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1、试论校训教育对中学生德育发展的影响兼论中山市实验高中校训的丰冨意蕴【摘耍】本文从校训的内容，功能，以及校训对德育教育的意义进行分析，并 以中山市实验高中的校训为例，从理论到实践，从个例到整体作了较为详细的解 读，指出校训教育是徳育最重耍的途径Z-,它发挥着其它徳育教育形式不可替 代的功能。【关键词】校训 校训的功能 德育发展 中山实验高中校训一、校训的概念校训，顾名思义，是学校的训词。中国古代没有明确关于校训的名称，它 是来源于日本，只是到了近代，教会大学才出现了英文校训(school precept, motto for school discipline),随后中文的校训才出现。那么校训的
2、含义是什么呢？校训在辞海中的解释是“学校为训育Z便 利，选若干德冃制成匾额，悬Z校中公见Z地，是校训。其冃的使个人随时注意 而实践Z,”华东师范大学教育学家陈桂生对校训解释是“学校规定对学生具有 指导意义的词，同时校训也是学校着意建树的特有精神的象征。”顾明远教授主 编的教育大辞典较早为校训作了如下释义：“学校为树立优良校风而制定的 耍求师生共同遵守的准则。”韩启德同志在首届中国教育家大会开幕式上的讲 话中指出“校训是一个学校精神的凝练，代表着学校的教育理论和校园文化， 是全校师生长期以来共同创造、共同追求和共同分享的价值观。”尽管上述对校 训的解释不同，但都从根本上概述了校训的本质特征。校训
3、是一所学校的办学理念，指导思想，办学特色，培养冃标的概括和总 结，它应该是学校文化的核心和灵魂，是学校的一面旗帜，是学校发展过程中的 历史积淀，校训通过依托学校的各种硬件，软件实施来达到育人Z冃的。二、校训的功能校训作为校园文化的核心与灵魂，它可以影响和规范师生的言行举止和行为 方式，引领学校的办学方针和发展方向，激励师生员工弘扬传统，开拓创新，奋 发向上，增强荣誉感、责任感和使命感，同进可以作用于社会文化，起到促进社 会发展的作用。那么校训教育对德育教育具有那些具体的功能呢？第一，“平面镜”的功能。校训对全校师生的行为规范具有重要的指导作用， 它是所有师生行动的方向冃标，校训一般设在学校最醒
4、冃的地方，使得每一个师 生都能经常性地看见它，受其潜移默化的影响，它好像是学校的一面大平面镜， 师生们的行为规范都会在镜上得以反应。古人曰：“以铜为镜，可以正衣冠，以 人为镜，可以知得失，以史为镜，可以知兴衰”。而以学校校训的这面大镜，则 可知是非，知对错，知曲直。第二，“指南针”的功能。校训都是每所学校办学冃标，理念，及文化的积 淀。反映了学校办学的方向，它对师生具有一种巨大的感染力，在长期的校训宣 染下，它逐渐会转化成师生的一种心理因素，赋予他们的文化精神，作用于他们 的一言一行，一举一止。第三，“催化剂”的功能。校训本身就具有巨大的号召力，感召力，它直接 作用师生的个人主观世界，如有名的
5、如清华大学校训“自强不息，厚徳载物”， 北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，上海复旦大学校训“博学而笃志, 切问而近思”，世界著名的哈佛大学校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友， 更与真理为友”等等。它们的共同点都是成为师生们思想与行动的方向与动力， 内化为他们的评价标准，外化为他们行动的动力，因此它有着巨大的激励与催化 作用0第四，“广告牌”的功能。校训都是齐学校校园文化建设重耍组成部分，它 对外起着宣传学校的作用，是学校的窗口，学生在学校接受良好的校训教育，学 生在毕业后乂可利用校训宣传学校，因此校训在学生与学校Z间起着桥梁与纽带 的作用，学生在进入社会后自己把某一学校就直接对应学
