家园合作培养幼儿园幼儿的倾听习惯

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1、 家园合作培养幼儿园幼儿的倾听习惯家园合作培养幼儿园幼儿的倾听习惯是非常优秀的内容，希望能让找寻方法的您有所帮助。家园合作培养幼儿园幼儿的倾听习惯 良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件.良好的倾听习惯是保证孩子愉快生活、学习、游戏、活动的基本条件,是促进孩子语言发展的重要保证.幼儿园教育指导纲要中语言部分就指出养成幼儿注意倾听的习惯、发展语言理解能力。在社会领域中指出培养幼儿尊重他人的习惯,其实也包含了认真倾听别人把话说完的礼貌习惯.现在独生子女在家庭中特殊地位,孩子的表达能力增强了许多,可是有些习惯却不好.如大人说话时唱插嘴,不能认真仔细地听着.要发展孩子的倾听能力必须培养孩子良

2、好的倾听礼貌和习惯.这是提高孩子听懂语言的重要保证,应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时,要尊重他人,可以自然地坐着或站着,眼睛看着说话的人,并且不随便插嘴,安静地听别人把话说完,这是一种倾听礼貌。 那么如何培养孩子的倾听习惯呢?近年来,我结合纲要,根据多年的工作经验及幼儿的实际情况,采用了家园合作,协调一致地方式来,培养幼儿的倾听习惯。（一）利用游戏培养孩子的倾听习惯:孩子的天性是好动,是以游戏为主的.有目的开展一些游戏活动,将倾听习惯渗透到游戏中.可使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为。1. 利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力，培养孩子倾听习惯。带过小班孩子的老师都知道.小班的孩子注意力不易

3、集中,倾听能力、倾听习惯比较差,常常出现你说你的,他说他的现象.根据小班孩子好动的特点,在小班中我们常常开展“指令性游戏”.如准备许多动物的头饰,教师和孩子们玩小动物吃东西的游戏. “旺旺旺,小花狗来吃肉骨头.”带着小狗头饰的幼儿就去拿肉骨头,其他动物就不能拿了. “小白兔跳过来”等等.对听清的幼儿给予奖励,对没有听清指令的幼儿不给予奖励.这样经常性的开展,幼儿的倾听习惯就能逐步产生。利用“指令性”游戏发展孩子倾听能力，在中、大班同样适用,但难度要提高.如日常生活中交给一些任务让孩子完成.在布置游戏时,可以让孩子自己回去找废旧材料.在开展主题活动时,可让孩子自己准备一些知识经验等等,对完成好的

4、幼儿给予表扬奖励，以引发幼儿积极倾听。2. 利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力,培养孩子的倾听习惯.传话游戏可以训练孩子的记忆能力.这种方法既可以在幼儿园专门开展，也可在家庭中专门开展.如让爸爸告诉孩子一句话,请孩子告诉妈妈或爷爷,奶奶.在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式,教师告诉每组排头,让排头的幼儿依次向后传话,看哪一组传得又对又快.这样经常性的开展,能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。3. 利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力，培养孩子的倾听习惯。常常发现有的孩子在听说一件事,只听到其中的一部分就听不下去了.回答问题时出现风马牛不相干的事情,这说明孩子倾听的质量不高.听得不仔细,

5、不专心和不认真.因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏,让孩子去判断语言的对错,吸引孩子注意倾听,并加以改变.如“小鱼在天上飞,鸟儿在河里游,兔子尾巴长,猴子尾巴短”等等,让孩子挑出其中错误的地方并纠正.辨错误游戏不但培养幼儿的思考能力,而且更好地促进倾听习惯的形成。（二）把握教育活动中的时机,不断培养,强化倾听习惯的形成.良好的倾听习惯不是一促而成的,它是一个慢慢培养模仿、强化的过程,因此在日常教育活动中教师要做有心人。1. 身体力行,让孩子在模仿中学习产生良好的倾听习惯.俗话说“身教重于言教”.有教学经验和丰富观察力的教师都知道，教师的言行举止更是孩子乐意模仿的对象,对孩子起着潜移默化

6、的作用.教师们会经常发现孩子们常常自发组织“老师和学生”的游戏.如果教师经常打断孩子的说话或者不听孩子对你说话,或者对孩子的报告不予理解.孩子们的情绪就会低落,甚至产生和你相抵触的情绪.记得一次,中班的高慰凯小朋友是一个非常有个性的孩子.有一次在分散游戏活动中,他在向教师报告他们游戏区的事.当时老师在和其他小朋友做游戏,对他的话只是随便的恩了一声,后来高慰凯在集体活动中厥着嘴巴一会儿拍桌子，一会儿推别人的小椅子引起老师注意。后来了解到就是因为老师没有听他说话,没有帮他说话,他才不听老师说话,他的理由是“老师不听我的,我就不听他的”.可见,教师在日常活动中倾听每个孩子说话是多么的重要.作为教师平

7、时不管自己的工作有多忙,情绪怎么不好,都要耐心倾听孩子们的心声,注意看着孩子的眼睛,让孩子把话说完,从而树立认真倾听的榜样。2. 善于捕捉每个活动中的细节,及时培养幼儿倾听习惯。在日常教育活动中孩子们的注意力容易分散,当集体活动开始,我首先捕捉孩子们的眼神,经常做的一件事是看看哪些小朋友的眼睛里有了老师，从而激发孩子倾听兴趣。当给孩子们讲故事时,在关键时刻我会停顿,提出疑问,让幼儿带着思考进行倾听.当别人回答问题时,我会请小朋友们对某个小朋友的答案,提出不同的意见或评价,从而鼓励幼儿积极倾听.当在活动进行时个别的小朋友出现不认真倾听的现象,老师则轻轻地走过抚摸他一下,示意他认真倾听.长期的持之

8、以恒,幼儿良好的倾听习惯一定会逐步形成。3. 帮助孩子建立认真倾听的常规意识.没有规矩不成方圆.当孩子一旦适应幼儿园生活之后,帮助幼儿尽力认真倾听的常规意识是非常有必要的.建立倾听的常规不能空洞的说教.必须从孩子喜欢的故事、儿歌、游戏和实践活动中进行。故事我知道,虽然有些古老,但它是帮助孩子理解认真倾听的重要性. 做“老师和学生”的游戏是孩子爱玩的活动.孩子们最能理解不认真倾听会影响他人的心情,是不尊重别人没有礼貌的表现.这些活动的开展,帮助孩子建立别人说话我认真听,我说话别人才会认真听的常规意识,有助于形成认真倾听的好习惯（三）家园合作强化幼儿倾听习惯的形成.倾听习惯不仅仅在幼儿园培养,家庭中培养也是非常重要的,因为孩子们很多时间是和大人们共同度过的.因此,我们常常通过和家长交流,开家长座谈会,商议培养幼儿认真倾听的方式方法. 把教师专门训练倾听的游戏教给家长,让家长和孩子们共同训练. 要求家长树立自己倾听的形象,对待孩子的问题耐心的倾听,热心解答.讲故事家长们都会,家长和孩子互相讲故事,提出问题,从而促进互相倾听习惯的形成等等。孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就形成的,需要教师和家长的共同配合,持之以恒的训练和教育,为孩子今后的成长学习奠定基础。