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1、市第二次质检考情分析及对后一阶段复习的启示一、考情分析：市第二次质检后，教研室陈勇老师给我分配了一个任务：分析我所带的高三 （3）班这一次质检考试的情况。通过各项数据的统计分析，我发现学生完成句子得分率较低（而且我们知道 这次质检的完成句子比较简单）；完形与阅读的失分现象普遍；书面表达得分率 最低。分析这四种题型后，我们知道：完成句子与书面表达与学生所掌握的词汇、 语法和句型密切相关。因为完成句子突出考查学生学习、理解和应用语法基础知 识来解决实际问题的能力。而写作部分，无论哪种文体的写作，都离不开基本的、 常用的词、词组和句型；完型填空和阅读理解与语篇能力（包括逻辑推理能力、 猜测能力、概括
2、能力）密切相关。这一现象说明学生存在两个突出的问题：基础知识不扎实，语篇能力差。二、复习对策：针对以上两个突出的问题，在后一段非常短的时间里，我认为我们应该将复 习重点放在基础知识的巩固和语篇能力的提高上。（一）、巩固基础知识因为课文集语咅、词汇、语法于一体。所以在后期的复习中，还是应结合教 材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、语法要点和句法结构。突破词汇关、语法 关和句型关这三关。 词汇关词语辨析近年来已成为单项选择与完形填空的热点。所以，在课木复习时要 和学生一起总结归纳重点词汇，特别是活用性很强、词意繁多、搭配能力强的词 汇的各种用法、意义和搭配，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是
3、指 归纳同义词、近义词的异同。在此基础上，对考试大纲中所列词汇，包括新增的词汇，也应制定复习 计划。要求学生坚持每天复习100左右单词，在两个月内进行两轮记忆。在此基础上，我们可以从资料上选取的一些经典的单选题进行词义辨析及短 语搭配练习，提高学生的实际运用能力。 语法关每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点 （列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。复习要点的方法：教材的语法项目编排分散，所以在最后的复习阶段，我们 必须对重点的语法项口进行相对集中地、系统地归纳和见解，使学生对某个语法 项目形成清晰的知识框架。例如：在复习非谓语动词时可以按它们的功能横
4、向比 较ing形式、形式和不定式各自的用法特点；复习非谓语动词做宾语的用法 时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题。在后期的语法复习中，应该侧重复习这三个方面：动词（即词组和短语比 较、时态、语态，情态、语气和非谓语）；三大主从复合句（即名词性从句、 副词性从句、形容词性从句）特殊句式或结构（即独立主格结构、主谓语一致、 并列句、反意问句、倒装句、省略句和强调句等）在归纳总结的基础上，配以2007年高考题进行训练，并针对学生所犯的普 遍性错误，集中进行讲解。讲解以后，还需要进行进一步的巩固训练。当然，最 好不要再做单选题，而应该从资料上选择与此语法项目有关的完成句子题进行训 练。 句型复
5、习在课本复习的过程中，老师应该对课本上出现的重点和难点句型进行讲解， 并配上相应的完成句子联系加以操练。同时，针对不同学生的不同情况，分别抓简单句和复合句的写作练习。对于 成绩中等偏下的学生，要加强简单句的写作。因为事实上，历年高考书面表达项 所给的参考答案，都是以简单句为主。简单句只要能正确地传递信息，达到交际 目的，就是好句子。同吋，对于成绩重点或以上的学生，要加强复合句的写作。 因为，高考作文的评分标准已经对学生使用复合句的能力提出了要求，而且它们 也是高中语法学习中的重点。复合句式的正确使用可使文章锦上添花。（二）、提高语篇能力 完形填空，注重语篇和思维能力完形填空在考查学生的阅读理解
6、的基础上，综合词汇，语法等方面的能力， 并着重考查了学生对整个语篇的把握能力。可以说完形首先要完其意才能完其 形。其考查内容集中在考生对n.v.adj.adv.等实词的理解上。这些词都是考纲要求 掌握的、生活中较常用的词。可见在平时复习中，扎扎实实抓好基础是非常重要 的。从另一方面讲，绝大多题都需要从语篇的角度进行分析、理解、判断、综合, 附加逻辑推理和合理想象，才能选出答案，所以在讲解完型填空的过程中，老师 应该将重点防止和学生一起分析文章结构，理解主题思想和各层次Z间的逻辑关 系；培养利用已知信息，准确判断的能力。 阅读理解，强调能力、注重发展阅读能力不仅仅是语言问题，也是观察能力、思维能
7、力、逻辑推断能力和综 合处理信息能力的集中表现。在考查语篇具体细节理解的同时，还考查学生对文 章主旨、语篇结构、文体特点、作者写作意图的理解和掌握。学生阅读能力较差，主要原因是：学生的语篇能力比较差（拘泥于孤立的语 法、词汇的理解，只见树而不见林，不能准确地把握文章的主旨大意）；学生词 汇量低；文章中有难句、长句，影响对文章的理解。因此在后期复习中，应该进行阅读专题训练。让学生限吋阅读体裁多样，内 容广泛的各类文章。指导学生做鬲读理解时，着重引导学生分析语篇结构，从整体上把握文章脉 络，理解文章中心。培养学生准确的把握语篇内容、主旨，准确理解作者的态度、 情感和意图等。同时设计猜词练习，进行专题训练，提高学生的猜词策略（包括定义解释法、 对比关系法、因果关系法、上下暗示方法等）。通过这种猜词练习，学生就会掌 握一定的猜词技巧。另外，分析句子是提高阅读水平的关键之一。在处理长、难句时，我们可以 从高考试卷中选取一些长、难句，要学牛做二件事：一是找主谓，或找主干，二 是弄明白意思。通过这些句子的训练，使学生熟悉复杂的句式，增强长、难句的 理解能力。以上只是我的一点不成熟的想法，拿出来与各位老师交流。有不足或不对之 处请大家不吝批评指正。谢谢大家！
