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1、小学生家庭心理教育的全程实效化技术操作大连元认知心理干预技术研究所 魏子凌课程导读：一、案例呈现二、技术操作三、总结与反思 在小学生家庭心理健康教育中，咨询师在小学生家庭心理健康教育中，咨询师或者心理老师是否需要全程干预？或者心理老师是否需要全程干预？案例呈现n小李（男生），二年级，个性开朗，喜欢听故事，看漫画n高知家庭：父亲是律师，母亲本科学历半全职太太。n在一次课堂上违反纪律、被老师严肃批评后不敢上学，医院诊断抑郁症。n由于孩子年龄太小，以辅导妈妈为主，直接干预小李为辅。 技术操作1.每次一个半小时的辅导：30分钟左右游戏（小李）60分钟左右原理讲解（小李妈妈）破冰：运动类游戏、冒险故事等
2、潜意识条件性情绪反应认知调整：编故事比赛等增强循环原理重建程序性知识：角色扮演等暗示训练原理强化新程序性知识：夸张表扬三类知识. 2.每天晚上及时复习：n小李妈妈带着小李复习白天所学的知识（故事、游戏等等）n小李妈妈在7天的干预过程中，上课认真做笔记，晚上认真看书、复习，不懂得地方课下讨论，元认知干预技术原理基本掌握。n在提到学校，老师，小李能平静接受。技术操作3.坚持远程辅导：n小李妈妈认真学习元认知干预技术，将技术运用在孩子以及自己身上，对于不会的、拿不准的问题申请远程指导。 总结与反思2.为什么小李可以在母亲的帮助下走出困境？1.在小学生家庭心理健康教育中，咨询师或者心理老师是否需要全程干预？在接待案例后不用做到全程干预。家长才是孩子最好的心理老师。如：努力的样子才最可爱n谦虚学习，掌握原理：重中之重n具有权威：教育孩子的基础n持续学习，反复练习：运用到孩子的教育中n其他方面：父母个性，亲子关系等 3.为什么我们可以培养一个没有心理学基础的母亲成为孩子的专属心理老师？总结与反思家长能学会元认知干预技术，家长可以做到准确诊断，及时干预，甚至是非常生活化的辅导。如：值得尊敬的人4.只有低年龄学生需要家庭心理健康教育吗？初中、高中、甚至大学、研究生需要吗？需要。谢 谢 聆 听
