开头句内容。(3) 问答形式。与“阅读理解”的两种形式不同，听力只冇一种形式：问题 与选项答案，没有完成句子的形式。(4) 设题简明。为最大程度地考查“听力”，减少其他干扰，听力部分的问题 与选项答案都尽可能简

2、明扼要。(5) 不涉及与听力无关的内容。例如专业性要求太高的内容等。(6) 答案惟一。(7) T-tt有效。每一个错误选项一定会对某一部分考生构成干扰，否则为无 效，也就将3选1的题口变成了 2选1,影响到测试口标的实现。(8) 选项平行，不相包容。选项设计时考虑到其相互关系。例如：A. Beijing. B. Wuhan,从地理概念看，二者平行。若为A. Beijing. B. China.则当答案为 A时，B同样成立。或者岀现了不只一个答案，或者缩小了答题时考虑的范围。 对于听力，考生应能：1、理解主旨和要义；2、获取具体的、事实性信息；3、对所听内容作出推断；4、理解说话者的意图、观点或

3、态度。听力貝体特征：1、听力测试是考查学生理解口头语言能力的测试。因此，它的结构不像书而语 言那么严谨，句子短，重复率高，兀余信息多。听力测试的材料比阅读材料要容 易，基木上没有超纲的词语(但常会出现-些陌生的人名或地名)。2、大多数听力材料來源于英语国家的生活会话，题材广泛，涉及英语国家口常 生活的许多方面，具有明显的口语特征，听起來门然真实，符合在非测试状态下 英语口语在社会生活中运用的真实情景。冇利于全而冇效的检测考生在不同生活 实际环境下对所学语言的感悟和接受能力。3、对话或独白都通过具体语言内容表明一个特定的语境。理解语境是把握所听 内容的关键，是理解材料内容的前提。4、材料一般由1

4、0段左右的对话和独口构成，总词数为850左右。除了一些专 冇词外，材料中一般没冇生词。5、答案分布均匀，各选项的答案总数接近于平均值。6、语速一般为120wpmo语音听力测试是考杳学生理解口头语言能力的测试，材料内容多以口语形式出现，口 头语言不同于书而语言，由于听不能像读一样可以反复，而月.速度较快，因此， 它的结构不像书面语那么严谨，而是句子短，重复率高，兀余信息多。此外，诸 如you know, listen, well, I mean, you see等避免在书面语中出现的词语， 在口语中经常使用。因此，听力测试材料比阅读材料容易，基本没有超纲词汇， 但会出现陌生人名或地名，R注重捉供

5、真实的语言环境。尽管根据所选题材、内 容、说话者身份、以及谈话对象不同，语体有正式、非正式和一般之分，但取材 尽量趋于口语化。2. 语速特点近年來听力部分的阴读速度约为每分钟120-140个单词，语速较快，高于或相 当于高中英语教学大纲中规定的语速。对话部分由一男一女朗读，谈话双方的声 音特点明显不同，身份明确，语速适中；独口部分两遍，男声一遍，女声一遍。 考生实际的听力理解吋间一般控制在20分钟左右。3 辆点要听懂别夭讲话，尤其是英美人讲话，仅仅掌握一些语咅知识是不够的，因为在 英语连贯发音过程中，单词的发音常常发生变化，如同化、连读、弱读、略读、 失去爆破等。当然，所有这些语音的变化都是自

6、然的，而非人为的，了解这方面 的知识对听力理解是非常必要的。要注意区别易混咅素，提高辨咅能力，搞清楚 单词的正确读音,如thirty/thirteen, fourteen/forty,由于读音相同或相似, 在书面阅读中不构成任何困难，但在听的时候就非常容易出错。还有，在对话中 述可以通过声音的轻重和语调的变化帮助传达信息。在高考英语的考试说明中， 并没有对听力部分的语音做出任何规定，但是语言学习一定要体现出其真实性、 交际性和实用性。4. 内容特点听力语言廟料來源于生活、体现生活，和我们日常生活有密切联系。内容主耍涉 及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方而。常见的日常生活的 话题

7、有：问候、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询 问吋间、自然灾害、新闻报道等内容。听力语言材料的长度适宜，既有足够的信 息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负担，最长的一段语言材料只有 150个词左右，即使最短的对话也创设了一个较明确的语境。5. 命题特点1. )宏观命题思想(1) 整体性：强调考生对特定情况的独白和对话的整体输入和理解。(2) 冇效性：强调考生对特定情景所负载的信息的冇效输入和理解。(3) 真实性：强调实际应用中的英语口语的真实性和流畅性。(4) 目的性：强调通过听说活动冇目的地解决问题。(5) 策略性：强调考牛有效地使用听说活动的交际策略。2. )微

