优化教学设计,提升学生自主学习能力-最新教育文档

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1、 优化教学设计,提升学生自主学习能力-最新教育文档 优化教学设计,提升学生自主学习能力 一、背景 我国英语课程改革的重点是“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成自主学习能力的过程”，而且培养学生的自主学习能力是英语课程标准的一项重要课程目标。自主学习有利于改变学生被动接受、机械训练的状况，有助于学生形成积极主动的学习态度，培养他们主动参与、乐于承担学习责任的能力。 在中考及各种压力之下，教师总担心学生成绩考不好，每一个细节讲了又讲，学生被动接受，加之作业负担较重，大量时间已被作业占用，也不可能花更多时间去主动整理消化。学生的自主学习意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头，已经习

2、惯被教师拉着走、扶着走。要让学生积极自主开展学习活动，教师必须优化课堂教学设计，激发学生的思维，确保每个学生能够参与并乐于参与，发挥学生的主观能动性，提升学生的自主学习能力。 二、优化初中英语课堂教学设计的策略 教师优化教学设计应以学生的发展为本，培养学生积极的情感、态度、价值观，增强学生的自主学习意识，创设民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围，创造自主学习的时间和空间。 （一）教学设计任务化，明确自主学习的目标 目的化和任务化的教学活动，是以“学”为中心，有明确的 优化教学设计,提升学生自主学习能力 一、背景 我国英语课程改革的重点是“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成自主

3、学习能力的过程”，而且培养学生的自主学习能力是英语课程标准的一项重要课程目标。自主学习有利于改变学生被动接受、机械训练的状况，有助于学生形成积极主动的学习态度，培养他们主动参与、乐于承担学习责任的能力。 在中考及各种压力之下，教师总担心学生成绩考不好，每一个细节讲了又讲，学生被动接受，加之作业负担较重，大量时间已被作业占用，也不可能花更多时间去主动整理消化。学生的自主学习意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头，已经习惯被教师拉着走、扶着走。要让学生积极自主开展学习活动，教师必须优化课堂教学设计，激发学生的思维，确保每个学生能够参与并乐于参与，发挥学生的主观能动性，提升学生的自主学习能力。 二、优化初中英语课堂教学设计的策略 教师优化教学设计应以学生的发展为本，培养学生积极的情感、态度、价值观，增强学生的自主学习意识，创设民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围，创造自主学习的时间和空间。 （一）教学设计任务化，明确自主学习的目标 目的化和任务化的教学活动，是以“学”为中心，有明确的