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1、低学段数学教研工作总结本学期，我们低学段七位数学老师在校领导的带领下， 认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、 新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思 想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、校本培训走进教师的心，进入课堂。每位教师有一次木校贯彻新理念的教学研讨课，学校平 均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动 中每位教师都准时参与，作好记录，并进行及时的点评。学 校开展了学习活动，即每周二下午集体学习。教师备课本上 每一单元一次教学反思。每个月月底学校对教师的工作进行 了认真、全面的检查，有详细记载，同时，教师能学以致用, 教学相长，在教学Z中学
2、，在学习中教。二、课堂教学，师牛之间学牛之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保 证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动 探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在 情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基 本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互 动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标 准，每位老师的教学都收到良好的效果。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改 进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注
3、学生知识与技能的理解和掌 握，更关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生数 学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓 基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相 结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注 学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学 习数学的兴趣，促进学生的发展。四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为， 并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、 科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风 的形成。全体数学教师从
4、点滴入手，了解学生的认知水平，查找 资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣, 教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了 学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得 有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益分层设计内 容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都 是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好 常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中 质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪后20的学生1=1为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课 程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学 评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间 与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学 生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与 推理能力，优化笔试题口的设计，每级老师设计创新性试题 统一测试，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提 高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的情况， 找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂， 夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着 “勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工 作搞得更好。
