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1、聆听自然之音作文700字第一篇：聆听自然之音作文700字 聆听自然之音作文700字 雾亦蒙蒙，雨亦蒙蒙。青山绿水朦胧，在水雾缭绕之中，白云蓝天便隐藏在一片水雾后 下雨天，我的心惆怅，像是一只无家可归的小鸟雀，孤独无助。前路茫茫于雨丝中，无法望其尽头。人生之路亦如此吗？茫然之中，徘徊依旧。 雨一直下，气氛不算融洽。忧郁之气中透着一丝苍白，无力的寻找，无力的回头。失意的我，回首前尘往事，欢笑与泪水杂糅，希望似乎应该有的。 支支雨箭射于水面，荡起涟漪泛在心湖，时而纤纤细雨柔和地轻抚着湖水，时而倾湓大雨猛烈地拍击湖面。浑浊的湖水于是便注入了新鲜的血液，在荡涤中渐渐澄清起来，清得自然，清的纯美，清的纤尘
2、不染，清得纯真无邪。是什么力量使它生机焕发，使它春意盎然？ 污迹斑斑的草叶儿热烈地欢迎着纤细的雨丝，但不可否认的是，草叶在细雨纷纷中再一次将碧绿释放，充满活力与朝气。雨的荡涤下，草叶儿获得了新生。是什么力量使它愿意接受心灵的洗礼？ 雨过天晴是最令人兴奋的时候了。条条光束似利剑一般穿透浓厚的层层乌云，如和煦的春风安慰受伤的心灵，又似醉人的芳馨扑面而来，使人心旷神怡。黑色的天幕被剪得七零八落，一会儿便烟消云散了。湛蓝的天空重现明亮的光辉， 那样澄清亮丽。掠过天的鸟儿在嬉戏，在歌唱，在舞蹈。悦耳的歌声动人心弦，优美的舞步令人赞叹不已。 一座绚丽的彩虹斜挂在天之涯，一条澄清的小溪，流淌在地之边清雅朴素
3、 葱郁的绿树在微风的吹拂下摇曳着，婀娜多姿的身躯，倾诉着遥远而美丽的梦。清新的空气中清香的花香悠悠的飘来，驱走了心中的惆怅。清脆的鸟语徐徐传来，赶走了忧愁，令人听之动容。 又是什么赋予了万物勃勃的生机？是希望之音，是自然之音 心儿笑了，那样的甜，如花的笑靥使彷徨的灵魂看到了希望。 我爱那雨雾缭绕的自然，爱听那自然之音，爱享受那希望之音！ 我爱你，自然。 第二篇：聆听雨之声作文700字 聆听雨之声作文700字 夜沉寂着，“滴滴哒哒”的雨打在玻璃上，然后无声的缓缓流下，留下一道美丽的痕迹，它犹如一块小小的放大镜将外面的世界一点点的放大。 又是一片黄叶落下，它盘旋着，盘旋着，似乎孤独而又无可奈何，忽
4、然一个回忆如流星般划过我的脑袋。噢！记得小时候母亲曾说，雨水下落的声音是它们在讲述自己的故事，于是我打开窗户去聆听那雨的诉说，听雨的舞步，听雨打在树叶上的“啪啪啦啦”的声音，欢快的在大地母亲的怀抱中跳着踢踏舞，虽然舞步柔弱但它们跳的步步坚定有力，一些顽皮的雨儿，还跳在我的手心在我手心开出一朵绚丽的花朵，每一滴雨都是一个跳跃的生命，听雨在不同的地方唱出不同的歌谣，最为动听的还是在树上唱歌，雨儿仿佛在唱：“这世界有我更加精彩，我是滋润万物的母亲。”它唱着唱着不知不觉把原本布满尘埃的叶片洗净了，一曲终了，叶片又变回原来的模样，每一片叶中都仿佛积蓄了许多水份，心满意足的微笑着，像是为雨点伴奏，于是雨点
5、更加起劲，节奏时快时慢，歌声中带有一丝奉献的快乐与满足。 听雨的故事，雨水一遍遍冲刷着整个世界，我忽然听明白了什么雨是天空的眼泪，天空无私地将雨滴倾献给大地，虽不舍，但它仍执着的微笑着洒下泪水，清澈的泪水把一切污点都冲刷走了，温暖的泪将干枯的一切滋润一遍，它 们再一次获得新的希望与力量，泪流过后就是笑当雨滴各自奉献后，天空会给大地的万物一片微笑，笑的万里晴。 我伸手接起一捧雨水，接下它，接下它用生命诉说的故事。 慢慢地关上窗户，雨渐渐停了，一片叶缓缓飘落在地上，掉落在水中。 雨又开始在积蓄中等待，等待下次来临时的诉说，诉说那千言万语也不能表达的一种情感，诉说那滋润万物无私的奉献，诉说那千丝万缕
