加强国际象棋训练中的心理素质教育国际象棋是集体育、艺术、科学与文化为一身的世界瑰宝，是人类智 慧的体操弈中的每一着棋都没有现成的格式供你模仿，都需要对弈 者去发明、去创造；每一步棋都是对弈者聪明才智的真实体现国际 象棋是一项智力活动，它需要大脑进行不断的运动，大脑在思考如何 走棋时，肯定会闪现出各种各样的思念和想法，这些心理活动必将对 弈战过程产生微妙的影响，甚至还能直接决定一盘棋的胜负所以在 国际象棋训练中必须加强对学生心理素质的教育人的心理素质主要是由知、情、意三方面内容组成知”就是人的 认知能力，也就是我们常说的智力，它一般包括观察力、记忆力、想 象力、创造力和思维能力等；“情”即人的意志，这二者一般被称为 非智力因素人的智力因素与非智力因素是互相联系、互相制约、互 相促进的伟大的科学家爱因思斯坦曾说过“优秀的性格和钢铁的意 志比智慧和博学更重要”可见人的心理素质对人的事业是何等重要「面我把自己在国际象棋训练中加强学生心理素质教育的思路与做 法简单介绍一下我把加强学生“知”、“情”、“意”三方面能力归纳 成以下几处方面一、 强烈的竞争意识国际象棋既然是体育竞赛项目，对弈者必须要树立起强烈的竞争意 识。
所谓竞争意识也就是求胜欲望对弈者必须随时盯住对方“老王”, 把攻击对方王作为弈战的第一原则，切莫贪吃棋子而贻误战机俗话 说“机不可失，时不再来”这样的教训比比皆是二、 勇敢的拼搏精神下棋就象打仗一样，耍想求胜必须勇敢地拼搏俗话说“两军相遇勇 者腔”弈战时要“敢”字当头针对一些学生过于求“稳”，畏缩不 前，我就提倡适当的冒险精神实践证明'适当的冒险是国际象棋创 造性的源泉，是国际象棋生命力的体现三、 顽强的战斗意志求胜的意志一旦确立就不能动摇，弈战双方在拼搏中优劣转换，难以 预测优势时切不可轻敌而眉开眼笑，摇头晃脑，而应“宜将剩勇追 穷寇“劣势时要有高度的毅力和耐性，坚决顶住对方的压力，等待 棋局发生变化，寻求反击机会，决不可愁眉不展、坐立不安、丧失斗 志而不战自败四、 优良的道德品格运动员必须谦逊好学，文明礼貌，有报效祖国的宏大理想要教育学 生热爱祖国、为国争光是人民对每个棋手的期望，是时代对每一个棋 手的要求，也是每一个棋手对祖国应尽的义务在训练中要坚决克服 个别学生私心过重，把个人利益看得高于一切，把成绩看成表现自己、 唯我独尊的法码的错误倾向五、 三思而行的弈战作风在弈战过程中，每一步棋都是大脑思维和计算的产物，［实战征明， 对弈时思考得深、广、准者必胜；而思考得浅、窄、粗糙者必败。
这 个规律告诉我们弈战吋必须三思而后行，谋定而后动有的同学不思 而行，或一思而行，结果事与愿违的惨痛教训应教育学生牢记在脑海六、 勇于探索的创造欲望国际象棋深奥莫测、变化无穷，决不可千盘一律墨守成规俗话说 “棋无定法”，对弈时要发挥丰富的想像力，要敢想棋谱中没有的变 化，要敢走前人没走过的着法，要有求变的勇气，要有创新的欲望 总之要敢闯“禁区”在训练中要让学生知道只有创新才能达到预期 的效果，创新是国际象棋的生命，只有创新国际象棋才能发展七、 胜负怡然的平常情感弈战必有胜负，我们提倡胜固高兴，败亦欣然的平常心态胜利固然 可以总结经验，以利再战；败亦可以吸取教训以避前车Z鉴而有的 同学取胜就滔滔不绝地大谈自己过五关斩六将的英雄事迹；输了棋就 拂袖而去，拒绝复盘，这种心态不仅严重阻碍了棋艺水平继续提高， 而且还养成了不良的习惯在训练中要告诫学生此风绝不可长，要坚 决抵制这种不良倾向八、 实现自我的必胜信心对弈者必须有必胜的信心，在战略上要藐视对方，在战术上要重视对 方即使棋界两卡或谢军坐在对面，也要有战胜对方的坚定信念而 有的同学而对年岁偏大或水平偏高的棋手就必存疑虑，缩手缩脚，未 战气势就先低人一头，这就大大影响口己水平的发挥，这种心理障碍 在训练中必须设法加以克服。
以上是国际象棋训练中在心理素质教育中的八个方面这八点是相互 关联相互影响的，在训练中必须齐抓共管，才能使学生的心理素质健 康发展，才能使学生成为一个优秀的棋手。