6、校。因此发挥的是广告 牌的效应。三、中学生德育状况中学阶段是中学生长知识、长身体的时期，是处在接受新思想、新知识的 关键阶段，是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时刻。这就关系用什么 样的理念教育Z,薰陶Z,使Z成为对社会有用Z才问题，所以这个时期也是对 他们进行道德教育，心理品质，行为习惯等修养教育最住时期。随着经济的发展，社会的进步，特别是随着步入网络化，信息化时代，传 统的德育方式已经受到了很大的冲击，甚至有些地方受到颠覆。有些学校的德育 状况已经到了令人膛冃结舌的程度了。比如“德育对象的思想表现错位，一些人 生观，价值观取向发生偏斜，拜金主义思想抬头，艰苦奋斗，勤俭节约的优良传 统
7、弱化，享乐主义思想抬头，法治观念及社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想 明显抬头，读书的风气明显弱化。” 1针对上述中学生的种种德育现象，笔者认为加强校训教育，对中学生德育 发展具有内调外养，标木兼治的作用。下面笔者以中山市实验高中的校训为例来 论述校训教育对中学德育发展的影响。实验高中的校训是“饮水思源，宁静致远”，实验高中是在原来中山师范的 基础上改制而成的普通高中，改制九年来，实验高中在“饮水思源，宁静致远” 校训的引领下，走出一条特色发展的高中教育之路，学生在此校训的教育下不断 激励自我，超越自我，发展自我。第一方面，关丁 “饮水思源”。首先，“饮水思源”蕴含的是感恩教育。教育学生耍学会
8、感恩父母，感恩老 师，感恩他人，感恩社会。懂得感恩的人一定是以知恩为前提，懂的感恩的人更 知道用何种方式去报恩。学校可以充分利用节假日举行活动，班会课，每周的国 旗下讲话等形式要懂得感恩，更要去报恩，报恩是冃的。对在校的中学生来说报 恩最好的方式就是认真学习，端正做人，团结同学等。其次，“饮水思源”蕴含有责任教育。对大部分中学生来说基本上都将接近 成年人，要加强自己的责任感的培养，学会自己的事自己做，自己的过错自己负 责，要培养自己的责任感，学生自身应该耍树立自己的志向，确立自己的抱负， 只有那些有明确学习志向，远人的抱负的同学才真正是具备责任感的学生，每天 都是醉生梦死，浑浑噩噩，饱食终日，
9、无所事事的同学那肯定是没有责任感的学 生，这样的学生还谈得上抱恩吗？更重要的是他们没有能力去报恩。再次，“饮水思源”蕴含有实践教育。古人云：“读万卷书，行万里路”。在 学生的学习，生活，同学交往中都应该耍善于发现问题的源头，从而进一步去解 决问题。发现问题，分析问题，解决问题是学生提高自身能力最好的途径，因此 学生要敢于探索，发现问题的源头，在利用校训教育加强德育的同时，耍及时从 小问题，小事情抓起，这是大问题，大矛盾的源头。只有解决好小问题，小矛盾， 这样才能做到防患于未然，才能避免“小洞不补，大洞吃苦”的结局。“饮水思源”的德育教育不仅仅让学生要学会懂得知恩，感恩，报恩的道 德情怀，而且还
10、要让他们学会树立志向，抱负，培养责任的价值观，最后还是要 在不断地提出问题，分析问题，解决问题的过程中提高自己的能力。第二方面，关于“宁静致远”“宁静致远”它蕴含的是德育教育应该是对学生全方位的渗透，无论是学 习，生活，心理，还是人际关系，精神面貌，人格品质等等都应进行教育。只有 “宁静”才能行得更远，更高C笔者认为“静”在这应该作广义上的理解，“静” “净” “敬” “竞” “劲”在语言中它们都是同音字，因此在含义上它们也祁有着 相同内容。具体蕴含的内容如下：其一，“静”指的是内心要平静，只耍静才能安，只有安才能定，只有定才 能有虑。因此引导学生学会平心静气，从容淡定对待生活，学习等，I佃不
11、是整天 心浮气燥，心神不宁，这样肯定不能在学习，生活中有很大的收获，也就是说不 能行得更远。流得最深，最远的水不是滚滚的人潮，而是静水，细水。静水才能 深流，细水才能长流。其二，“静”对应“净”，学生除了在心理上耍平心静气，还耍在生活中从 小事情，小细节开始。最基本的是从他们的衣容衣貌上，从他们的每天生活，学 习的环境开始，从他们对待老师的作业等做起，要做到干干静静，一丝不苟。最 后要上升到人格上要干干静静，堂堂正正做人，我们很难想象一个在生活中肮脏 逋遢，学习上马虎大意，人格上心怀鬼胎，鬼鬼祟祟的人能够行得更远，更高。 从常的生活习惯，周围的卫生环境，人格上的培养上做到干干静静的人，那这 样