8、观命题趋向现在，让我们以“2009年普通高等学校招生全国统一考试英语听力全国 卷I ”为例，对高考命题特点做出微观分析。从题量与分值看，共20小题，每 小题15分，总共30分，占英语总分的20%。从录音制作看：一般为一男一女分角色朗读(有时录音中还加上点讲话时 外界环境的音响效果)，以帮助应试人正确理解听力材料。从材料编排顺序看：大致遵循“先易后难”的原则，如小刈话在前，长篇 独口在后。从设问顺序的编排看：一般遵循两个原则：一是按材料中出现的先后顺序 排列；二是“细节内容”题在前，“主旨大意”、“推理判断”题在后。从问题的长短(即问题与选项的总用词量)来看：多数在11至21词之 间（少数题用词

9、量达30,如why类的问题）。在所给的每问5秒的预读时间里， 大多数题还是能看完的。从答题指导来看：汉语说明具休详细、安排合理，非常有利于考生在答题 中表现出自己真正的听力水平。总之，听力部分要求考生能够听懂F1常生活中发音清楚、语速较慢的简短 独口和对话。二、听力的基本题型及解题技巧1、NMET听力考试由两部分组成。第一节:共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每 题所给的3个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，考生有10秒钟的时间回 答问题和阅读下一个小题。每段对话的录音只放一遍。例女 II: W: Here s a 10-dollar bill. Give me

10、two ti ckets for tonights show please.M: Sure. Two ticke ts and heres $1. 40 cha ne.Q:IIow much docs one ticket cost?A. $1.40.B. $4. 30.C. $6. 40.（B）这一部分的听力材料只读一遍，错过了就没机会了，所以在放听力前一定好 好准备一下。听短对话之前可以先预测一下，分成几块Who are the two speakers? What is the possible relationship between them? When did they have

11、the conversation? Where did the conversation take place? Why do they have the conversation? What did they plan to do?往往，题目就从这 些方面出。第二节:共15小题，每小题15分。要求考生根据所听到的5段对话或独白，从 每题所给的3个选项中选出最佳选项。在听每段对话或独白之前，考生有时间（毎 题5秒钟）阅读下一个小题，听完后，每题有5秒钟吋间冋答。每段对话或独白 的录音放两遍。例如：Comrades, may I have your attention, please? I ha

12、ve an announcement to make.In order to improve our spoken English and have a chance to practice speak in百 English，we have set up an En glish cor ner. For the firs t t ime we arc going to hold it around the flower bed of our school betwecn 4:30 and 5:30 on Wednesday afternoon. Our English teachers, i

13、ncluding two foreign teachers, and some foreign friends will come, too. We can talk with them freely, of course in English as much as possible. And Tm sure you，11 enjoy it. That，s al 1. Thank you.1. What s the purpose of setting up em English cornet?A. To improve the spoken English.B. To pass the sp

14、are time.C. To make some friends.(A)2. Where is the English corner held for the first time?A. On the playground.B. In the school hall.C. Around the flower bed.(02、总体上来说，高考 NMET (National Matriculation English Test)听力理 解的主要设计思路是强调语言的实际应用，而不是单一地检测语音、语调知识。 听力材料的内容包括日常生活、文化教育、风土人情、科普常识等。听力测试主 要考查实际情景中的五

15、种基本技能。结合高考听力内容、命题方式和测试要求分 五大专题分析高考听力应试技巧：1) 计算类2) 谈话要点类3) 人物或人物关系4) 推理判断5) 情感态度计算类计算类题目是对话中常见的题型。计算题常与时间、价格、人数、频率、长度、 重量、楼层、房间号码、电话号码等有关。它不是简单地选择听到的数字，常需 要进行换算。常见提问方式：How much/many-?How long-?How far*?How often？What time？When?技巧一:十位数尾音辨别。技巧二:注意计量单位及数的换算技巧三:注意介词to, past, quarter在时刻表达中的差异技巧四:注意小品词对计算产生的影响,如before, after, below, under, over, around, double, then, left, more than, less than, no more than 等 谈话要点任何一段对话或独白，总是围绕一个主旨或者一个中心开展的。捕捉重要信息 是听力理解的关键。尽快抓住能概括文章中心思想的主题句和关键词，就能比较 容易地听懂文章的主要内容。主旨和要义有时比较明确，有时则贯穿于对话或独 白，须归纳和概括。常见提问方式：What are the two speakers talking about?What does the conv