6、说不尽的洗礼，诉说那污点，洗礼后的阳光。 第三篇：聆听秋天作文700字 聆听秋天作文700字 夏意未曾完全消去，秋天的脚步却已来临，带着些许急切。 初秋的早晨，漫步在田园之间，丝丝的凉意顺着单薄的衣衫蔓延。微风轻拂，为大地增添了一抹苍白的悲凉。淡淡的红霞渲染东方，像是为天空投了一层神秘的纱。初升的红日，洒下朦胧的光辉，雾气一丝一丝的飘起，慢慢的，越过屋顶和树梢。脚下的青草上沾染了些许闪亮的露珠，在这微弱的阳光下反射出晶莹的光芒，纤尘不染，晶莹剔透，如同少女美丽的梦，让人不禁想捧在手中呵护，轻轻一碰就化作碎片，徒留指尖的冰凉。草尖轻轻颤动，露珠摇晃着滚动叶尖上，不禁叹息，这脆弱的旭日景色。秋的脚
7、步早已临近，它们的生命悄悄流逝，无声无息，直至繁华落尽。 田边有一条浅浅的河流，小河中早已没有了往日的欢腾，河面平滑如镜，被朝阳洒下了一层光滑的金色薄绵，河中淡淡的映着湛蓝的天空，洁白的云霞和一闪而过的飞鸟河水清碧，碧中透出澄清，朦胧中隐着缥缈，散发着淡淡清凉的秋意。河中的水藻伴随着河水律动，轻轻浮荡，唱着秋天的歌，如一幅山水墨画，那样的深遂，永无止境，冷清的河水不知疲倦地流向远方。岸边的杨柳又洒落了几片枯叶，飘飞而下，随着生机的逝去，又伴随着一丝解脱。 望向身后的杨林，枝叶已不是很繁密，粗壮的枝干向四 周延伸开来，像是一把巨大的伞骨，粘带着零松的叶片撑起一片静谧的天空。枝干皱裂一块又一块苍老
8、的树片，刻满岁月的痕记，听着老树那沉稳有力的心跳，伴随着万物的消匿而沉寂，听着岁月的诠释。生命是一杯清新淡雅的茶，在众多的百味饮品之中，或许会被遮掩，遗忘，但总有一天会被人们记起那淡淡的涩，融不开的香。伴随着秋意的散开，掩下了生机，送走了夏的燥热，带来了万物的沉寂，只是一个轮回，秋天，刻骨铭心。 淡淡的阳光，微微吹过的风，带走了生命的痕记，却留下刻骨铭心的记忆。 第四篇：聆听自然之声 聆听自然之声 听绿色之歌音乐教学有感 天祝县打柴沟镇安家河小学 韩淑萍 一进教室，小树、小鸟、花、草、蝴蝶的头饰就把二年级的学生打扮的更加烂漫可爱。黑板上绿树、小溪、碧草以及用繁花修饰的花边使悄然走近的春天呼之欲
9、出，更使观者眼前一亮。接下来一曲教师伴奏学生演唱的快乐小舞曲,又给这幅春景以跃动的音符。教室显得更加明净、畅亮。 学生在紧凑而欢欣的学习过程中，很快学会了这节课的新歌小树长高。在手风琴美妙的旋律下，学生的羞涩、紧张都不再像平常听语文、数学公开课那样夸张。而有伴奏的集体合唱听来更是嘹亮、愉悦。其声音清脆如珍珠落盘，明净如露水滚动，欢快如溪流蹿跃。最有趣的是孩子们专注的神情，一点也不亚于歌德吟诵浮士德。 这让我感动，也让我感慨学生巨大的学习能力。再看，在座的各位老师都不见了平时听课的严肃，每个人脸上都洋溢着欣喜、纯真、慈善的笑容，这笑容里饱含着陶醉里的期待，也有期待被满足的幸福。这样的情景真的很少
10、见。 细想，每一篇文章不都是艺术的结晶吗？不都可以浸润每个心灵吗？学一篇闻官军收河南河北：能浏览六地二省在短短五十六个字里的绝妙运用，这般广阔的视野有谁不被折服！拿它与春望、早发白帝城对比来感受诗人的喜极而狂，领略要在三峡天险里放舟纵跃的豪迈激情，那是何等的浪漫啊！倘若愿意，还可以扯来一两帧杜子美故乡洛阳的城景乡韵，抑或是捧出素来被人称赞的洛阳牡丹，再配上那首洛阳看花这不也是令人兴奋的享受吗？这些俯拾皆是的艺术内容，语文课自然是可以表现的。 如果展开来谈语文课的艺术是很广泛的，教学艺术、审美艺术、内容艺术、教师的语言艺术。这里我要着重强调的是语文教学内容的艺术与语文课堂的艺术氛围。（当然这些与
