六年级语文下册《大自然,心中最美的诗》教学设计(简要参考)教科版 六年级语文下册《大自然，心中最美的诗》教学设计（简要参考） 教科版 教学目标 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“犀、沼”等字，正确书写10个生字 能力目标：引导学生品味文章对大自然之美的细致描绘在反复朗读中体会作者的描写方法 情感目标：体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶 教学重点 品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象 教学难点 学习作者对景物细致观察与生动描写的方法 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发寻美兴趣 学生展示搜集的自然美景的图片 师：今天，让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种种感受二、初读课文，初建对大自然美景的印象 1、让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多读几遍 2、有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3、想一想：作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎样的印象？ 三、深入精读，寻访作者笔下云、风、山、湖之美 1、在作者小时候、少年时、青年时究竟以什么自然风景吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜爱？读一读，品一品 2、找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想 （1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受 六年级语文下册《大自然，心中最美的诗》教学设计（简要参考） 教科版 教学目标 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“犀、沼”等字，正确书写10个生字 能力目标：引导学生品味文章对大自然之美的细致描绘在反复朗读中体会作者的描写方法 情感目标：体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶 教学重点 品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象 教学难点 学习作者对景物细致观察与生动描写的方法 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发寻美兴趣 学生展示搜集的自然美景的图片。
师：今天，让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种种感受二、初读课文，初建对大自然美景的印象 1、让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多读几遍 2、有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导 3、想一想：作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎样的印象？ 三、深入精读，寻访作者笔下云、风、山、湖之美 1、在作者小时候、少年时、青年时究竟以什么自然风景吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜爱？读一读，品一品 2、找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想 （1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
