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1、 大班故事胖石头教案反思1、大班故事胖石头教案反思“今天晚上，演白雪公主和七个小矮人，你们早点来幼儿园看我演戏。”胖胖对爸爸和妈妈说。白雪公主和七个小矮人演得真好看。胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的。王后出来了，不是胖胖演的，七个小矮人里也没有一个是胖胖演的。最后，国王出来了，还不是胖胖演的。演出以后，胖胖问：“你们看我演的好吗?”妈妈奇怪地问：“你也演了吗?你演了什么角色?”“当然演了!你们没看见吗?”胖胖着急地问。“我演一块大大的胖石头”“喔!我看见了。”爸爸高兴地说：“一块很大很大的胖石头。白雪公主躺在上面很长很长时间，胖石头一动都没动!”妈妈说：“胖石头演的真好!不能讲一句
2、话，不能动一动。真是不容易!大家都在为胖石头鼓掌!”胖胖高兴地说：“就是嘛!演戏的小朋友都说胖石头不好演，我就演了胖石头。大家都鼓掌了，我还是一动不动，不讲一句话。”大家都围过来再给胖胖鼓掌。胖胖高兴地小脸通红通红。他想，我今天演了一个最好最好的角色。活动目标：1.知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。2.感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：图画书、视频转换仪活动过程：1.导入(1)师：我们都听过白雪公主和七个小矮人的故事，里边有谁?幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。师：
3、能不能说得清楚、完整一点呢?幼4：故事里有一个巫婆。幼5：故事中有七个小矮人。师：哦，有七个小矮人，讲得真清楚!评析：教师能关注幼儿的回答，有培养幼儿完整的语言表达能力的敏感性。当幼儿都以单字句回答时，教师能即时提醒幼儿把话说清楚，说完整;当幼儿表达很清楚时，教师就给予明确具体的正向评价，对其他幼儿来说就是如何表达的一种引导。(2)师：如果让你表演故事，你想演哪个角色?幼1：我想演王子。师：为什么?幼1：因为王子长得很帅!幼2：我想演白雪公主，因为她很漂亮。(3)师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今天晚上要演白雪公主和七个小矮人，有个胖胖，你们猜他演了什么角色?幼：王子;小矮人师：
4、他到底演了什么角色呢?我们一起来听一听故事。评析：导入环节直接从幼儿非常熟悉的白雪公主和七个小矮人故事中的角色切入，并引导幼儿说说自己想演的角色，自然地引出了“胖胖会扮演什么角色”这个问题，为下面的故事欣赏留下了一个悬念。2.倾听、理解故事，感受主人公胖胖对角色的认真与投入。(1)教师讲述故事胖石头，讲到“当然演了!你们没有看见吗?”时出示图片，引导幼儿观察画面。师：找找看，胖胖演的是谁?幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那块大石头。幼3：白雪公主。师：刚才故事里说：“胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的”胖胖到底演的是谁?幼：哦，是大石头。评析：教师的引导很有艺术性。因为画面上胖胖
5、演的大石头必须仔细看才能发现，所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时，教师没有直接否定，而是引导幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿仔细观察画面，发现胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。(2)教师继续讲述故事。师：扮演大石头容易吗?幼1：不容易，因为不能动，也不能讲话。幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主靠着，很不舒服的。(3)幼儿体验扮演大石头的不容易。师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。幼儿模仿大石头一动也不动的样子。师：谈谈你的感受。幼1：胖胖要睡着了。师：那么能睡吗?幼1：不能睡，因为他是在演戏。
6、幼2：很累的。评析：在这个环节，角色体验法用得非常巧妙，也很必要。正因为幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。(4)师：胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢?幼1：因为胖胖他很坚强、很认真的。幼2：胖胖表演时很专心的。师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。幼3：胖胖能坚持。师：能坚持做好一件事，真的很棒!评析：“为什么要给胖胖鼓掌”是对前一个体验环节的深入。因为有了倾听故事和角色体验的经验，所以，幼儿对什么是“认真”、“专心”、“坚持”等有了直观的认识。教师能即时对幼儿的回答进行提炼和反馈，教育引导渗透得非常
7、自然，没有一点生硬感。3.幼儿完整欣赏故事(教师结合图片讲述)。4.给故事取名字。师：我们给这个故事取一个名字吧。幼1：我取“胖石头”。幼2：很棒。师：表扬谁呢?幼3：胖胖很棒。师：这个名字也可以，我们来看看书上的名字。(一起读书名“胖石头”)5.联系幼儿生活。师：小朋友在平时生活中哪些地方也要向胖胖学习?幼1：游戏时要遵守规则。幼2：要勇敢。师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要认真听。评析：在活动(特别是社会活动)结束前，教师往往都要联系幼儿的生活对幼儿进行“教育”，似乎缺了这个环节活动的教育意义就好像没有充分发挥。其实，在
8、前面的一些环节中，这种“教育”已经渗透了，也不一定要再提。不过，教师对现场资源运用得非常好，当其他孩子在发言时，及时肯定认真倾听的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然渗透。课后反思：胖石头导入环节直接从幼儿非常熟悉的白雪公主和七个小矮人故事中的角色切入，并引导幼儿说说自己想演的角色，自然地引出了“胖胖会扮演什么角色”这个问题，为下面的故事欣赏留下了一个悬念。教师的引导很有艺术性。因为画面上胖胖演的大石头必须仔细看才能发现，所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时，教师没有直接否定，而是引导幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿仔细观察画面，发现胖胖演的是大石头。
9、这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。在这个环节，角色体验法用得非常巧妙，也很必要。正因为幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。2、大班美术活动教案：石头教案(附教学反思)设计背景我国著名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的课程论中指出：“大自然、大社会，都是活教材”，他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然。设计此次活动正是源于“活教育”的课程特点，从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石
10、头为中心，感知石头的基本特征，初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。发展幼儿的观察力，激发幼儿好奇心和探索欲望。活动目标1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。重点难点知道石头的种类及功能。活动准备1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等
11、。3、各组一块抹布。活动过程(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。问题：1、他们是什么做的呀?2、你们觉得这块小石头象什么?3、他们的样子是一样的吗?(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?(三)教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。(四)教师提出活动要求要求：1、小朋友要先想
12、好要把你的小石头变成什么。2、要用上各种好看的颜色。3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。(五)幼儿创作石头画，教师指导教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。(六)创编故事教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。教学反思(一)本次活动的成功之处石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多
13、数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。(二)本次活动的不足之处及提出新的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。3、教师的
14、范例过小，不利于幼儿的观察。(三)幼儿的创新之处在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。3、大班主题活动教案：石头汤教案(附教学反思)教学目标：1、品读故事，通过村民的变化理解故事蕴含的深意，知道付出也是一种快乐。2、大胆的讲述自己的想法，发展语言表达能力。3、愿意在幼活中付出和与人分享。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学过程：一、导入课题师：这几天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的热汤该多好啊!哎，对了，你喜欢什么汤?幼：介绍自己喜欢的汤。师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的咸的辣的，但有一种汤大家一定没喝过，那就是石头汤。师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢?石头汤什么味道?石头汤到底是什么?好，今天老师给大家带来了一本非常有趣的绘本(课件：石头汤)带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧!二、品读故事1、感受村民之前的行为表现师：有三个和尚，名叫阿福、阿禄和阿寿，他们外出旅行时来到了长