11、其它内容也有很多交错的地方。）所以现在我就可以这样表达：如果抹去艺术因素，语文课的内容就只剩下功利了。这功利有对识字量的追求，有对积词累句的追求，有对运辞会话的追求，有对想象力的追求，更重要的是对作业与成绩的追求。我承认这些追求在学生语文素养的提高方面有着绝不可替代的作用。然而在很多时候语文课的这些元素被蒸馏了，不再是立体的语文教学，而是对单一效果的过分追求。这种追求已经使得语文从最初的“最喜欢语文书，可爱、好看”变得让学生讨厌了。其原因，离不开语文教学使语文中原有的艺术魅力分崩瓦解的教学操作，语文课中的艺术氛围远不如文本本身的艺术氛围，不光如此还会常常成功地“创造”出语文课堂死寂、低效这个怪
12、胎。这些效应固然与教学的其它因素不无关系，但更多的是因着教师的知识、艺术素养。 “我常看到有些青年教师主观上也很想有好的作为，然而他们平时除了看几本有关语文教学的书和杂志外，几乎不看别的书，尤其对那些 被他们认为和语文教学无关的书，从不翻一翻。” 钱梦龙先生在语文课堂教学艺术漫谈序中的这段话里所说的“无关”的书是指：广泛的文学作品、系统论、信息论、控制论、哲学、教育学、教学论、心理学、思维科学、美学乃至几何学等多门学科。练就语言表达能力以便使课堂时时处于教师语言的艺术氛围里，就应该宗从这段教导。 教师的素养，尤其是用艺术化语言表达的能力，能使课堂的每分每秒像音乐课一样美。体会文章的优美意境，感
13、受语言的摄人魅力是一桩美事，营造学生感受这种美，享受其中的乐趣是语文教学的一个重要方面。 自然之声是艺术的源泉，音乐赞美它，语言也赞美它,艺术的声音在任何的形式里都会散发魅力。能否让学生也体会到这种种魅力，关键在于传递、表达它的人教师的能力。 因此 “汝果欲学诗，功夫在诗外。”这句话对今天的语文教师同样适用。 第五篇：聆听自然之声 聆听自然之声 自然无时无刻不在向我们诉说，却只有少数人听得到自然的声音。 自然的声音是多变的，小到昆虫、蚂蚁，大至天地万象。凡是处于自然之中的事物，皆可成为自然地代言人。 自然的声音是需要去体会的，一阵风、一片叶，自然给了我们太多美好，却很少有人发觉。“一叶而知秋”
14、便是对自然的一种聆听。我们现在许多人都忙忙碌碌，每天过着日出而起，日落未息的生活，时光匆匆，人也匆匆，不知不觉，剩下的日子已越来越少，却从未感受过自然之趣，这样活着，即使不算劳累，未免有些无聊，不如抽空出来感受、聆听一下自然的声音，听风、听泉、看雨、见雪，返回工作时已精神饱满。 聆听自然之声是有必要的。所有灾难发生前，自然都给了人类警告，可是却没有人听到。我记得西方有个人说过“在灾难发生前，上帝总会告诉我们建造诺亚方舟。”这便是指自然给我们的警告。2022年的汶川大地震，使多少人流离失所，多少人丢失生命。我们知道，板块的运动是很缓慢的，那么为什么没有人发现地震前的些许异常现象呢？也许是科技不够发达，也许是人们太过匆忙，忽略了细小的异常，但总的来说却是我们对自然不够了解，这与对自然的声音缺少聆听是密不可分的。 也许有人会说：“我又不去管这些，全球变暖、地震，这些统统与我无关。”那么我们来说一下最贴近生活的的天气问题。大家都有过出门带伞没下雨，下雨了却没带伞的经历，观察、聆听自然可以解决这些问题，“朝霞不出门，晚霞行千里”，“东边雷响，西边雨”等等这些古代的物候语，能告诉我们自然的规律，这都是长期聆听自然得到的呀。 聆听自然，感受自然，关心自然，爱护自然，这些是我们每一个人都应该学习的功课。 初三1班陈明仁 9 / 9
