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1、区角活动的感想与反思 大二班陈倩文 区角活动是一种小范围的活动,在国外也叫活动区或开放教育。随着教育改革的不断深入,区角活动这种开放性的教育形式,也引起了人们重视。其特征是把活动划分为几个活动区,每个活动区角根据其内容准备充分的活动材料,幼儿凭借自己的兴趣,自由选择活动方式。众所周知,兴趣是学习的动力,36岁的幼儿无论在生理还是心理方面都处于开展较快的时期,这一时期好动、好奇、好问的特点尤其突出,他们对任何事物都想看一看、摸一摸、学一学,通过亲身尝试获得直接经验。在正规的教育教学活动中,由于受集体活动形式、时间、内容、方法、教具等多方因素的制约,幼儿多种好奇心得不到满足,学习兴趣也受到了不同程
2、度的压抑,而区角活动恰巧符合幼儿的特点。 为了更好的将教学活动与区角结合,我根据班上实际情况布置了五个区,分别是手工区,表演区、数学区、体育区。这五个区在地理位置的设计上就充分的节约了教室空间,以便幼儿有更多的集体活动空间。其中手工区的材料尤其丰富,根据?36岁儿童开展之南?的要求,大班幼儿要学习使用筷子的能力,于是我在手工区设计了给青蛙喂食的材料,这在上学期就已经开始了,通过一个学期的游戏,班上每个小朋友都学会了使用筷子的本领。为了让他们的小手更灵活,我还在手工区自己设计了编织带的材料,通过将长长的卡纸条一 上一下像织布一样穿插进区,不仅能锻炼小朋友的手指灵活性,还能锻炼幼儿智力。除此之外还
3、有小花篮、拼图可供幼儿玩耍。在表演区,我投放了很多本学期分级阅读里的头饰,结合蒙氏数学里的纸币,小朋友在区角游戏中稳固了知识,获得了快乐。在本学期分级阅读第一个故事?蝴蝶结?里,小朋友对系蝴蝶结鞋带有很大兴趣,可是班上只有几个小朋友会系鞋带,而独立系鞋带又恰恰是指南里要求的能力,所以我和张老师一起设计了一个?我给娃娃扎辫子?的小区角,让小朋友学习怎样系鞋带,怎样系蝴蝶结以及怎样编三股辫,小朋友们对这个区热情可高了,短短两个月左右时间都学会扎辫子了。在区角活动中,幼儿学习的积极性、主动性、创造性表现的特别充分,区角活动增加了幼儿自主活动的时机,促进了多种能力的开展。教育教学活动以课堂教学这种集体
4、活动形式为主,在集体活动中教师要组织幼儿活动的整个过程,在内容集中、活动人数较多的情况下,要使全体幼儿各方面能力水平适宜、充分的发挥,是不可能到达的。而区角活动的形式是幼儿凭借自己的兴趣自主参与到游戏活动中,没有教师过多的指导、组织、他们可以自由地选择教师为其准备的各种活动材料,按照自己的想法和看法进行体验、感知、操作进行活动,收获了快乐,收获了知识,班上有了这些区角活动后,小朋友的规那么意识更强了,老师也收获了轻松的时间。 对于这次区角活动,我也发现了班上的一些缺乏,虽然在地理位置上很节省空间,可是忽略了把动静协调好,在这个“小天地里,我们可以按照各个区域活动的特点,将一些操作性游戏活动区角安排在 一边,而将易产生干扰的区域活动,如做做玩玩讲讲听听唱唱安排在教室的另一边,减少不同活动对宝宝的影响,使他们尽可能专注于自己所做的事。 第3页 共3页