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1、高一语文教学方案 高一语文个人教学方案高一语文教学方案多篇，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。高一语文教学方案1一、使用教材：1、普通高中课程标准实验教科书语文必修3(人民教育出版社)2、普通高中课程标准实验教科书语文必修4(人民教育出版社)二、学情分析p ：经过高一上学期的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知
2、道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析p ：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。必修3的“阅读鉴赏”局部所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。“表达交流”中的写作局部主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。“梳理探究”设计的专题为：交际
3、中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。“名著导读”介绍红楼梦和高老头。必修4的“阅读鉴赏”局部所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。“表达交际”中的写作局部主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向展开议论;发现幸福学习纵向展开议论;确立自信学习反驳;擅长思辨学习辩证分析p 。口语交际专题为辩论。“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。四、教学目的和要
4、求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，12次月考或单元测试。教学中要求做到：1、根据新课标，结合学生的实际情况，采用灵敏多样的教学形式，力求获得最正确的教学效果。2、认真钻研、领会新教材和新大纲，进步课堂效益，向45分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文根底知识的训练与进步。4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的才能。先理解议论文文本的相关知识，进步学生议论说理的兴趣和才能，训练学生的理性思维。五、改良教学、进步教学质量
5、的主要措施1、做好学情分析p ，面对高一下学期文理分科的现状，认识并理解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进展知识归类、梳理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化根底知识的教学，不断进步学生的语文素养。6、在集体备课和教学中，以培养阅读才能为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想：1、充分认识到教科研工作在施行语文教学、进步学生语文素养的主要性。2、认真学习、钻研新课程理论，实在转变教育教学理念，用科学
6、的教育理念来指导语文教学。3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，进步整个高一年级组各位语文同仁的语文教学程度和才能。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地施行教学。总之，不能做经历型语文老师，而要做科研型语文老师。七、教辅用书及参考资料：1、人民教育出版社教学参考书(高中语文必修3、4)2、群众文艺出版社名师伴你行(高中语文必修3)高一语文教学方案2一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析p ：新编教材以实现不同才能层级目的而划
7、分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目的：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上进步学生的语文素养”的精神，全面进步学生素质，正确把握语文教学特点，不断进步学生理解和运用祖国语言文字的才能。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实根底，强化写作指导，进步口语交际才能，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，开展
8、个性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂理论。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作
9、文教学，努力进步语文学习的整体程度探求阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注重开发现实生活中的作文资。9、安排二三次语文理论活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析p ，表达交流，探究创新等各方面的才能与素质，促使学生全面开展。五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同才能层级目的而划分“单元”，着重知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材
10、处理是：(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要根据“表达交流”知识点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。同时每两周根据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗读比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的才能，让学生听说读写素质得到全面开展。(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学穿插进展。为了防止教学的单一
11、性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进展“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生可以充分地利用教材而不断地扩大知识和进步才能。(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进展。“梳理探究”与“名著导读”局部采用课内课外相结合的原那么，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及增强学生的知识积累，进步学生的语文才能。如“梳理探究”局部，就会根据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，根据教材进展整体上的分析p 和探究，并进展总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进展阅读与背诵。如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一
12、让学生观看影视资料，并写出影评，根本上不占用课堂时间。(4)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式才能课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。(5)以单元小测验形式检验学生知识程度与才能。新课改并不是就不考学生了，仍然要用检测题对学生所学知识进展理解，书本知识掌握的程度上下其实很大程度上决定一个学生程度与才能的上下。所以，一
13、个单元完毕很有必要进展一次测验，有利于促进和进步学生学习语文的积极性(6)、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断进步语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。六、教学进度安排:12周：必修一一单元 写人事 汉字简介。34周：必修一二单元 写景 论语导读。56周：必修一三单元 写人 对联简介。78周：必修一四单元 写事 新
14、词语与流行文化简介。9周：朗读比赛 大卫科波菲尔导读。10周：期中复习 知识梳理 期中考试。1112周：必修二一单元 描写 成语简介。1314周：必修二二单元 抒情 修辞简介。1516周：必修二三单元 选取记叙角度 家导读。1718周：必修二四单元 虚构 姓氏简介。19周：演讲 巴黎圣母院导读。20周：期末复习 考试 总结。高一语文教学方案3指导思想坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的开展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面进步质量，把教材教活，把学生教活。学情分析p 全年级共1100多人，14个教学班，1-4班为实验班，5-6班为
15、阳光班，6-14为普通班，中考位置分在58.5分以上，只有20多人，在46.4分以上占700多人，相当一局部在46.4分以下，甚至还有少量的在41.4分以下，大局部学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。目的任务1、标准现代汉语文字、词语的使用，标准现代汉语语法知识的应用。2、在初中的根底上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的才能，欣赏文学作品的才能和阅读浅易文言文的才能。3、在写作方面，引导学生在感受与考虑、想像与联想、个性与创新等方面开展才能。4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。措施方法1、先备课，后上课，追求灵敏多变的教法，创造生龙活虎的课堂。2、分析p 学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。教法分析p 1、相信主体而不夸大主体。2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。3、采用丰富多彩的教学方式。4、重视标准教育和养成教育。
