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1、北师大版小学一年级数学教学(jio xu)设计3篇 北师大版小学一年级数学教学(jio xu)设计篇1 (一) 数与代数(dish) 1.一单元(dnyun)“生活中的数。学生将结合生活中的具体情境，通过(tnggu)“数铅笔等活动，经历从具体到抽象出数的模型的过程;会数，会读，会写100一些的数;在具体情境中把握数的相对大小;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2.三单元“加与减一、第五单元“加与减二、第七单元“加与减三。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的
2、计算方法，能正确计算;能根据具体问题，估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 3.第六单元“购物。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;解决简单的实际问题。 (二) 空间与图象 1.二单元“观察物体。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，开展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。 2.第四单元“有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图行的过程，认识长方形、正方形、
3、三角形、园平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验开展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 (三) 统计与概率 第八单元“统计。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题，并和同伴交流。 (四) 实践活动 本册教材安排了三大实践活动，即：“我和小树一起长、“小小运动会、“今天我当家旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习，安排了动手作、小调查的活动，旨在对某一知识进行实际应用。 一年级第二学期数学教
4、学进度表 2022.2 周次 日期 教学内容 备注 一 28/2 1/3 2 开学教育 生活中的数 数铅笔 数豆子 二 5/3 9/3 练习 动物餐厅 小小养殖场 练习一 三 12/3 16/3 观察物体 桌子有多长我又长高了 估一估量一量 验收 四 19/3 23/3 加与减(一) 小兔请客 采松果 练习 五 26/3 30/3 青蛙吃害虫 练习二 拔罗卜 练习三 六 2/4 6/4 练习三 我和小树一起长 有趣的图形 认识图形 动手做一 七 9/4 13/4 动手做二 动手做二 动手做三 动手做四 动手操作设计有趣的图案 八 16/4 20/4 整理与复习 加减法(二)买书 加减法(二)
5、练习四 验收一至三单元 九 23/4 27/4 练习四 发新书 练习五 小小图书馆 十一 30/4 11/5 练习六 练习六 跳绳 练习七 十二 145 18/5 小小运动会 练习 练习 练习 十三 21/5 25/5 六购物 买文具 买衣服 去商店 复习 十四 28/5 31/5 验收 七加减法三 套圈游戏 乘船 验收四至六单元 十五 4/6 8/5 乘船 乘车 乘车 今天我当家 十六 11/6 15/6 验收 统计 组织比赛 练习 口算验收 计算验收 十七 18/6 22/6 买气球 练习 练习 复习 验收七至九单元 十八 十九 25-29 2/7-6 复习 考试 第一单元生活中的数 单元
6、教学目标 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。 2.能运用数进行表达和交流，逐步开展数感。 3.结合生活实际，会数、会读、会写100与内的数，会比拟数的大小，能结合实际进行估计;在此根底上，初步体会基数、序数和位值制等。 单元教学重点： 1.认、读、写100以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。 2.能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。 3.认识符号的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小. 单元教学难点： 1. 运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。 2. 结合实际进行估计;在此根底上，初步体会基数、序数和 第一课时 教学内容 ： 北
7、师大版九年义务教育课程数学第二册第一章100以内数的认识第一节。 情感目标： 创设情境激发学生学习数学的兴趣。 能力目标： 通过用不同方法数100以内各数训练学生思维的灵活性，培养学生的数感。 知识目标： 使学生会选用不同方法正确数出数量在100以内物体的个数。 教学重点 ： 选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。 教学过程 一、复习导入，激发兴趣 教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为学生创设情境，激发兴趣，为导入新课作好准备。 1备聪埃 教师问：谁能用不同方法从1数到20 分别请同学答复。 2苯沂究翁猓100以内数的认识。 二、培养数感 活动一:笔宰攀数 活动目的:根据一
8、年级学生特点及原有的认识水平，很可能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的时机，使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数，使学生学起来感到有趣。 活动过程: 1.教师问：谁会从1数到100 (请1名同学上台前来给大家从1数到100) 2.你还能用别的方法数出来吗 (分别请同学上台前来2个2个，5个5个，10个10个地数出) 3.在数的过程中形式多样，可一人数，大家齐数，组内4个轮流数等。 活动二:笔小棒 活动目的: 数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法，根据学生自己的水平自由开展，表达因材施教，在交流汇报时，让学生把数的过程用语言表达出来，培养学生语言表达能力并起到互相
9、学习的作用。 活动过程: 1.教师：数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你喜欢的方法来数。 学生各自数小棒。 2.小组交流，你是怎么数的为什么要这样数 3.全班汇报。 活动三:笔扣子 (可用学具盒的珠子) 活动目的:通过数扣子这一环节，使学生进一步体验哪种数法更好。 活动过程:老师在黑板上随意摆出50个扣子 1.教师问：怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个 2.学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆，2个2个地数，有的学生5个一堆， 5个5个地数;还有的学生10个10个数数) 3.教师指10个一堆的扣子让学生推想5个十是50，6个十是多少9个十呢10个十呢 得出：10个十是一百。 4.教师再
10、添上2个扣子，问：现在是多少个扣子，你怎么知道的 52里面有几个十和几个一 5.教师在50个扣子的根底上再分别去掉3个、6个扣子。 问：现在是多少个扣子是由几个十和几个一组成的 6.学生先观察思考，同位交流，再答复。 活动四:说一说,拨一拨,写一写. 活动目的:让学生在计数器上拨数,体会十也象一一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义. 活动过程: 1. 图写数: 2. 师说数学生拨数: 三、多种练习，保持兴趣 练习形式的多样化，既稳固了所学的知识，又调动了学习的积极性，从而到达教学目标。 1.笔出全班人数，想想用哪种方法数好为什么 请1名同学下位边走边
11、数，培养学生的数感。 2.笔镻3青蛙图：看谁数得快。 让学生认真观察图形排列特点，怎样数快 3.庇蜗罚号氖质数 如师：49后面是多少 生：49后面是50。 一个同学说出一个数，同位同学接数出后面的5个数来。 四、学生谈收获 第二课时 教学内容： 数豆子 教学目标: 1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。 2.能对100以内的数进行估计，开展估计意识。 教学重点： 激发学生主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。 教学难点： 能对100以内的数进行估计，开展估计意识。 教学过程： 活动一 数豆子，创设情境，激发探索欲望。 1.教师先出示盛一些豆子的杯子(内装28粒) 你能估
12、计这个杯子里有多少粒豆子吗(学生的说法不一) 2.教师带着学生一起数10粒豆子，放入一个杯子中(杯子与前同) 3.现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗 我估计有20粒。 我估计有30粒。 我估计在20-30粒之间。 。. 想不想知道谁估计的比拟准确呢怎么办 生:数一数.(请同学数豆子.) 跟大家说一说你是怎么数的 两个两个数的，一共28粒，与30最接近。 五个五个数的，一共28粒，与30最接近。 十粒十粒的数的，一共28粒，与30最接近。 4.谁能在计数器上拨出这个数 5.你能写出来吗 活动二:说一说. 活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义. 活动过程: 1.出示: 2.这两个2的意义一样吗 活动三: 拨一拨,写一写. 活动目的:让学生在计数器上拨数,体会十也象一一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.
