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1、统编人教版六年级下册语文书 12为人民效劳优质公开课说课稿 一、课标教材 “五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起时，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们创始的呢？是呀，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记先辈，不应该忘记英雄。因为忘记过去，意味着背叛。本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”，古诗三首十六年前的回忆为人民效劳金色的鱼钩这四篇课文，从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。教学这一组课文时，我们不仅要让学生缅怀革命先辈，继承先辈的荣耀传统，更要让学生发扬光大，以创始社会建立事业的新场面。 为人民效劳是毛泽东主席于1
2、944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在非常艰辛的阶段，有许多困难需要克制。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民效劳的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民效劳的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，阐述缜密，层层深化。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、的宗旨完全、彻底地为人民效劳；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民效劳：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克制困难、进步勇气、互相保
3、护，使整个人民团结起来。 选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿根底；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，理解文章是怎样围绕中心论点阐述的。难点是理解一些含义深化的句子，以及复杂句子之间的关系。 根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民效劳，讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后考虑题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语
4、句含义的根底上，启发学生联络实际。 二、教法学法 一突出主体，选择教法： 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。语文课程标准明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面进步学生的语文素养。基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思写结合法；2.引扶放相结合，意在引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的才能与习惯。 二重在理论，指导学法： “语文是理论性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文理论中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔。为此，我指导学生以读为本，体会文章阐述方法、抓住重点词句进展理解课文。 三、
5、教学过程： 一回忆旧知，导入新课 1.上节课我们通过学习课文，你还记得课文中心论点是什么吗？哪个句子点明了这个观点？指名答，板书：全心全意为人民效劳 2.课文从哪些方面对这个观点展开表达？指名答，板书：死的意义、正确对待批评、团结人民 3.板书课题，说明议论文论点、观点论据、材料论证、方法。 因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文，所以本节课老师将围绕“文章是怎样围绕中心论点阐述”的这一主线，以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。开头复习旧知，导入新课，为下节内容的学习奠定了根底。 二引扶放创，突出重点 一学习“死的意义”一局部。 1.老师出示： ?1朗读课文，画出中心句。 ?2作
6、者是怎样围绕中心句进展阐述的？ 2.学生朗读完成。 3.交流，板书：说理引用：司马迁实际张思德 4.重点指导学习以下句子。出示 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ?1这句话是谁说的？怎样理解？ ?2作者认为，什么人的死是重于泰山的，什么人的死比鸿毛还轻？联络实际说说。 二学习“正确对待批评”一局部。 1.结合上局部学习，合作提问。 2.交流，出示： ?1这段是围绕哪句话阐述的？ ?2作者是怎样围绕这句话阐述的？ 3.学生读文考虑。 4.交流，板书：理论举例：李鼎铭强调 5.重点体会关联词语的妙用：出示 我们是为人民效劳的，我们有缺点，不怕别人批评指出。是什么人，谁向我们指出行。你说得对，我
7、们改正。你说的方法对人民有好处，我们照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍一定会兴隆起来。 三学习“团结人民”一局部。 1.结合上两段的学习，自己提出能引领本段学习的问题。 2.交流，出示： 1本段围绕哪句话来写？ 2从哪几个方面阐述这个内容？ 3.生读文考虑。 4.交流，板书：搞好团结克制困难进步勇气互相保护开追悼会 5.重点引导学习：出示 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相帮助。 结合事例，谈谈你对这个句子的理解。 本节教学，老
8、师主要围绕学校“问题引领，自主参与”这一课题中“创设情境，凸现问题”“合作探究，解决问题”展开教学。鉴于本文是学生接触的第一篇议论文，所以此类课文“如何提出问题”是教学的重点，老师通过“引扶放”三个阶段，应到学生学会提问，既学习了课文内容，又突出了重点，同时，又有效利用板书设计指导学生背诵，到达事半功倍之效。 四利用板书，整合课文，指导背诵。 三拓展创新，深化主题。 1.老师表达，出示：为人民效劳响彻大江南北，长城内外，教育着一代又一代共产党人和革命群众。邓小平同志进一步开展了毛泽东同志的“为人民效劳”的思想，改革开放以来，他更明确地指出，人民满意不满意、人民快乐不快乐、人民赞成不赞成，应当成
9、为检验我们一切工作的标准。一个又一个“张思德”式的为人民效劳的英雄涌现出来，成为我国各个时代的楷模。 2.展示英雄照片。 3.值此清明之际，让我们用鲜花来祭奠那些英雄。出示蜡烛图 四感情表达，完毕本课 1.为人民效劳不是句空话，需要我们一如继往努力工作，心想群众，为民办事，为人民效劳，正如李素丽同志说的：为人民效劳没有终点站。 生命是有限的，可是为人民效劳是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳当中去。雷锋 2.播放歌曲为人民效劳视频 3.作为学生，我们应该怎样做到全心全意为人民效劳？请把你的想法写下来。 本节教学，老师主要围绕学校“问题引领，自主参与”这一课题中“拓展延伸，创新问题”展开教学。通过大量事例，让学生明白在当下如何做到为人民效劳。延伸所学，对学生日常行为起到有效的指导作用。 四、教后反思 语文课程标准中说“五六年级阅读教学要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。”本节课，给予学生读书的时间太少，在三个内容上，用力过于平均，没有突出第2自然段，因此引导学生把握议论文阐述方法引用名言、比照、举事例方面明显缺乏，应引起重视。 第 8 页 共 8 页