12、的学生应该是已经在人生的大道上已经上道了。其三，“静”还对应“敬”，学生要在心理上平心静气，还要在人际关系相 处上要互敬互爱，互帮互助，同学与同学z间要，同学与老师Z间都要做到互爱 互敬，互帮互助，学生理解老师，老师爱护学生，学生与学生Z间相互关心，相 互帮助，这样师生Z间处在一种和谐，友好，团结，融洽的氛用中工作与学习， 使得学生消除从前的单兵作战，各自为政的状态，不再感觉到自己被冷漠，被孤 立，被歧视的状态。在这样的学习氛围与环境中有利丁学生的学习，生活，身心 健康发展。其四，“静”对应“劲”，要在生活，学习中引导学生树立良好的精神状态， 因为良好的精神状态是取得成功的必不可少的法宝Z，中
13、学生正是处在朝气蓬 勃，血气方刚的人生黄金时间段，耍有一股不达冃的誓不罢休的精神状态，而不 是被小问题，小事情让自己整天悲天悯人，唉声叹气等，那才是不战而败的表现， 通俗言Z,人最大的敌人就是战胜自己，只有对学习，生活充满劲头的人同学， 才能会有强大的兴趣与动力，这样也就会离成功不远了，也才能在以后的道路上 行的更远，更高。其五，“静”对应“竞”，经济的发展，社会的进步，科技的发达等离不开 其中的一个动力就是“竞争”，“竞争”可分为两种，一是自己与自己竞争，也就 是纵向比较，二是自己与他人竞争，也就是横向比较。前者是内在的，后者是外 在的。一个缺乏竞争意识的人肯定是没有前进动力的人，一个缺乏竞
14、争的民族与 国家肯定是一个没有希望的国家。一个抱着学多学少一个样，学好学坏一个样， 学与不学一个样的学生，这样的学生在前进的道路上能行得远吗？易经告诉 我们“天行健，君子以自强不息”。就是要让我们树立自强不息，奋斗不止的品 质，一个不敢竞争，不愿竞争，不能竞争的人肯定是行而不远的人，终究会成为 时代的绊脚石。无论是“饮水思源”，还是“宁静致远”都引导学生要落实到“远”。“饮水 思源”引导的是耍有思想道德情操上的高远，只有思想上的高远，才能会有行动 上的高远。“宁静致远”引导学生在学习上，生活上，人格上，心理上，人际关 系上都耍有“静”，“静”的过程与结果就是“远”。四、校训教育的意义德育教育是
15、学校教育最重要的组成部分它是智慧的教育，是心的教 育，是对大写的人教育，它是教育Z首。正所谓智育不及格的学生是次品，体育 不及格的是废品，徳育不及格的是危险品。智育与体育不及格那只是说明学生自 己没有处理好与自己的关系，没有战胜I!我的表现，结果是害己，但徳育不及格 是危险品，不仅仅说明学生自身没有处理好H己的关系，而且更主耍是没有处理 好与社会，与他人的关系。不但是害己，而且害人，害社会。因此加强对学生的 德育教育是每个教育工作者义不容辞，责无旁贷的责任。而通过校训教育是加强 德育教育最好的途径Z-,学校通过举办校内外的各项活动，校园文化广场或走 廊，广播站，主题班会课，开学及毕业典礼等活动
16、，把校训的精神内涵，文化特 质通过潜移默化的方式传授给学生，使得它内化成他们自己道德准则，外化成实 际的规范，从而达到以学风促班风，以班风促校风，这三者Z间形成相互促进的 良性循环。校训本是校园文化建设的核心，因此以校训教育为加强德育教育的突破口 与抓手，既可推动学校的品牌发展，也可促进教师可持续性发展，最终是提升学 生的终身发展。校训教育打破了传统的德育教育方式，如简单式口头说教方式， 如教师教，学生听的单一输送方式，而校训教育则是通过良好的文化建设，通过 润物无声，潜移默化的方式让学生在自己的心灵世界发生“化学反应”，从而达 到治本，内调的功效。在当今发展社会主义市场经济的背景下，对学生的教育提 出新的标准与耍求，提岀了终身教育的口号，在经济的发展与社会进步的前提下 对徳育教育也提出新的耍求，徳育教育作为终身教育不可缺少的组成部分，“终 身教育是包含学校德育在内的体系，除了学校德育以外的阶段基本上都是非正规 的教
